高中化學的趣味學習體會

莫銳

【摘要】“3+1+2”新高考模式下，作為高二學生的我，深刻體會到化學學科的學習對一年后的高考志愿填報中學校的選擇、大學專業選擇及今后的工作選擇有很大的幫助，作為學生的我們需要在高中這個階段打好化學基礎。目前高中化學的學習越來越重要，但是很多學生在這個階段的學習中出現了很明顯的退步，容易將化學概念記混，在書寫化學方程式時總是出現各種各樣的錯誤。所以在化學學習中我們必須重視自己的問題，并分析出現這種情況的原因。高中化學知識點較多，而且方程式的書寫也越來越難，如果我們仍然采用傳統的學習方式，學習效率將會越來越低。

【關鍵詞】高中化學;趣味學習;學習策略

針對在學習過程中出現的問題，作為當事人的我們還需要認真分析并解決。高中化學知識比較多且復雜，在記憶時容易遇到困難，所以我們需要用其它方法學習化學，化解學習過程中的難點問題。在化學方程式書寫方面，學生可以根據教師編寫的化合價口訣，平時多讀幾遍，這樣可以避免在配平方程式過程中出現不必要的問題，同時我們還要利用實驗機會進行動手操作，體會化學實踐的快樂，能夠有效提升自身的學習效果。

一、巧妙掌握化學方程式的書寫

高中化學中，化學方程式是非常重要的部分，很多學生也是在這上面遇到了困難，總是在書寫時出現錯誤。而化學方程式也是學生解決一些化學問題的前提，如果學生不能書寫正確的方程式，就無法正確的解決問題。大部分學生能夠準確書寫一般的方程式，但是對于一些反應過程較多的方程式，學生在判斷上可能會出現失誤，導致最終的化學方程式出現錯誤，影響了后續問題的解答。因此，我們需要在教師的趣味性教學中，更正自己的錯誤，總結好一些方程式的書寫方式，方便自己的記憶方程式，并且還能更好地發現方程式書寫的規律，掌握更多書寫技巧。

例如，在學習《沉淀溶解平衡》一課時，這部分內容的學習中，學生需要掌握多個方程式的書寫方式，因此我們可以針對化學方程式的書寫做一個總結。比如化學方程式的類型有化合多變，可以表示為a+b→c;有分解正相逆，表示為a→b+c;有復分兩交換，表示為ab+cd→cb+ad;還有置換單質，表示為a+bc→ac+b。當我們能夠很好的總結并掌握更簡單的書寫方法后，便可以在做題過程中快速判斷方程式的類型。除此之外，我們還可以在平時多讀幾遍教師編的書寫化學方程式的口訣，比如左邊反應物，右邊生成物，先念再標化合價，等號條件和符號，最后再約分配平。在書寫過程中可以一邊念著一邊寫，這樣可以使學習充滿趣味性，也不容易出現錯誤，提高了書寫方程式的正確性和效率。

二、對知識要點采取形象記憶

在高中化學中，有些知識比較抽象，而且難以理解，所以很多學生對這些內容不能有效記憶。隨著學習深度的增加，我們不會的知識點就會越來越多，導致自身的化學能力逐漸下降，因此，我們必須及時采取多種學習方法，進行形象記憶法，逐步克服學習中的困難。

例如，在學習《鹽類的水解》時，總是分不清什么物質水解，什么物質不水解，此時我們可以根據教師總結的鹽類水解的口訣進行這部分內容的學習，比如沒弱不水解，誰弱誰水解……都弱看K值，這樣方便自己背誦和判斷，有利于理解這些抽象的知識。在學習完水解的內容之后，可以再回顧一下化學價的知識。化學價一直都是學習過程中的難點，而且化學物質學的越多，需要我們記憶的化學價也就越多，如果沒有一個好的記憶方法，對后續的學習影響非常大。比如一些常見的化學價，正一價有氫銀鉀鈉，負一價有氫氯溴碘;正二價有鎂鈣鋇鋅，負二價有氧……這樣把相同的化學價的物質總結到一起，可以快速地記住這些化合價，之后我們也就能夠準確應用在題目中。如此我們便通過創新學習方法，化解了學習過程中的難題，這不僅有利于我們之后的化學學習，還提高了自身的學習質量和化學能力。

三、以趣味性方式學習化學實驗

化學實驗是高中化學實驗中的重要組成部分，大部分的化學知識都是通過實驗展開學習的，但是部分學生的化學實驗能力比較差，沒有掌握實驗技能，實驗素養也較低，因此，我們還需要加強實驗教學，積極參與趣味性化學實驗。我們可以根據實驗的復雜程度，用不同的學習方式進行化學實驗，并在實驗過程中感受學習的樂趣，從而可以更好地掌握實驗原理和規律。

例如，在學習《強酸與強堿的中和滴定》一課時，我們可以親自動手操作這個實驗。根據教師提供實驗器具，酸堿指示劑、滴定管等器材，在實驗開始之前，我們需要在那了解一遍實驗的流程，然后讓再自主完成實驗。在實驗過程中我們可以發現指示劑的變化，并通過這種變化判斷化學反應進行的程度，這樣可以加深對這個實驗的印象。對于一些比較難以操作的實驗，我們還可以在網上找一些實驗的視頻觀看，比如電鍍實驗、制作簡單燃料電池的實驗。通過視頻的敘述能夠清晰地梳理教材中實驗的內容，有利于理清實驗步驟、實驗條件、實驗現象等。當然，我們還不能忘了與其他同學的交流互動，這樣能夠促進自身和對方的思考，從而更好地理解實驗過程。

結語

綜上所述，學生以趣味性學習的方式參與化學學習，學習效果更好，學生加強這種學習方式，彌補自己在傳統課堂中學習的不足，同時還可以開發自身學習的潛能，從而提高自身的化學學習能力，積極的參與教師布置的教學活動，促使自身的全面發展，這對今后化學學科的學習也有著積極的意義。所以學生需要改變傳統的學習觀念，學會趣味性學習，掌握巧妙的學習方法，以一種全新的態度融入化學課堂，體會化學學習中的快樂，從而提高自身的學習效果。

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