淺析初中物理校本作業設計類型

張秀琴

【摘要】文章從當前初中物理作業負擔過重的現實出發，結合本縣對作業開展經驗性研究的現狀，以國家層面出臺的兩份重要文件和初中物理課程標準為依據，根據作業類型的差異，作業可以分為基礎性、探究性、實踐性以及綜合性作業。不同作業雖然形式不同，但是作業設計所使用的模型一樣，并初步嘗試對4種類型的校本作業開展設計，以期幫助提高作業設計質量。

【關鍵詞】初中物理校本作業;核心素養;學業質量標準;作業類型

2019年6月11日，國務院辦公廳印發了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》。緊接著，2019年6月23日，中共中央、國務院辦公廳聯合印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，在這兩個文件中同時提到了要加強作業設計的研究，由此可見，一方面說明作業設計在以往未受到應有的重視，另一方面說明作業設計是全面深化教育教學改革的重要環節。如何科學地開展初中物理校本作業設計是本文探討的主要問題。

作業設計的基本要求

面對作業負擔過重的現實問題以及我縣作業經驗性研究的現狀，只有弄清作業設計的基本要求，才能為系統的校本作業設計指明方向。

在《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》第三大條“強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量”中，單獨列出“促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量?！痹凇蛾P于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》第十條“深化課堂教學改革”中專門提出：“提高作業設計質量，精心設計基礎性作業，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業?！?/p>

無論是初中還是高中，都將作業作為課堂教學的延伸，是課堂教學改革的重要環節，總體要求都是提高作業質量，豐富作業形式，既要注重基礎性，夯實學科基礎知識和基本技能，又要彌補實踐能力的不足。同時要根據初高中學生思維的差異，逐步提高對學生的能力要求，初中更強調彈性和視野開闊，高中更強調探究性和綜合性，并且都強調了提高校本作業質量的途徑——加強設計。

二、應用模型設計不同類型的校本作業

根據作業類型的差異，作業可以分為基礎性、探究性、實踐性以及綜合性作業。不同作業雖然形式不同，但是作業設計所使用的模型一樣，具體操作如圖所示。

基礎性校本作業

著重對基礎知識和基本技能掌握情況的考查，主要指向物理觀念和科學思維的發展。結構設計時應關注學業質量標準和學生思維特點，確保內容覆蓋，突出主干知識的考查，在不同的題型中按照一定的梯度螺旋式上升。內容設計聚焦素養立意，選擇與課堂教學密切關聯的內容，設計真實的情境，圍繞課程內容和學業質量標準設計問題，深化對所學知識和方法的理解。例如日常課后布置的紙筆作業。

（二）探究性校本作業

著重對物理知識形成過程的考查，主要指向科學探究能力的養成。結構設計注重系列化探究，強調探究的廣度和深度。探究內容可以選擇與課堂密切關聯的素材，創設真實的探究情境，強調對探究要素的覆蓋，尤其是引導學生關注發現問題和提出假設這兩個探究過程中最容易忽略的要素。例如，學完電阻定律后，布置學生探究生活中常見的幾種金屬材料的電阻與什么因素有關的作業，引導學生利用控制變量法進行科學探究，通過使用新材料重探究電阻定律的規律，增強對探究方法的靈活應用以及規律的理解。

（三）實踐性校本作業

著重對動手實踐操作類內容的考查，主要指向實踐能力的提升。結構設計注重實踐任務的系列化，能夠與課程標準中對實踐性物理知識的要求相匹配。內容可以是課內實驗知識的拓展，也可以是與物理學科相關的課外實踐活動，強調創設“做中學”的真實情境，學生自己搜集實踐材料，動手設計方案，進行操作，總結反思實踐過程。例如，學完平拋運動后，圍繞教材中的探究平拋運動規律的實驗裝置，可以布置學生改良設計、制作以及使用新式平拋運動演示儀的作業。再例如，在學完電學的電路知識后，可以布置學生在確保安全的前提下修理小家電的作業。

綜合性校本作業

著重對學科內的知識或者跨學科知識的綜合應用的考查，主要指向綜合能力的提高。結構設計時注重知識的橫向聯系，強調學科內或者跨學科的綜合。內容選擇以物理學科知識為中心，充分將其他學科知識與物理知識有機融合，情境創設以生活中較為復雜的問題為背景，提出能夠促進學生綜合能力提升的有價值的課題，讓學生開展基于問題、基于項目的研究。例如，寫一份關于手機的利與弊以及治理措施的課題研究報告，綜合考查學生應用物理、工程技術、社會等領域的知識解決問題的能力。

總的來說，以學業質量標準和學生實際確定校本作業目標，依據作業結構藍圖進行謀篇布局，以立意、情境和問題設計作業內容，素養導向下的初中物理校本作業設計的基本類型，能夠從根本上提高校本作業設計質量，減輕學生過重的學業負擔，發展學生的物理核心素養。

【本文系2020年三明市初中“壯腰”工程研究專項課題“校本作業創新設計的實踐研究”（課題編號：ZXKTC-2009）的研究成果】

參考文獻：

新華社.中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com，2019-07-08.

中華人民共和國國務院辦公廳.國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見[EB/OL].http：//www.gov.cn， 2019-06-11.