小學班主任班級高效管理路徑研究

王艷艷

[摘要]班主任是學生成長道路上的重要導師。班主任不僅要重視學生的學習和思想教育，還要為學生的健康成長創造良好的學習環境。因此，班主任應不斷提高自身的專業素質，深入了解本班學生的實際情況，不斷改進管理方法，優化高效的管理路徑，促進學生的全面發展。

[關鍵詞]小學班主任;班級高效管理;溝通技巧

一、小學班主任班級高效管理的重要性

班級是學校的重要組成部分，高效的班級管理是學校工作的基礎。班主任作為班級的管理者和領導者，應不斷完善班級管理策略，提高班級管理水平，促進學生學習、身心健康成長。

二、小學班主任班級高效管理的路徑

（一）提高溝通技巧

1.小學班主任班級高效管理與溝通深度融合

（1）有利于學生的個性化發展

在小學班級管理過程中，班主任應與學生形成有效的溝通，認真、全面地了解學生的真實需求。班主任應能根據學生的個性、愛好等特點因材施教，這不僅能提高學生的學習能力和水平，而且有助于提升學生的綜合潛力。

（2）有助于提高班級的凝聚力和向心力

小學班級管理的一項重要任務是提高班級的凝聚力和向心力。通過溝通，班主任可以根據不同學生的個性化特點，建立良好的師生關系，這對促進班級形成強大的凝聚力和向心力具有深遠的意義。

2.小學班主任班級高效管理的溝通藝術

小學生正處于生長發育期，具有相對簡單的個性特征。在與小學生溝通時，使用簡單的方法可以給學生留下更深刻的印象，從而達到高效班級管理的目的。

（1）以真情對待學生

在高效的班級管理過程中，班主任應該付出真實的情感，讓學生產生情感共鳴，讓學生真正愿意向老師敞開心扉，與老師建立良好的關系。因此，教師在與小學生溝通時應始終保持寬容、耐心和熱情的態度。只有這樣，他們才能被學生認可和喜歡。

（2）尊重學生

小學生的個性必須得到尊重。只有尊重小學生，才能贏得小學生對班主任的信任和愛戴。

（3）加強班級管理中的溝通

小學班主任掌握溝通的藝術可以幫助學生創造良好的學習氛圍。班主任為學生搭建不同的溝通渠道，從而實現真正意義上的有效溝通。因此，在小學實現高效班級管理的重要途徑是通過良好的溝通與學生形成友好的朋友關系，從而實現高效班級管理的穩步發展。

（二）小學班主任班級高效管理的策略

1.以學生為中心，提高課堂管理效率

（1）班主任的工作目標是培育樂學善思、知書達理、身心兩健、德智雙慧的自信型學生。

（2）根據小學生因不同的成長經歷和先天因素而產生的不同特點，班主任首先要了解學生的實際情況，深入了解學生的生活狀況、心理狀況、學習能力和愛好，根據學生的個性特點，營造良好的課堂教育環境和學習氛圍。

（3）班主任應定期召開家長會，通過家長了解學生的生活狀況，掌握學生的身心特點和成長規律，保護學生身心健康，提高班級管理效率。

2.提高德育認知，開展課程思想政治教育，保障學生健康發展

（1）班主任應高度認識德育在小學教育過程中的重要性，充分發揮其作用，加強對學生的引導和教育，營造健康的課堂環境，有效開展學生德育，促進學生健康發展。

（2）開展思想政治課，深入開展各學科德育工作。德育與各學科教學的緊密結合，不僅可以加深學生對學科內容的理解和掌握，而且可以培養學生的思想品德。

（3）要重視學生的心理健康教育，讓學生認識到心理健康的重要性，正視自己的缺點，積極糾正自己的缺點，促進學生身心健康成長。

3.培養班級管理助理，協助教師提高班級管理效率

（1）班主任應承擔教師、家長和學生的具體工作。因此，班級干部配合班主任進行班級管理尤為重要。

（2）班主任對班級管理助理的培養可以有效鍛煉學生的執行能力和實踐能力，培養學生良好的素質、責任感和責任感。

（3）班主任培養班主任助理，鼓勵學生積極參與班干部選舉，建立完善的班干部制度，充分發揮學生的主體優勢，協助班主任做好日常工作，提高班集體的凝聚力和向心力。

（4）班主任助理選舉要充分發揮民主性、科學性，堅持民主公正原則，鼓勵學生發表意見，傾聽學生意見，實行民主選舉制度，讓學生投票選出心中最理想的班主任助理，加強班干部對今后管理和服務工作的支持，促進工作的有效開展。

（5）鼓勵學生積極為班級建設提供建議，傾聽學生的想法。對為班級建設做出貢獻的學生，應當給予適當的獎勵和鼓勵。

（6）班干部要做好監督工作，避免在班上形成不良風氣。

（7）班主任在培養班干部的過程中，要發揮積極的引導作用，引導學生樹立平等民主的服務觀，以身作則，學會自我激勵、自我批評和自我反思，揚長補短，努力建設一支勤奮向上、紀律嚴明、有組織、有凝聚力的班主任隊伍、溫暖關愛的課堂。

4.制定高效的班級管理制度

（1）班主任在制定班級管理制度時，應遵循班級實際情況的原則，管理工作要有章可循，確保管理的規范性和科學性。

（2）班主任可以通過主題班會制定所學班級的管理制度，詳細解釋相關規定的內涵，并將管理制度張貼在班級通知欄中，提高學生的自律能力。

5.豐富課堂活動，增強班級向心力

開展豐富多彩的課堂活動，不僅可以縮短師生心靈的距離，增加師生感情，培養學生的組織、合作、互助、分析能力，而且可以增強班級的凝聚力和向心力。同時，課堂活動還可以為學生提供一個獨立的實踐交流平臺，這對于培養學生的思維能力、辨別能力、認知能力、分析能力、實踐能力和團隊意識非常重要。

6.夯實家校協同育人教育機制

家校協同育人即家庭與學校以溝通為基礎，相互配合、協同育人的一種教育形式。家長參與學校的具體教育工作，學校指導家庭教育工作，相互支撐、相互合作的一種雙向實質性合作關系。

（1）加強家庭與學校協同育人教育機制的必要性

家校協同育人，有利于探索有效的科學教育措施，實現具有鐘祥市龍山實驗學校特色的新時期創新人才培養目標;有利于促進家庭和學校教育目標的實現;有利于形成互補的教育內容;有利于保證教育方法的科學性和有效性。

（2）夯實家校協同育人機制的策略

完善家校協同育人教育體系建設;創新家校交流平臺;充分發揮家長委員會的作用;提高與學生父母的溝通技巧。

總之，小學班主任在班級高效管理過程中，要有高度的責任感和使命、飽滿的激情和智慧，多關注學生的成長過程，并采用科學有效的管理策略，提高學生的思想道德素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，夯實家校協同育人機制。

隨著小學教育的創新發展，小學班主任還應該不斷自主探索，創新班級高效管理策略，努力培育樂學善思、知書達理、身心兩健、德智雙慧的自信型學生。