基于核心素養的校園定向跑教學設計

金竹

摘 ?要 ?本文以高中新課標為依據，且是基于體育學科核心素養下的新興運動課程體系為載體，以改編的學校定向跑為例的教學實踐。通過對項目的改編，比賽的實踐，在本堂可中培育的核心素養為價值，值得推廣和再次實踐。本節課是定向跑實踐課教學單元的第01次課，在田徑場場上完成了比賽教學展示，展示課是根據高一（2）班學生的具體學情、體育能力、大眾學生的體育興趣等，設計了以體能和指揮與一體的新興運動項目——定向運動。其本身的運動、挑戰性、趣味性和科學知識性融合為一體，讓學生在本節課中能體驗到定向運動的樂趣、感受成功的喜悅，團隊合作的意義和價值。

關鍵詞 ?基于 ?核心素養 ?定向跑 ?教學設計

一、案例敘述

學校上課鈴聲響起，高二（2）班的學生就已經整理好隊形、集合完畢。

老師：同學們，知道今天要上什么內容嗎？

學生：同學們都看見了地上有很多器材，很是不解，也不知道是什么項目，很是高興。

老師：今天我們一起來學習的是通過改編的校園定向跑運動，今天讓我們一起聯手來完成吧，你們了解，喜歡這項新興運動項目嗎？

學生：不了解，聽說過，了解一點點等等。

老師：好的，一切隨我來吧。

二、設計思路

本堂展示課是老師在沒有專業定向器材的實情下，通過定向越野的設計思路，參照利用課前設計的器材進行教學。老師在田徑場上自制點標記，融合定向圖紙，在點標記上設計貼上富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善及名人作為14個點標。學生在積極思考如何尋求最佳的路線到達每一個點標，并用手中的打卡器快速把小組的點標打完的游戲過程中，記住我們國家的核心價值觀的內容。在輕松愉悅的氛圍中達到發展學生持久、耐力跑的體育能力及身體素質練習。

本展示課使用的自編創新游戲：（1）游戲名稱：“奔跑吧后浪”（音樂：我和我的祖國）。（2）游戲規則：把高一（2）班分為各個小組，每排第一位為組長依次的按順序站好，在每一組的對面分別設置統一的題目，但是順序不一樣。當教師發出口令之后，由小組長開始逐一的開始接力答題比賽（如小組長開始跑到對面的答題區在相應的位置寫下“富強”然后把筆拿回來給下一名隊員繼續下一答題，如果該名同學不能對應的題目該同學跑回來把筆給下一名同學繼續答題，該名同學不能答下一題），獲勝者是時間最快且答題沒有錯誤為勝者。（3）游戲法則：獲得最后一名的小組幫忙體育教師回收器材，獲勝者將每人獎勵“校園籃球”筆記本一本。（4）游戲注意事項及要求：跑的過程中注意安全，接力棒（筆）不能亂扔，必須在規定的區域交給下一名同學手中。

新興運動項目：校園（定向跑）教案