小學數(shù)學教育如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新

蔣張亮

關鍵詞：小學數(shù)學;教學創(chuàng)新;策略

在重視素質教育的前提下，新的數(shù)學教學觀念以及方法層出不窮，在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，對于數(shù)學創(chuàng)新以及改革都是一個挑戰(zhàn)。小學數(shù)學和其他學科不同，更具有邏輯性和思維行，良好的數(shù)學教育，能夠增強學生的文化素養(yǎng)，因此，老師需要順應時代的發(fā)展對學生展開教學，促進小學學生形成優(yōu)良的品格以及數(shù)學素養(yǎng)。

一、數(shù)學課堂創(chuàng)新的意義

在現(xiàn)如今這一時代，到處充滿信息技術，數(shù)學課堂也應該從傳統(tǒng)教學變得更有創(chuàng)新性，緊跟時代的腳步，滿足現(xiàn)代小學學生的學習需求[1]。對小學數(shù)學進行創(chuàng)新，不僅可以改變傳統(tǒng)的數(shù)學課堂固有模式，還可以帶給學生思想上的沖擊，進而提高數(shù)學教學的水平以及課堂效率，讓師生之間更加默契，打造出輕松的課堂的環(huán)境，讓數(shù)學老師能夠更好的教學，通過不同方式將知識點為學生展現(xiàn)，提高學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生能夠自主學習，去探究數(shù)學中的樂趣，進而使數(shù)學水平得到提高，促進學生的全方位進步與發(fā)展。對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，可以將枯燥的符號、文字變成聲音和動畫，能夠幫助學生更好的理解數(shù)學，還可以讓學生在優(yōu)質的環(huán)境中進行學習，為學生擴展數(shù)學知識點，讓其更好的發(fā)散思維，使數(shù)學教學變得富有趣味性，進一步調動學生對數(shù)學學習的熱情以及積極性。

二、小學數(shù)學教學創(chuàng)新

（一）構建創(chuàng)新教學環(huán)境

老師需要抓住小學生的活潑好動、好奇心強的特點，進而開展小學數(shù)學創(chuàng)新課堂。良好的課堂環(huán)境能夠讓學生更好的投入到數(shù)學情景中，進而提高學生的注意力和思維能力，提高學生對數(shù)學學習的興趣。情景教學的優(yōu)點在于學生是課堂教學的主體，能夠讓學生充分表達自己的想法和觀點，而老師需要在課堂中起到引導的作用，讓學生可以主動投入到數(shù)學情境中。

比如，在教學 “時、分、秒”的時候，老師可以根據(jù)學生的認知以及教材內容創(chuàng)設相應的情景。在上課的時候，老師可以為學生展示時鐘，然后問學生誰知道和時鐘相關的知識，學生會說“1分鐘=60秒，1小時=60分鐘” ，老師接著問“那么同學們能說出準確的時間嗎？下面大家自己分組，每組六個人，通過小組的方式進行比賽，看看哪組同學回答的又多又對。”課堂教學氛圍好，學生回答問題的積極性就高。通過這種方法調動學生學習數(shù)學的積極性，讓學生能夠參與到數(shù)學情景中，全身心的投入到數(shù)學學習中，進而提高教學效率和教學水平。

（二）引導學生參與課堂活動

在教育改革基礎上，老師需要不斷完善教育方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這一基礎上，老師需要合理設立教學目標以及設計教學方法，觀察并分析學生對哪些問題很難理解，進而通過更多的方法展開教學，讓不同層次的學生都可以了解并掌握數(shù)學知識，可以充分理解數(shù)學教材上的數(shù)學內容。老師還可以在課堂上通過提問的方法，讓所有學生都參與到數(shù)學課堂中，做到真正的因材施教，以學生為主，老師需要了解清楚學生對于數(shù)學知識的理解程度和掌握程度，然后“對癥下藥”。

比如，老師可以把問題分成三類，對數(shù)學能力比較差的學生，老師在提問的時候需要偏向開放性和基礎性，這樣不但能夠讓這類學生參與到數(shù)學討論中，還能夠幫助學生建立數(shù)學自信心。對于數(shù)學能力一般的學生，老師在提問的時候需要提問本節(jié)課中的重點內容，讓學生增加對這部分數(shù)學知識的掌握程度。對于數(shù)學能力比較好的學生，老師在提問的時候需要提問本節(jié)課的難點內容，這類學生的思維能力和邏輯性都比較好，所以比較難得數(shù)學知識不但能夠開闊學生的數(shù)學視野，還能夠讓學生掌握更多的數(shù)學知識。通過這種提問方法，不但能夠讓所有層次的學生都參與進來，還能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的信心，讓數(shù)學課堂變得更加豐富。

（三）合理使用多媒體

因為小學三年級的學生并沒有形成成熟的思維能力，還需要老師的引導，這就需要老師利用小學生思維特點，組織學生學習數(shù)學。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和應用，現(xiàn)在多媒體技術越來越多的應用在課堂教學中，學生對于這種方式也是十分喜愛。老師通過多媒體技術能夠將抽象的數(shù)學知識直觀、形象的展示出來，讓學生可以更加容易理解數(shù)學知識，進而將數(shù)學知識以圖片或者視頻的方法在存儲在學生的頭腦中。

結語

在小學三年級的數(shù)學課堂教學中，老師需要不斷的創(chuàng)新和完善教學方法和教學內容，并設定相應的教學目標。老師在此基礎上調動學生數(shù)學的積極性和主動性，讓學生可以更加喜歡學習數(shù)學知識。構建創(chuàng)新課堂，從各方面來豐富學生的數(shù)學知識，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]韓四清.建構理論下自主學習小學數(shù)學教學模式構想[J].河北師范大學學報（教育科學版）， 2000， （02） ：94 98.