幼兒家長教育方式現狀及策略探究

馮鈺杰

【摘要】幼兒父母教養方式是指父母在幼兒教育和培養中表現出的相對穩定的行為。父母養育幼兒的概念主要包括父母的教養觀念，關注幼兒的身心健康，父母教養行為的主要類型有民主型、放任型和溺愛型。

【關鍵詞】幼兒家長;教育方式;幼兒園

孩子是家庭的希望和未來。他們是一個家庭的紐帶，帶著家庭的喜悅或悲傷。同樣，兒童也是社會的希望和未來，只有健康的孩子才能成為對社會有用的人。因此，兒童教育問題已成為家長，家庭和社會的重要事情，尤其是對于一個小家庭。

研究的現狀

一、幼兒家長教育現狀

在國外，父母教養方式包括兩個方面：一是具有特定目標方向的行為; 另一種是沒有特定目標取向的行為，包括語調，手勢和姿勢。筆者采用調查問卷對某某幼兒園小、中、大班的家長教養方式進行調查，隨機抽取150名家長進行問卷調查。共發放問卷150份，回收原始問卷130份，回收率為86%，剔除不合格問卷，獲得有效問卷共120份，有效回收率為80%。

在接受調查的120名家長中，幼兒父母占71.72%，在這些家長中，主要負責孩子教育問題的家長是母親的人數較多，占78.79%，72.73%的家長是在接送孩子時詢問孩子的在校情況。

二、幼兒家長教育對策及建議

（一）父母需要有科學的教養觀念

國內學者董慧琴和張文新的研究發現，幼兒在專制，冷漠和放縱的教育風格下會有更多的攻擊行為。鄒芙蓉等人發現，父母對子女的愛護關心他們的行為。如果父母的行為冷漠，嚴重和不公平，他們的孩子有更多的行為問題，他們的父母的行為是溫暖和公平的。在父母的權威方式中，父母和孩子平等交流，了解子女的需要?；诤⒆拥睦斫夂妥鹬?，他們在孩子的心中建立權威;在寬容的養育方面，父母也尊重并傾聽子女的意見，原則上不允許兒童的行為。在獨裁風格的教育中，父母不尊重孩子自己的愿望，并要求孩子們服從自己，保護自己的孩子。他們的親子互動是不平等的。因此，家長應樹立權威的育兒觀念。

（二）父母的教養要注重幼兒心理的健康發展

在現代社會，幾乎沒有在家吃東西這樣的事情，大多數家庭只有一兩個孩子。孩子剛出生，父母就為他們準備了最好的物質條件。當然，父母對孩子的期望也很高，他們在兒童成長的概念中也采用了新的教育理念。在同一項研究中，我們也發現隨著時代的發展，父母非常關心孩子在物質生活中的狀況。但是，家長仍然比較重視兒童的智力和身體發育，相對而言，忽視了兒童的真正的需求。在研究人員的工作中，我們發現許多教師會與父母溝通有關兒童節的表現。他們更關心孩子們在花園學習不嚴肅，吃得好或不好，睡得好。當一個孩子犯了錯誤或有一些行為問題時，父親和孩子只會直言不諱地譴責或打敗孩子，并且無法抵制找到孩子行為問題的根源，并給予適當的指導。

（三）父母要為幼兒樹立良好的榜樣作用

孩子們在日常生活中可以了解到父母的焦慮，不自信和其他人格特質，以及父母的不良習慣，如罵人，毆打和不守規矩等。孩子也會認為爸爸媽媽也在給樣品，這對他來說不是問題，父母在家庭中的人格特征和行為影響孩子的成長是非常重要的。父母應該教育他們的孩子。首先，他們必須有一個良好的推理，穩定的情緒和堅強的意志。遇到困難或困難時，必須知道如何處理穩定和必要的問題。父母的行為將成為兒童處理關系和處理事物的榜樣。其次，父母必須按照自己的言行舉止，讓幼兒在溫馨快樂，禮貌文明禮儀的家庭氛圍中成長，以便讓孩子長大后能夠發出良好的品格。

（四）父母要多與老師溝通

家庭是孩子們的第一個小社會，父母是孩子們的第一批老師;那么幼兒園是孩子們走出家門走向外部世界的第一站。幼兒園老師是第一位真正接受學校教育的老師。在小型家庭社會中，兒童不會經歷真正的交流。只有當他們進入幼兒園時，孩子才能在與教師和同齡人的互動中促進他們的社會化進步發展。許多孩子在家庭和幼兒園完全相反。

我們的孩子從來沒有打過家里的任何人，在家庭和幼兒園幼兒的表現兩面性反映了家庭和幼兒園環境的差異。兒童在不同的環境中顯示不同的狀態在家的很多孩子總是跟著他的父母，所以他們自然不會產生這么多的矛盾;但在幼兒園里，與老師和同齡人打交道時，孩子會處理自己的關系。當孩子在幼兒園時，老師觀察孩子在幼兒園的行為以及與同齡人的交往。從專業的角度來看，孩子會在孩子身上發現一些不正常的行為問題。發送一些行為問題會影響孩子的身體。也是健康的發展。然而，研究人員發現，當老師與父母討論一些孩子的行為問題時，許多父母似乎不贊同他們。他們沒有意識到兒童產生的行為問題會危及他們的孩子的發展。關于老師對父母改善幼兒行為的建議，許多家長沒有執行，導致幼兒行為問題越來越嚴重。作為家長，他們必須更多地與老師溝通孩子在公園里的表現，并接受老師的指導和建議，讓孩子能夠健康地成長。

幼兒家長教養方式是幼兒成長過程中的關鍵，必須受到家長的重視，家長要在民主型教養方式的基礎上，摒除溺愛型和專制型的教養方式，指導孩子選擇正確的生活和學習方式。

參考文獻：

[1] 梁振杰.“獨生父母”教養方式的調查研究[D].天津師范大學研究生院

[2] 陶沙;等.3-6歲兒童母親教養行為的結構及其與兒童特征的關系[J].心理發展與教育，1998（3）.

[3] 方曉義，鄭宇.初中生父母撫養方式的研究[J].心理發展與教育，1998（4）.

[4] 林磊.幼兒家長教育方式的類型及其行為特點[J].心理發展與教育，1995（4）.