日常生活視域下研究生核心價值觀認同教育路徑

張麗　張和諧

[摘 要] 從日常學習生活、日常消費生活、社會交往、網絡生活幾個方面深入調查研究生對社會主義核心價值觀的價值認知、價值認同、價值踐行。借鑒日常生活理論，結合實證分析，探究日常生活中研究生核心價值觀認同教育的路徑。契合研究生成長需要，增強導師價值引領的作用，發揮朋輩榜樣示范的作用，豐富價值觀教育載體，把社會主義核心價值觀與研究生日常生活和諧融構，讓核心價值觀成為研究生日常生活的精神關照和價值引領。

[關鍵詞] 研究生;社會主義核心價值觀;日常生活;認同

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2022）13-0153-04

日常生活作為研究生成長發展的基本場所，是研究生社會主義核心價值觀認同的重要場域，更是研究生把社會主義核心價值觀轉化為情感認同和行為習慣的重要基石。

一、日常生活是研究生社會主義核心價值觀認同教育的根基與旨歸

（一）日常生活是研究生社會主義核心價值觀認同的發生根基

馬克思在《德意志意識形態》中指出：“意識在任何時候都只能是被意識到了的存在，而人們的存在就是他們的現實生活過程?！盵1]（P525）馬克思、恩格斯沒有對日常生活進行專門的系統研究，理論中“生活”范疇確實在多重意義上使用，如生產生活、社會生活、政治生活、精神生活等，但是不管是哪一種生活無不以日常生活為基礎底蘊。社會主義核心價值觀形成并根植于生活實踐，反映出人們對日常生活的價值訴求和價值理想。社會主義核心價值觀教育要切實面向研究生日常生活，緊扣研究生的生活實際和成長需要，解答研究生的價值困惑，解決研究生的實際問題，促進研究生對核心價值觀的理解和認可，增強核心價值觀的凝聚力和解釋力，才能實現研究生對核心價值觀的認同和踐行，才能為研究生提供價值引導和精神關照，引導研究生健康成長、全面發展。

（二）日常生活是研究生社會主義核心價值觀認同教育的最終指向

只有將社會主義核心價值觀與研究生的日常生活有機統一起來，使其日常化、具體化、形象化、生活化，轉化為研究生日常生活中的理性認知和行為自覺，才能讓社會主義核心價值觀真正落到實處發揮作用。指導引領研究生日常生活提升生活境界，構建更好的日常生活，是社會主義核心價值觀培育的最終價值旨歸。這意味著社會主義核心價值觀必然指向客觀的社會存在和“現實的人”，引領現實生活中的研究生個體思想觀念，解決日常生活中研究生提出的價值困惑，激發現實中研究生群體的行為自覺，更好地提升研究生日常生活的質量與品位，實現美好生活和價值訴求。

二、日常生活中研究生社會主義核心價值觀認同教育的實證分析

課題組于2020年10—11月面向西北農林科技大學、西安石油大學、西安科技大學、陜西師范大學等四所陜西高校的碩士研究生，開展日常生活視域中研究生社會主義核心價值觀認同狀況的問卷調查。共發放問卷1350份，回收有效問卷1183份。參與調查的學生，從年齡分布看，87.2%是95后，12.2%是90后;從年級看，72.7%是一年級碩士研究生，17.8%是二年級碩士研究生;從學科專業看，理工科、農科、人文科學分布均勻;從政治面貌看，黨員碩士研究生約占1/3。

（一）日常生活中研究生對社會主義核心價值觀的認知

碩士研究生對社會主義核心價值觀的認知程度較高，但也存在不同方面的問題，主要呈現出以下特點。

1.碩士研究生知悉社會主義核心價值觀的內容，但是認知具有片面性和不平衡性。調查顯示，90.2%的研究生知悉或部分知悉社會主義核心價值觀基本內容。參與調查研究生對國家層面、社會層面、個人層面的核心價值觀基本內容知悉的比例依次是47.3%、48.9%、53%，不清楚的比例依次是9.7%、8.2%、7.7%?？梢?，研究生對個人層面核心價值觀的認知熟悉程度高于國家層面與社會層面。

