如何引導高一學生正確書寫離子方程式

王琰

【摘要】離子反應是高考必考的知識點之一，要求學生能熟練掌握在水溶液中離子能否大量共存的特點和規律，能正確書寫出離子方程式。高考中通常通過離子方程式的書寫及正誤判斷、判斷離子能否大量共存等題型來考查。為了給高三復習奠定良好的基礎，幫助學生在高考化學取得滿意的成績，現根據筆者課堂教學實踐經驗，淺談如何引導高一學生正確書寫離子方程式。

【關鍵詞】離子方程式書寫引導

通過多年的教學經驗發現在教學過程中學生對離子方程式的書寫存在較大的問題，主要體現在：①部分學生沒有掌握離子反應的實質;②部分學生不能正確的書寫出化學方程式（有些方程式違背了客觀事實）;③應該寫成離子符號的卻寫成化學式，應該寫成化學式的卻寫成離子符號（也就是該拆的不拆，不該拆的拆了）;④電荷不守恒、質量不守恒，能寫出反應物和生成物，但不會配平離子方程式;⑤一旦涉及到一種物質的少量和過量問題，大部分學生不能正確判斷出反應產物，使得學生對這類型的題目望而生畏。針對上述離子方程式的書寫存在的主要問題，我及時采取適當的方法，應用于課堂教學實踐，摸索出一些使高一學生能夠順利、正確地書寫離子方程式的方法。同時也根據學生理解能力的不同，引導學生采用不同的方法進行書寫，為今后的在選修模塊的學習奠定扎實的基礎。

按照教材上離子方程式書寫“四步曲”一寫二拆三刪四查。對于簡單常見的化學方程式基本沒有問題，但是對于一些不常見較復雜的離子方程式寫起來就不是那么得心應手了。因此，從本質上理解離子反應至關重要。電解質在水溶液中電離出了自由移動的離子，電解質在水溶液中發生的反應就是離子間發生的反應;離子反應的實質是使溶液中某些離子濃度的降低。離子反應是在溶液中或熔融狀態時進行的化學反應，因此一般不是在溶液中進行的反應就不能看作是離子反應，故也不能書寫出離子方程式（因為沒有自由移動離子參加）。在理解離子反應本質后，步驟中的“拆”是學生在書寫離子方程式存在的問題比較多，我們首先要依據物質的主要存在形態來確定能否“拆”寫為離子。凡是易溶于水的強電解質就可拆寫成離子形式，主要包括：強酸、可溶性強堿、和部分可溶性鹽。不能拆寫的物質依然用化學式表示，主要包括：難溶性物質（即沉淀）、難電離物質（即弱電解質）、揮發性物質（即氣體）、單質、氧化物。對待微溶物要具體分析。當微溶物作為反應物以“澄清溶液”出現時，則應拆寫成離子;若以名稱或生成物形式出現則不能拆寫。比如：描述為“澄清的石灰水”就拆寫成Ca2+和OH-，而“石灰乳”就不能拆，要寫化學式Ca（OH）2。多元弱酸的酸式酸根離子也不能拆開寫。化學的零散知識比較多，因此一些特殊的知識點必須牢記。