“雙減”背景下如何減負增效提高語文課堂效率

黎明宇

【摘要】隨著“雙減”政策的落地，教育教學工作不斷升級與改革。在當前的教學過程中，為了能夠滿足學生可以得到個性化發展的要求，能夠在學習中得到“德、智、體、美、勞”全面發展，全面實施的“雙減”政策，為學生們帶來了前所未有的發展機遇。在當前的語文教學過程中，傳統做法是通過預留作業的方式來幫助學生進行知識的復習，但是此方法與“雙減”政策存在較大的差異。因此，為了能夠保證教學質量的提升，在當前的語文教學過程中教師必須盡可能地提高課堂教學效率。在此過程中應當提升學生的語文核心素養，更好地調動學生在課堂學習中的積極性，結合教學實際內容，針對在小學語文教學中的課堂效率制定好的教學計劃，綜合地滿足學生實際的發展要求。

【關鍵詞】小學語文;“雙減”政策;課堂效率;應用策略

引言

如何提高課堂教學效率，這是一個教育難題，特別是在“雙減”政策下如何創新，帶給我們新的挑戰和思考。以往的經驗告訴我們，學生掌握知識的情況如何，教學是否有效果，很大程度上要依賴教師如何充分利用好課堂時間，提高課堂效益。隨著社會的快速發展，人們的生活水平也在不斷地不斷地提升，所以廣大人民群眾對于教育工作的關注度也在不斷地提升，對教育的需求也與日俱增。在目前的教學過程中，教師為了保證學生能夠掌握所學知識，需要通過作業的方式來加強學生的知識記憶，但是隨著教學改革的開展，“雙減”政策得到實施。所以在以后實際的教學過程中，教師需要作出適當的調整，進一步創新課堂模式，在課堂上要注重激趣，調動學生的知識學習積極性，提升課堂教學的效率。

誘發學習興趣，提高課堂效率

著名的科學家愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。語文課堂效率提高的關鍵在于學生是否能主動學習。在課堂授課過程中，學生能否專注、積極學習。在于他們的興趣是否被激發出來。所以，在“雙減”政策的引領下，我們與傳統的滿堂灌教學模式告別，創設精講精練的新的課堂模式，采用啟發式、以人為本，平等的開放式課堂教學，不斷地激發學生的學習語文興趣，把他們的主觀能動性調動起來。當學生的積極性被調動起來時，他們才能真正地、自覺地、努力地去學習。然而，怎樣才能激發學生的學習興趣？我覺得教師在課堂教學中要展示其自身魅力和創新各種教學手段來激發學生的學習興趣。人格魅力通常是指教師的氣質、能力、性格、道德品質等方面，在日常接觸中，學生感受到，就會受其影響。在平時的教學中，學生是否喜歡這一科目，最大的原因是學生喜歡教這科的教師，愛屋及烏這一中國的古語恰好體現了這一點。所以，一名合格的教育者除了不斷提升自己的知識結構外，還要注重自己的人格魅力的培養，主要做好以下幾方面：一要提升教師的專業知識水平、知識駕馭能力和綜合能力。二要在教學中除了要有較強的專業知識外，還要能勝任各學科教學。熟悉歷史、政治、地理、天文、金融、音樂、美術等方面知識，只有這樣才能把孩子們吸引住，同時要緊扣教材，努力讓課堂教學變得更有趣味性，并結合內容把知識生活化，讓學生獲得更大的收獲。

二、豐富教學模式，創設情境教學

在語文課堂的教學過程中，為了能夠提升課堂教學效率，可以使用豐富的教學方法，整個過程中需要引入情境教學模式。通過創設情境的方式來調動學生的參與性，鼓勵學生主動的對語文知識進行探索，改變在傳統教學中被動填鴨的方式，引導學生積極地主動探究、合作學習。在情境教學過程中，教師要活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，課堂情境需要具有感染力，教學內容要相互的貼合實際內容，通過問題的方式調動學生的思維，使用激發學生學習欲望的方式來調動學生，幫助學生進入到學習氣氛為主的教學活動當中。

三、融洽師生關系，用情促進質量

“愛”是學習的動力！在整個的教育教學過程中，教師要對學生傾注足夠的愛心和熱情，對學生要一視同仁，在給學習比較優秀的學生“錦上添花”時，一定不能忽略中間生和暫時學困生“雪中送炭”，讓全部的學生都能進步。教師在授課的同時，往往對學生學習的欲望置之不理。我想在授課時，更應該關心授課的內容和學生學的效果，要讓每一個學生都能體驗學習成功的喜悅，這樣學生才會有信心和動力專注起來，接受下一次的學習挑戰。

四、恰當運用媒體，打造高效課堂

多媒體是近年來最受歡迎的輔助教學技術，這個現代教育技術在教學中的運用越來越受到廣大教師的重視和歡迎，因為它可以給教學模式、教學過程的帶來變革。從中有效地提高學生的學習興趣、激發創新意識、鍛煉實踐能力。課堂教學中教師能多融合多媒體技術，能直觀地向學生展示教學材料，形象地讓學生通過豐富的表象信息，為實現接收信息、融合信息。進行“再發現、再創造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體一定要控制一個“度”，不然的話將達不到目標，得不到效果，所以只有合理運用好了，才能進一步促進課堂效率，提高教學質量，從而收到事半功倍的效果。

“得語文者得天下”，未來的高考方向語文的比重將是重中之重，學好語文至關重要。在“雙減”政策下，傳統小學語文教學模式已經與時代發展的步伐不相符，如何提高教學效率成為了新的課題。所以改革傳統教學方法，才能“減負增效”全面提高教學質量。在新課改的大背景下，教師要結合“雙減”的有關政策，不斷嘗試優秀教學方法，注意盤活教師與學生之間的雙邊關系，注重培養學生的可持續、個性化發展，真正提高小學語文課堂效率，推動小學語文教學發展，全面提高教育教學質量。

參考文獻：

王建新.探討提高小學語文課堂教學效率的措施[J].新課程.2021（24）.

咸玉玲.提高小學語文課堂教學效率的措施[J].天津教育.2021（17）.