淺談初中美術學習興趣的提高

田付永

興趣是學習最好的老師，是進行美術學習和創作的動力，有了興趣才能更好地學習。長期以來，美術教育的重要性沒有引起足夠的重視，忽視了初中美術課是對學生進行美育、促進智力發展和進行思想品德教育的重要途徑。社會不重視，學校不重視導致學生不重視，從而失去學習美術的興趣，為了改變這種狀態，作為美術教育工作者在教學方法上要積極進行改革，努力探索美術教學的新路子，激發學生對美術學習的興趣。

一、提高教師自身素質，發揮啟發引導作用

要給學生一杯水，教師要有一桶水。首先，要提高學生學習美術的興趣，要讓學生以輕松愉快的心情主動地進行美術學習，作為基礎教育階段的教師，我們就要多閱讀美術理論著作來提高對美術學科的認識，要熟讀教材、吃透教材來不斷提高自身的修養，積累知識，尋找適合學生年齡、學生喜歡的教學方法，源源不斷地給學生提供新知識，爭取讓學生積極參與到教學活動中。其次，美術教師必須勤動手多畫畫和創作實踐。初中階段我們面對的是全體學生，不只是培養美術特長生，并且美術涉及的畫種非常豐富，凡要求學生完成的作業，教師都應先嘗試一下，當場示范，因此對教師的要求是必須全面發展，并現場示范給學生看，這樣學生更容易理解和掌握，老師的作品，學生會感覺很親切，容易被吸引。這樣更加直觀地讓學生了解該畫的基本技法，課堂又變得有趣，充滿藝術氣息，自然提高了學生學習美術的興趣。

二、尊重每個學生，讓每個學生都感到我喜歡他，營造和諧課堂氣氛，拉近師生情感距離

尊重是做人的第一原則，也是教育的第一原則，我們要尊重每一個學生，維護學生的人格尊嚴，用愛心去感染他們，應事事注意，時時留心觀察每一個學生。作為學生都在意老師是否注意他，在意老師對他的態度，都渴望老師喜歡他。身為一名教師不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他們的樣子。“親其師則信其道。”要讓學生在課堂上聚精會神、興趣盎然地參與到教學中來，我們就必須努力與學生共同創造一個和諧愉悅的教學氛圍，使學生在愉快的情緒中接受教育，學習知識。這就要求教師不斷學習教學技能，豐富教學經驗，了解學生心理，消除師生隔閡，我們只有將知識形象化、生動化，并用風趣、優美的語言準確地表達出來，學生聽起課來自然不會覺得枯燥，就會津津有味，如同身臨其境。舉例子時一定要舉一些學生熟悉的、喜聞樂見的事物，要讓學生真切地感受到上課已經成為了一種享受，成為他們的一種渴望和期盼，這樣的教學才能營造溫馨愉悅的課堂氛圍，消除學生的厭學情緒，融洽師生之間的關系，才能陶冶大家的情操，延續他們對美術課的濃厚興趣。

三、對學生美術作品的評價是提高學生學習美術興趣的關鍵

人的活動是受情緒影響的，人在積極情緒時會精神煥發、干勁倍增，因此對學生美術作品的評價會提高學生學習美術的興趣。我們在對學生美術作品進行評價時應該注重表現性評價，應將學習過程與學習成果并重，在每一個班中，學生學習美術的能力與水平不相同，對美術作品的評價沒有絕對的標準，但學生的自信心卻是必需的。如果我們評價學生作品時只以好看不好看、畫的像不像作為打分的唯一標準，勢必會傷害學生的積極性。每一位學生的美術作品都有其獨特性、創造性，我們要用欣賞的眼光來欣賞學生的作品，多標準地去評價他們。要發現學生作品中相對好的地方及閃光點并及時、適度地給予表揚，使學生獲得應有的成就感。作為一名教師，我們不要吝惜一句表揚的話。“好學生是夸出來的”，老師一句真誠的稱贊可能會給學生留下成功的希望和機會，對他的未來會有很大的影響。所以，正確的評價和適當的鼓勵能增強學生的自信心，保持積極的學習態度。

四、教學由易到難，確保人人參與

農村學校由于美術教師師資不足，很多小學無法開設美術課，進入中學后他們的美術基礎仍為零，對大多數學生來說，剛開始學習美術無從下手，因為他們沒有基礎，缺少積累，難以形成自己的繪畫語言。這樣在教學上只有采取由易到難、由淺入深的教學方式，只有讓他們踏踏實實地從基礎的地方學起，一點點地積累起足夠多的繪畫語言，才能畫出好的作品，才能產生成就感，從而增強他們學習美術的興趣，激起他們創作的熱情。作為教師，最初的教學一定要從最基本的線條、圖形講起，循序漸進，由易到難，讓學生在學習中不斷體會到成功的快樂，這樣就能讓學生都會畫畫，都喜歡畫畫，做到人人動手，共同進步。教師在設計教學內容時，要以學生實際、貼近生活為主，選擇一些學生喜歡的內容，一些學生熟悉的、喜聞樂見的事物，要讓學生真切地感受到上課已經成為了一種享受，成為他們的一種渴望和期盼。

五、拓展教學內容，貼近生活加入“鄉土美術”

美無處不在，我們生活中處處充滿了美，我們只是缺少發現美的眼睛。我們應努力開發和利用身邊的課程資源，積極開發有特色的校本課程。我們是一所農村中學，當地自然環境優美，民族風情濃厚，世世代代生活在這塊土地上的彝族人民，能歌善舞，民風淳樸，彝家姑娘心靈手巧，代代傳習著當地獨特的彝家刺繡。當地彝族刺繡歷史悠久，具有較強的地方特色，我們在學習《喜慶吉祥的民間美術》《扮靚生活的花卉紋樣》等課時將彝繡的紋樣、圖案引入到課堂教學中，體驗一下真實的藝術感染力，感受一下彝繡的魅力，這都將增進學生對這些古老的藝術品的了解和認識，提高他們學習美術的興趣。我們身邊還有許許多多的優秀藝術可以被引入課堂，例如剪紙、盆景、根藝等等，都會引起學生濃厚的興趣。將它們引入課堂，不僅可以拓展教學內容，開闊學生視野，增加他們的知識量，還能讓他們越來越喜歡美術課。

六、積極開展活動，組織學生參加各種才藝展示

美術教學具有很強的實踐性，豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，因此，我們要合理地組織學生舉行美術作品展、書法比賽、班級板報評比以及手工藝品制作比賽等各種活動，使學生通過這些有益的活動增長理論知識和動手能力，充分發揮自己的聰明才智，體會到勞動帶來的樂趣和他的自身價值，從而以更加飽滿的熱情投入到美術的學習中，為取得更加優異的成績而不斷努力。學校可以把定期舉行美術作品展、書法比賽等相關活動作為一項制度固定下來，精心組織，合理安排，有序競爭，獎懲有度。有競爭就會有動力，這樣就十分有利于保持學生對美術學習的濃厚興趣。

綜上所述，在大力提倡素質教育的今天，我們要敢于走出傳統美術教育的模式，從強化自身修養，尊重學生個性，創新教學方法等方面不斷努力，千方百計調動學生的積極性，提高他們學習的興趣，才能讓我們的素質教育和課改之路越走越寬，讓每一個學生都發揮出其潛在的能力。

（作者單位：云南省富源縣墨紅鎮中學655500）