2.多數研究生充分認可核心價值觀的重大意義，認為社會主義核心價值觀與自己的發展關系密切。75.8%的碩士研究生認為應該認真學習和積極踐行核心價值觀;有78.6%的碩士研究生認為能夠促使研究生堅定理想信念、成長成才;19%的碩士研究生認為對研究生的學習就業有一定意義。

3.調查顯示，研究生對社會主義核心價值觀的認知途徑多樣化，高校思想政治理論課是主要途徑。對于核心價值觀認知途徑的問題，選擇比例較高的依次是思想政治理論課占比62.3%;校園網和其他媒體宣傳占比14.8%;校園活動和社會實踐活動占比13.1%;報紙期刊圖書的系統闡述占比6.3%;教師、父母、同學、朋友的交流占比3.6%，這些都是強化研究生核心價值觀認知認同不可忽視的重要途徑。

（二）日常生活中研究生對社會主義核心價值觀的認同

調查中，以日常生活為視角，從日常學習、日常消費、社會交往、網絡生活幾個方面深入調查研究生對社會主義核心價值觀的認同狀況。

1.日常學習中的認同。調查顯示，研究生以學業為重，學習態度端正，積極投入科研。對于“目前碩士研究生最迫切的需求”的問題，選擇比例較高的三項依次是撰寫發表論文順利完成學業占比48.2%;深入實驗研究取得學術成果占比28%;尋找適合自我的工作占比16.6%。超過半數以上的研究生每天投入學習和科研的時間在8個小時以上;22.5%的碩士研究生每天學習和科研的時間超過了9個小時。這展現了碩士研究生努力學習、積極探索、追求上進的精神風貌。部分研究生黨支部定期開展政治理論學習，不斷提升研究生政治理論素養，堅定理想信念。

2.日常消費中的認同。調查表明，研究生量入為出理性消費，網購頻率較高，購物不滿意后能夠維護自己的權益。2/3的研究生生活費來自研究生獎學金和父母供給，還有18.1%和11.4%的研究生分別通過課余兼職、獲得獎助學金的方式來獲取生活費用。調查顯示，研究生月生活費金額主要集中在900～1500元之間，生活消費額度最大的三項依次是餐飲消費、學習投資、形象消費。79.2%研究生表示月生活費到月末有結余;27.1%的研究生表示有過向同學借款的經歷，但都能夠按時歸還。89.8%的研究生更喜歡網絡購物，網購不滿意的情況下，85.1%的研究生選擇7天無理由退換，3.6%的研究生選擇尋求網購平臺客服、工商局或消費者協會的幫助維護合法權益。19460551-D29E-4ED3-887A-10920B6333D9

3.社會交往中的認同。調查表明，研究生能與導師、同學友好相處，相互協作，積極配合疫情防控，恪守誠信，勇于擔當。89.7%的碩士研究生表示能與舍友、導師友好相處，力所能及地幫助他人。在疫情防控中，有96.2%的碩士研究生能夠自覺如實報告個人相關信息;89.6%的碩士研究生能夠積極配合政府和社區的防控管理;62.8%的碩士研究生在社區積極參與志愿服務和疫情防控工作，積極踐行社會主義核心價值觀，在國家大局面前用實際行動展現了研究生的使命擔當。

4.網絡生活中的認同。研究生群體能夠關心社會熱點問題和國家民族的前途命運，自覺抵制錯誤社會思潮和錯誤言論，愿意成為新時代的建設者和開拓者。調查表明，26.9%的碩士研究生關注社會熱點事件;22.3%的碩士研究生關注國家經濟和科技發展成就;18.1%的碩士研究生關注中國優秀傳統文化較多;僅有2.7%的碩士研究生關注八卦娛樂信息較多。當錯誤的社會思潮和網絡言論與我國社會主義核心價值觀相悖時，72.3%碩士研究生表示會堅決抵制錯誤社會思潮和錯誤言論。在研究生與新時代的關系上，認為研究生是新時代的見證者，更是建設者、開拓者，并愿意為實現社會主義現代化而努力奮斗的碩士研究生占比達94.1%。充分反映了碩士研究生群體的社會責任感和勇于擔當民族復興大任的使命感。

