地方高校體育人才“產學研”結合培養模式研究

趙鵬

摘 ?要 ?倡導體育產業發展、校企融合助力大學生創業，“產學研”一體化，改革地方高校體育“產學研”結合人才培養的創新模式，為漢江師范學院的體育產業發展描繪新的藍圖。漢江師范學院從教學、科研、競賽、安全穩定、學生工作、學科建設等各方面全面總結學院2021年度各項工作成績，體育學院在校黨委、校行政領導下辦學規模不斷擴大，內部管理水平得以提高;教學管理更加規范，人才培養水平穩步提升;教科研項目不斷增多，人才培養成果逐步顯現，目前學院極富正能量，精氣神十足，正穩步向上向好發展。

關鍵詞 ?體育人才 ?“產學研” ?培養模式 ?漢江師范學院

一、地方高校體育人才“產學研”結合培養模式的必要性

隨著地方高校體育“產學研”功能從人才培養、科學研究向社會服務的延伸，體育高等教育、科技、經濟一體化的發展趨勢越來越強。特別是在知識經濟社會，地方高校體育人才培養“產學研”結合培養的模式將成為推動社會發展的主流，成為社會經濟發展的重要動力。高校應高度重視這一問題，將體育專業教學改革提上議事日程，不斷完善高校體育專業課程設置，優化人才培養工作。“產學研”人才培養模式應充分發揮學校、行業、科研等單位的優勢，改變傳統高校教育單一化的觀念，引導企業積極參與人才培養，不斷實現人才培養與體育產業鏈的有效對接，提高高校體育專業畢業生的就業率，有效促進了體育產業的發展。

體育產業作為新興產業，在產業形態、結構等多方面發生了較大變化，體育市場開始呈現規范發展趨勢。隨之，體育產業發展體系的不斷完善也對高校體育專業人才的培養提出了更高的要求。高校要緊跟時代發展潮流，及時調整優化人才培養目標，這也成為高校亟待解決的重點問題。那么，“產學研”人才培養模式作為一種新型的人才培養模式，可以直接面向企業和用人單位，加強教學、生產、科研的銜接，實現優勢互補。尤其是當代體育專業的學生，更需要掌握理論知識，實現體育產業鏈的有效對接。產業大學研究型人才培養模式的應用為他們提供了良好的平臺。

二、高校體育人才“產學研”結合培養模式

（一）短期合作模式結合“產學研”體育人才培養

作為體育專業“產學研”合作的有效模式之一，短期合作模式是指高校與相關體育主管部門或企業就體育項目進行臨時合作。這也是高校體育專業常見的“產學研”合作類型。例如，在項目中，相關體育主管部門可以邀請相關專家或學生進行市場調研和論證。此外，高校可以直接聘請體育專家授課和講學，屬于短期合作形式，也是高校體育專業實踐中常用的方式。

（二）校企合作的體育專業人才“產學研”培養模式

結合體育人才“產學研”結合培養模式的特點，合約式合作模式也是地方高校比較常用的“產學研”定向人才輸送的合作模式。合約式合作模式是指高校基于學生發展的長遠利益，通過邀請正規企業定向的人才培養和簽訂合作合同，直接與企業或其他相關機構進行合作，開展專項人才培訓等商務活動。在合約式合作模式下，校企合作大多以具體項目為載體，以協議為紐帶，整合雙方資源優勢，建立良好的合作關系，一方面可以提高學生的就業問題，另一方面也可以提高校內人才的競爭機制。校企合作“產學研”人才培養模式有助于高校與產業實體建立相對穩定的關系，這不僅為當地高校的體育專業人才培養提供了良好的實踐崗位，也為體育產業的發展提供了充足的支持，為體育產業的可持續發展奠定了良好的基礎。

在校企合作的體育專業人才“產學研”培養模式中，具有一定的就業優勢。高校可以以體育專業實習或工作項目為跳板，實現課堂教學與實踐活動的交替。例如交替型人才培養模式，是將學生的整個學習過程劃分為多個階段，有效地穿插學校學習和校外實踐，實現理論教學和實踐教學的有效發展，并保證了學生理論水平和實踐能力的雙向發展。

（三）“產學研”合作作為產學研合作的高層次實現模式

通常，高校提供相應的資金、設備、人才等內容，有效整合行業資源，建立具有獨立法人資格的產業組織，直接參與市場競爭。在合作與融合的模式下，可以按照高校創建的組織，實現校企合作，有效推動高校科研成果的發展進程，真正推動整個區域體育產業的發展。例如，漢江師范學院就屬于合作整合模式，利用高校的體育專業人才資源和社會的優勢資源，實現兩者的有效結合。漢江師范學院在體育管理、體育科研等方面為企業提供多元化服務。企業及相關賽事資源可直接作為高校體育管理專業教學的實際案例。但是，對于地方高校來說，體育產業仍然屬于這個新興產業。因此，在融資、稅收和收入標準方面并不完善。在未來的合作與融合中，要充分發揮政府相關職能部門的主導作用，積極整合多方資源，建立地方高校體育人才“產學研”人才培養模式良性互動機制。

