利用本土文化資源開展幼兒美術活動

青達

摘要：在新課改不斷推進的教育背景下，要想提高幼兒園教學質量，可以借助本土資源構建適合幼兒的美術教學活動，從而在豐富教學內容的同時，為幼兒創造良好的學習體驗，打造靈動高效的美術課堂。因此，挖掘本土資源，推進幼兒園美術特色活動構建十分重要。

關鍵詞：幼兒園;本土資源;美術活動

教師應結合幼兒園孩子的年齡特點和興趣愛好，利用本土資源創設良好的教學環境，充分體現出本土資源的文化特色和藝術內涵，從王碧霞甘肅省白銀市會寧縣第一幼兒園而激發幼兒對美術的學習熱情。

一、用心尋找本土自然資源，拓展幼兒園美術活動形式

陳鶴琴先生提倡“大自然、大社會都是活教材”。由此可見，教育來源于自然，社會即是幼兒園。我園有著得天獨厚的自然資源，可為開展幼兒美術活動提供豐厚的物質條件。因此，筆者以充分激發幼兒的興趣為基本出發點，將教育與實際生活相結合，因地制宜地選擇本土自然資源，在美術活動的形式上做出創新，并以此開展美術活動。如教師讓幼兒自由觀賞幼兒園內栽種的蘋果、柑橘、葡萄、枇杷等四季的水果和各種各樣的植物，采用手指點畫、油墨畫等幼兒喜歡的方式引導幼兒進行自由創作;鼓勵幼兒主動收集瓦片、泥巴、竹子、木頭、石頭、樹枝、樹葉、酸棗核、花生殼、瓜子殼、蘆葦、稻草、玉米等各種農作物的種子和果實等材料，根據各班幼兒的年齡特點，制訂不同的目標，引導幼兒用繪畫、拼貼、扎染、拓印、剪紙、欣賞等美術形式，進行各種創意美術活動，充分尊重每個幼兒的想法和創意，支持幼兒大膽表達。再如高效利用玉米組織“一物多玩”的美術活動，進行分類投放，開展不同的美術活動，從而讓幼兒創作出不同的作品。使用玉米粒擺畫，可擺出各種美麗的圖形，還可利用其進行粘貼，完成貼畫;可使用玉米棒制作玉米小人，還可利用玉米芯擺出各種動物的造型;利用玉米皮在編織區進行手工編織等。教師將生活中的自然資源有效融入幼兒美術活動中，為幼兒園美術課程注入新的資源，拓展豐富多樣的美術活動形式，能充分激發幼兒美術創作興趣，逐步培養幼兒的觀察、動手及創造能力。

二、充分利用本土民俗資源，實現幼兒園美術活動生活化

中華民族的傳統節日形式多樣、民俗內容豐富多彩，每個地方都有不一樣的風俗。例如，筆者的家鄉春節時要做年糕、貼對聯、剪窗花、放爆竹煙花;元宵節要掛花燈、做湯圓、吃豆腐丸;清明節采鼠曲草做“曲曲粿”;端午節要包粽子，做彩蛋、香包;中秋節做桂花蜜、月餅等。這些本土民俗資源取之不盡并且與幼兒的生活息息相關，都屬于幼兒身邊較為常見的一些美術資源，但在日常生活中，卻常常容易被忽略。

教師可運用這些具有本土特色的傳統節日風俗來豐富幼兒園美術教學活動，根據這些幼兒既了解又感興趣的傳統節日習俗，通過精心布置環境為幼兒營造節日的氛圍，以幼兒的現實生活為背景，以幼兒的日常生活經歷為基礎，組織開展生活化的美術主題活動。如“好吃的粽子”“不一樣的彩蛋”“美麗的花燈”“美味的家鄉小吃”“慶祝春節”“家鄉的丹桂”等一系列主題美術活動，讓幼兒通過美術活動來展現出一幅幅、一件件具有本土民間特色的創意美術作品。教師挖掘本土節日的教育價值，不僅有利于幼兒親身感受生活、體驗生活，讓幼兒在生活中動起來，獲得美的體驗，而且充分體現了幼兒園美術活動回歸生活的宗旨，更有利于幼兒形成熱愛生活、傳承中華優秀傳統民俗的態度。

三、大力挖掘本土文化資源，豐富幼兒園美術活動素材

1.運用本土歷史文化元素豐富素材

我縣具有悠久的歷史文化，擁有著眾多名勝古跡，這些都可以作為幼兒美術活動的素材。如教師可為這些名勝古跡拍攝視頻、照片，或者讓家長帶孩子走出幼兒園參觀它們并領略其中的本土歷史文化，獲取相關的經驗，在感受傳統歷史文化的同時開展獨具本土特色的美術活動。又如教師帶領幼兒參觀小密包酒博覽園，該園將“徽派建筑”與“蘇州園林”的建筑風格融為一體，幼兒身臨其境，既可欣賞體驗其與現代建筑的不同之處，同時也能從中感受到家鄉的酒文化。

此外，筆者家鄉還擁有贛劇、傳子木偶戲、民間剪紙等本土藝術資源，教師可讓幼兒感受贛劇服裝中的色彩，提升幼兒對色彩及其搭配的認識;邀請傳子木偶戲的傳承人到幼兒園內演出，讓幼兒近距離感受木偶精美的造型和有趣的動態;參觀我民間剪紙藝術展，并引導幼兒動手感受剪紙藝術的魅力……教師通過這些本土文化資源來豐富和充實幼兒園美術活動的素材，才能更好地激發幼兒學習美術的興趣和創作的熱情。這不僅可以加深幼兒對家鄉歷史文化的理解與認知，而且能大力提高幼兒的傳統文化素養，全面提升幼兒的審美能力。

2.利用現代社會文化資源豐富素材

隨著現代經濟快速發展，人們的社會生活也發生了很大的變化，以往傳統的城市建筑及社會生活環境已經漸漸改變。這既是傳統文化的逝去，同時也是新生文化的呈現。特別是近年來“美麗家鄉”“新農村”“鄉村振興”建設的大力推進，使人們的社會生活面貌煥然一新。如郊區蓮塘鎮的“十里蓮塘”風景優美，丹桂廣場、永輝中心等頗具現代氣息的新元素，都與幼兒的生活有著緊密的聯系，教師都可從中取材，設計相關的幼兒美術活動，這不僅能充實幼兒園美術活動素材，而且能夠讓幼兒的美術想象力和創造力得到大幅度提升。

綜上所述，要想提高幼兒園美術課堂的教學質量，教師在教學過程中必須要根據幼兒的發展特點對教學內容和教學手段進行深入的挖掘和分析。挖掘本土資源，并利用這些資源對幼兒開展全面的教育和指導，使其對本土文化有更深入的感受和認識，從而提高幼兒的綜合素養。

參考文獻：

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