普通高中化學線上教學模式的研究與思考

代建榮

摘要：隨著我國新課標改革的不斷深入，互聯網信息技術已經普遍應用在教學當中，并且隨著信息時代的高速發展，互聯網技術的應用得到了全新優化與升級。目前，傳統的教學理念和模式已經逐漸被新時代的教學模式替代，而全新的線上教學模式成為教師重點發展的目標。因此，本文將以高中化學線上教學為研究核心，思考在高中化學線上教學階段中，教師應該采用的新技術方式，提出相關應用與策略，希望給相關教育部門提供參考。

關鍵詞：高中化學;線上教學模式;研究;策略

隨著信息互聯網技術的不斷發展，高中教師創建化學課程線上教學模式，將不再受限于傳統的教學模式。那么，在高中化學線上教學模式創建過程中，教師通過加強對現代信息技術和教學內容的研究，進而有效的實現高中化學線上教學模式的設立。通過線上教學模式的深入，教師對學生進行適當引導，要讓學生能夠在這種教學模式中進行學習，從而幫助學生實現個性化的學習發展。因此，這也能充分體現線上教學對提升學生化學素養培養目的，提升化學科學教學的科學性和合理性，促進教師教學質量的提高，幫助提高學生的學習發展。

一、激發學生化學學習興趣 創建線上課堂模式

興趣是學生學習的第一動力，在高中化學教學中，教師如果能夠有效的激發學生對化學的學習興趣，就可以在一定程度上提升化學學科的教學效果。教師在線上教學模式的創建過程中，要從學生的學習興趣作為出發點，不斷進行理念創新，教師通過設計不同的化學課程教學資源，讓線上教學的資源可以充分滿足學生的個性化的學習需求，并且在線上教學過程中，通過對線上教學內容的更新設計，同時建立完整的線上教學資源信息庫。教師在進行化學課程教學中，將整理的化學課程教學資源進行統一，從而實現化學課程教學資源的共享，有效的降低了教師的教學壓力，也能幫助教師實現豐富化學線上教學內容的信息化建設，從而提升化學課程的教學效果。教師在進行化學線上教學過程中，可以根據學生的學習興趣點和實際學習需求，對化學知識中涉及到的科學原理進行詳細講解，還可以通過實驗的方式對不同的教學資源科學合理的進行利用，讓學生在進行化學學習的時候，根據自己的學習理解情況和學習需求，主動的進行線上資源選擇，從而提升高中化學學科的學習效果。教師為了能夠讓線上教學的信息資源可以在最大程度上滿足學生個性化的學習需求。教師在線上課堂教學中，要充分發揮學生的主體位置，并充分尊重學生的學習興趣，然后再明確學生的學習興趣和學習情況的前提下，針對性的創新高中化學線上教學資源，這樣不僅可以提升線上教學質量和效率，還能在一定程度上降低教師的化學課程的教學壓力，從而實現高中化學線上教學的高效實施。

二、豐富線上教學內容 創新課堂模式

在高中化學線上教學實施的過程中，教師要積極的轉變教學理念，及時的創新教學模式，這樣才能將線上教學的價值充分的體現出來。首先，教師在線上教學模式的創建中，為了能夠有效提升教學水平，需要在化學教學過程中，加強對化學課程線上教學模式的深入研究。比如：教師將多媒體在高中化學教學中進行運用，多媒體具有非常高效的靈活性和直觀性，教師在高中化學線上教學過程中，可以將其深入到課程教學實踐中，并且教師可以將日常生活和學習中存在的化學相關的知識制作成多媒體視頻，讓學生更加直觀形象的進行理解，因此，有效提升學生對化學知識的理解和靈活運用。比如：學生可以通過互聯網進行系統空間的在線學習，互聯網將各種化學相關的課程教學資源放在網絡系統中，讓學生在課堂教學中，可以根據自己的興趣點和學習需求進行課程資源選擇和應用，這樣能夠使學生更加靈活的線上課程學習。除此之外，教師可以將搜索的有關高中化學知識的資料視頻或圖片資料等適合教學的內容，進行線上課堂的展示，讓學生能夠自主進行選擇學習，從而實現高中化學線上教學模式的優化，最大程度的促進學生化學學習的健康發展。

三、深化高中化學線上教學效果評價

在高中化學的線上教學中，教師要轉變傳統的課程評價方式，由成績效果評價轉變為學習過程評價，并且通過科學合理的方式對學生學習情況進行評價。為了更加全面的對學生化學線上學習效果進行評價，教師需要對線上教學模式進行不斷的創新。同時，針對學生化學課程的學習成績和作業的完成情況等，可以直接納入課程評價中，從而有效的提升高中化學教學質量，促進學生學習發展。

結束語：

綜上所述，在高中化學教學中進行線上教學，這在一定程度上提高了化學教學的質量和效率，并且具有先進的時效性。因此，為了能夠幫助學生實現高中化學學科的學習進步，教師要對線上教學模式進行深入的思考和研究，明確線上教學模式的教育內涵和實施重點，從而有效提升高中化學的線上教學效果。

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本文是2020年度聊城市教育科學規劃課題《普通高中化學線上教學模式的研究 》 課題編號LJ2004008的研究成果之一