小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣的分析

高鳳衛(wèi)

【摘要】良好的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，要有效思考采用哪種教學(xué)模式，才可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中，能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性，進(jìn)而從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。本文就圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣這個(gè)問題而展開了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);激發(fā);學(xué)生興趣;策略

引言

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程時(shí)，往往會(huì)感到頭疼，因?yàn)樗麄儫o法理解抽象化的數(shù)學(xué)理論知識(shí)所講解的內(nèi)容，這樣的話也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們見到數(shù)學(xué)老師便會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理，這種情況只會(huì)讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)這門課程失去興趣。因此，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，已然成為了一個(gè)很重要的問題。這也要求教師在課堂教學(xué)的過程中，根據(jù)自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課程改革的目標(biāo)來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，這樣的話才可以更好地提升自己的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的作用

學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有對于數(shù)學(xué)這門課程有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生們才會(huì)更容易接受教師所講解的內(nèi)容，進(jìn)而運(yùn)用自己的思維去思考不同的問題。對此教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的興趣的話，也可以幫助學(xué)生們將自己的思維能力發(fā)展到更高的階段，進(jìn)而有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以有一個(gè)最佳的狀態(tài)，當(dāng)教師激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的話，才可以讓學(xué)生們自主去探索數(shù)學(xué)知識(shí)所包含的奧秘，進(jìn)而更快的掌握到不同的知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以此來更好地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略分析

創(chuàng)設(shè)懸念，在探索過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，在課堂中創(chuàng)設(shè)一些懸念的話，可以更好地啟發(fā)學(xué)生們對于不同的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考和探索，進(jìn)而在合作探索、獨(dú)立思考的過程中，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)學(xué)生們在合作探索思考的過程中就要視野，要對他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)，對于學(xué)生的疑惑進(jìn)行解釋和闡述，讓學(xué)生們能夠了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用過程，引發(fā)學(xué)生對于不同數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的好奇心，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中可以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如教師在講到《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平對他們布置不同的教學(xué)任務(wù)，或者教師在講解到相應(yīng)的應(yīng)用題時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生們逐步進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更好的了解到兩位數(shù)加兩位數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程，之后教師也可以讓學(xué)生們同桌一組，互出題目進(jìn)行計(jì)算。在這種教學(xué)模式的影響下，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生們了解到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

（二）開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生們在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中，可以將自己所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的探索和實(shí)踐，進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中了解到不同數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用過程，這樣的話也可以更好的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在課堂中教師可以展開口算比賽，讓學(xué)生們在參加口算比賽的過程中，能夠不斷的鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維能力，或者教師也可以展開圖形制作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們在該實(shí)踐活動(dòng)中可以通過自己所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容制作出不同的數(shù)學(xué)圖形，例如制作長方體正方體等等，這樣的話也可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而也能夠收獲到良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）采用正向教育機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)

教師在展開課堂教學(xué)過程中對學(xué)生們進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)的話，也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。對此在課堂中教師可以采用正向教育機(jī)制，當(dāng)學(xué)生們有進(jìn)步時(shí)，教師可以給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，讓學(xué)生們能夠不斷的提升自己學(xué)習(xí)自信心，在這種學(xué)習(xí)機(jī)制，中學(xué)生們也可以更好的培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而掌握到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

結(jié)語

在我國新課標(biāo)的改革背景下，教師在展開課堂教學(xué)的過程中，要更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)不同的知識(shí)內(nèi)容，加深學(xué)生對于不同知識(shí)內(nèi)容的理解程度。在課堂中教師可以創(chuàng)設(shè)懸念，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而在探索中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或者開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過程中收獲更多知識(shí)內(nèi)容，此外還可以采用正向教育機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

王宏宇.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的措施研究[J].考試周刊，2018 ，4（2）：148-149.

張立強(qiáng).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的措施分析[J].環(huán)球市場，2017（10）：34-35.

王新富.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的措施研究[J].科學(xué)與財(cái)富，2018（2） ：233-234.