（三）日常生活中研究生對社會主義核心價值觀認同存在的問題

1.社會主義核心價值觀的認知欠缺精準性。20%左右的碩士研究生部分知悉社會主義核心價值觀內容，近5%的研究生只聽過社會主義核心價值觀的概念。36.9%的碩士研究生知悉社會主義現代化建設的兩步走戰略的部分內容，5.6%的碩士研究生不清楚“中國夢”“四個全面”“五位一體”的具體內容。這表明碩士研究生對核心價值觀的理性認知還需要提高。

2.社會主義核心價值觀踐行的動力不足。調查表明研究生易于追求小我，在價值踐行中缺乏動力和自覺性。對于踐行核心價值觀的最大阻力問題，有51.2%的碩士研究生表示欠缺踐行的機會和動力，理論認知和踐行相分離;有18.5%的碩士研究生表示核心價值觀沒有融入實際生活，與研究生日常生活關聯不大。反映出碩士研究生行為踐行上滯后的現實情況。還有近5%的研究生為了完成論文和獎學金評定弄虛作假。

3.導師對研究生的價值引領作用發揮不夠。導師是研究生培養的第一責任人，對于研究生認同和踐行社會主義核心價值觀有著重要影響。27.6%的碩士研究生表示導師的價值觀和科研精神、品德修養對自己價值觀影響最大;7.5%的碩士研究生還把與導師友好相處作為當下自己最迫切的需求。現實生活中不少導師只關心學生的科研學習情況，對于學生的政治表現和思想狀況關注不多，在研究生思想引領和踐行核心價值觀方面重視不夠。

4.高校研究生價值觀教育載體有待豐富。調查中對于核心價值觀教育最受研究生歡迎的方式和接受方式為參加志愿服務等社會實踐活動。目前，高校本科生社團活動豐富多樣，志愿服務等社會實踐不斷跟進，研究生的社會實踐活動相對較少，可選擇范圍和空間較狹小，脫貧攻堅和鄉村振興的研究生助力團覆蓋面有待擴大。社團活動、志愿服務、鄉村振興等活動載體對研究生更有吸引力，但是高校在研究生價值觀主題實踐方面未能滿足研究生的成長需求和接受偏好。

三、日常生活中研究生社會主義核心價值觀認同教育的路徑

面向日常生活開展研究生價值觀教育，貼近研究生的日常學習、日常交往、日?；顒樱o密關注研究生的需要訴求，充分發揮導師引領作用和朋輩的示范作用，在持續生活體驗中不斷增強研究生的價值認同和踐行自覺。

（一）契合研究生成長需要，深化價值認知

馬克思提出：“人們需要即他們的本性，需要是人作為生產者的素質。”[2]（P286）需要是個體行為和心理活動的動力，構成了人們實踐活動的原動力和原目的。研究生的核心價值觀教育中，教育者要切實了解研究生關注的社會熱點和思想理論問題，回應思想困惑，剝除價值迷霧，提升價值甄別力，夯實價值認同的思想基礎。教育者要抓住最迫切、最現實的訴求和難題，做到價值引領與解決問題相結合，引導研究生在具象化的事理中理解領悟抽象的核心價值觀，充分利用有益的網絡和生活話語元素，增強核心價值觀話語表達的生動性和時代性。教育者要契合學生的思維特點和接受方式，靈活運用多種教學法激發學生的積極性和主動性，促使研究生對社會主義核心價值觀的認知從淺表化走向精準化，從單一性走向全面性。