三、明確專業定位，建立產學研合作動力機制

地方高校要繼續推進體育人才“產學研“結合的人才培養模式，注重結合高校的特點、短板和優勢，在此基礎上明確體育專業的人才培養目標。不斷推動教學工作的發展。并保持先進思想，加強市場調研，開展專家論證活動，準確把握當前我國體育產業對人才的需求和要求，不斷優化人才培養，實現人才無縫對接。隨著當前社會的轉型發展，也將對體育產業產生直接的影響。地方高校應有效了解體育產業人才需求變化，不斷更新體育管理專業人才培養計劃。同時，積極構建“產學研”合作的動力機制，積極將校外社會資源引入校內，確保校內教學活動的有效補充。例如，定期邀請體育職業經理人到學校進行專題講座等相關活動，這樣可以為體育管理專業的學生帶來最新的資訊，有效地豐富他們的知識面。此外，還要注意延伸專業人才培養機制，有效拓寬學生的職業選擇范圍，讓學生對體育管理有深入的了解，不斷提高體育專業學生的專業實踐能力。

四、整合“產學研”人才培養課程體系

“產學研”結合是實現應用型人才培養的基途徑，對于體育專業的課程體系設置應該以實際需求的現狀為出發點，發揮漢江師范學院的自身優勢，既然是師范學院就要承擔起培養新一代專業教師隊伍的重任，體育教育專業的課程設置應該涵蓋以體育教育為主的教學內容，整合具有提高專業教師定向培養的教學方法，提高體育專業學生的綜合能力，強化實踐性教學，以提升未來體育教師隊伍的整體素質。不斷加強體育專業學生的自主學習能力和教學研發能力。在制定培養計劃時，需要對課程體系進行調整。在師資隊伍培養方面，地方高校有很多地方可以向國內外優秀的教學案例進行學習。加強與教育企業的合理銜接，有必要深入中小學學校進行觀摩學習，對中小學體育教師的教育教學活動進行現場觀摩，并總結現代中小學體育課程的優點和弊端，并試著轉換身份將先進的體育教學理論與專業知識相結合，配合一線教學的實踐改革。

結合當前地方高校體育專業人才的發展現狀，在課程設置過程中還存在許多問題，特別是“重理論、輕實踐”的現象更為嚴重。這種“重理論、輕實踐”的傳統教學思想影響力體育專業的發展，必然會導致地方高校體育專業人才培養過程中，教學內容的偏誤，導致學生的專業技能與理論知識不匹配，這將嚴重束縛了體育專業學生的全面發展。因此，在“產學研”人才培養模式有必要構建新的課程體系，創新以“產學研”為主體的課程體系，地方高校在培養體育專業人才的過程中，要緊密結合現代社會發展的實際需要，改變體育專業“重理論輕實踐”的問題，實現理論與實踐的雙向發展。在完善體育專業課程體系的基礎上，高校應積極利用互聯網信息技術的相關優勢，建立相應的成果案例資源庫，豐富高校體育發展的實踐教學內容，建立系統的實踐教學體系，并有效扭轉傳統教學當中的“閉門造車”的情況。作為一種行之有效的人才培養模式，積極推廣體育專業“產學研”人才培養模式，可以更好地促進地方高校體育專業的發展。然而，構建漢江師范學院體育專業研究型人才培養模式是一項系統工程，需要不斷研究以完善“產學研”的人才培養模式。

五、結語

體育健康產業已進入全面整合階段。一個高質量的行業首先要有一支高素質的師資隊伍和高素質的人才隊伍。在制定培訓計劃時，需要對課程體系進行調整。在教師培訓方面，大學有很多地方可以向中小學學習，加強與基礎教育的聯系，必須深入中小學，觀察、研究和指導中小學體育教師的教育教學活動，從而將先進的體育教學理論和專業知識與一線教學實踐相結合。推進體育強國、教育強國、健康中國建設。作為體育專業的大學生和研究生，一方面要學習書本知識，掌握基本的體育技術和運動技能，培養綜合素質，更重要的是提高體育素養和健康素養;另一方面，要了解體育健康市場的動態，適應體育健康市場的需求，這樣才能滿足體育健康市場對各類人才的需求。

★課題項目：2021年漢江師范學院教學改革研究項目一般項目——地方高校體育人才“產學研”結合培養模式研究_以漢江師范學院為例（項目編號2021B07）。

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