（二）增強導師價值引領作用，強化價值認同

2020年全國研究生教育會議對導學關系、師風師德等都提出了明確要求，強調廣大導師要切實履行立德樹人的職責。導師是研究生培養的第一責任人，是研究生學習科研道路上的引路人，是研究生日常生活中接觸最多的人群?！皭燮鋷煟牌涞馈保瑢煹膶W術作風、治學態度和言行舉止等都會在科研學習和日常生活中潛移默化地對研究生的價值取向產生重要影響。

（三）發揮朋輩榜樣示范作用，促進價值踐行

同齡群體之間的交往對碩士研究生價值觀的影響不容忽視，應依托班集體、科研團隊、社團建設，提升碩士研究生朋輩教育水平，發揮同學好友、校友朋輩在研究生核心價值觀認同中的示范帶動作用。一方面，要依托集體進行隊伍建設、活動建設、平臺建設等營造輿論氛圍，使碩士研究生自覺樹立看齊意識，在集體中切實提升思想政治理論修養，倡導相互激勵群體共進。另一方面，充分挖掘朋輩骨干，加強和鞏固優秀骨干研究生的先進意識，使其在碩士研究生群體中發揮模范帶頭作用，形成以個體帶動群體，群體帶動整體的良好成效。

（四）豐富價值觀教育載體，推進價值外化

研究生社會主義核心價值觀教育需要綜合運用多樣化的教育方式和手段。依托校園新聞網、校園官方微信、價值觀專欄和價值觀主題實踐等線上線下活動，營造弘揚傳播核心價值觀的濃厚氛圍。高校要以“互聯網+”的思維建立校園新媒體矩陣，把社會主義核心價值觀的道理和情理，用學生最喜歡的網絡化方式表達，讓學生在社會主義核心價值觀的浸潤和熏陶下健康成長[3]。通過開展黨支部活動、志愿服務、研究生支教、助力鄉村振興等社會實踐活動，引導研究生在實踐中體察社情民情，宣傳身邊的典型案例，以豐富多樣載體和生動活潑的方式廣泛持續融入研究生的日常生活中，在潛移默化中增強研究生的核心價值觀認知和信仰。19460551-D29E-4ED3-887A-10920B6333D9

高校社會主義核心價值觀教育要面向研究生日常生活，讓社會主義核心價值觀充分、持續地融入日常生活，引領日常生活，指引研究生成為德才兼備的高層次人才。

參考文獻

[1]馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[2]馬克思恩格斯選集：第3卷[M].北京：人民出版社，2009.

[3]周萍.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設的新思考[J].思想教育研究，2018（8）：128-132.

Research on the Path of Postgraduate Socialist Core Values Identity Education from the Perspective of Daily Life—Based on the Investigation of Colleges and Universities in Shaanxi Province

ZHANG Li， ZHANG He-xie

（College of Marxism， Northwest University of Agriculture and Forestry Science and Technology， Xianyang， Shaanxi 712100， China）

Abstract： The value cognition， value identification and value practice of graduate students on socialist core values are deeply investigated from the aspects of daily learning life， daily consumption life， social communication and network life. Based on the theory of daily students， combined with empirical analysis， this paper explores the path of graduate students core values identity education in daily life. The authors suggestion is to meet the needs of graduate students growth， enhance the role of tutors value guidance， give play to the role of peer model demonstration， enrich the value education carrier， harmoniously integrate the socialist core values with graduate students daily life， and make the core values become the spiritual care and value guidance of graduate students daily life.

Key words： graduate student; core values of Chinese socialism; daily life; identity

[收稿日期] 2021-10-20

[基金項目] 2020年度西北農林科技大學研究生教改項目“日常生活視域中研究生社會主義核心價值觀教育研究”（JXGG2045）;2020年度陜西省高教學會課題“重大疫情防控中大學生社會主義核心價值觀教育研究”（XGH20067）

[作者簡介] 張 麗（1978—），女，陜西武功人，西北農林科技大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師，主要從事馬克思主義理論與大學生思想政治教育研究;張和諧（1997—），女，貴州安順人，西北農林科技大學馬克思主義學院2019級思想政治教育專業碩士研究生，研究方向為思想政治教育。

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