初中英語閱讀教學中促進學生能力發展的方法探討

周遜霞

[摘 ? 要]課程標準明確指出，初中英語教學要側重培養學生的閱讀能力。從學習的角度來說，讀是聽、說、寫“三會”的基礎。教師可以進行多元化的英語綜合閱讀教學，基于各種閱讀文本命制完形填空、閱讀理解、語篇填空、補全對話、書面表達、聽力理解等題目，從而實現以讀促聽、以讀促說、以讀促寫，真正提高學生的英語綜合技能。

[關鍵詞]閱讀教學;以讀促聽;以讀促說;以讀促寫;綜合技能

[中圖分類號] ? ?G633.41 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）04-0025-03

學習英語的目的就是要掌握使用英語進行聽、說、讀、寫等交際活動的能力，即“四會”。從學習的角度來說，讀是聽、說、寫“三會”的基礎。閱讀是通過語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動， 是理解、領悟、鑒賞、評價和探究閱讀材料的思維過程，是吸收英語語言材料、鞏固語言知識、擴大詞匯量的重要手段。教師重視日常閱讀教學，提高學生的閱讀能力和閱讀素養，可以促進學生英語綜合技能的發展。

河南省中考英語考試題型調整后，在滿分120分的英語試卷中，有關閱讀的分值增加到了70分，英語閱讀的重要性顯而易見，可以說“得閱讀者得天下”。由此可見，提升學生的閱讀能力是當務之急。但在初中英語日常教學中，部分教師在一堂課上只關注聽、說、讀、寫中的一兩項技能的訓練，這樣的訓練通常是零散的、不成體系的。

在日常教學中，教師可根據教學任務和知識內在的聯系、學生已有的基礎與可達到的水平，從整體上把握教學要求，安排教學內容，對教材進行整合，重新建構“學材”。教師可以閱讀教學為切入點，通過觀察、調查、統計等方法，找出學生在閱讀過程中存在的不足及困惑，針對不同的文章體裁和閱讀題型，教給學生正確的閱讀方法、閱讀技巧，培養學生的閱讀能力，為學生學習英語和運用英語切實打好基礎，也讓學生通過英語閱讀感悟學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，幫助學生樹立學好英語的自信心。

一、基于閱讀材料命制不同類型的題目

課本或學習材料上的某些閱讀任務對于學生來說難度較大，為了引導學生進行有效閱讀，教師需要探索有效的閱讀教學策略，尋找有利于學生全面發展的、科學的教學方法，將難度較大的文本轉換成更符合學生認知能力水平的形式，設計合適的閱讀任務，激發學生的閱讀興趣，鼓勵學生通過積極嘗試、自主探究和主動實踐等方式，找到適合自身特點的學習方法。在此基礎上，教師可以對文本進行更深入的解讀與挖掘，使學生掌握高效的閱讀方法。這樣不僅能提高學生的應試能力，也能提升學生的綜合語言運用能力。

陳琳先生曾經強調，在沒有語言環境的情況下，外語是不可能“習得”的 ，只能“學得”。他還以鄭板橋 “每讀一書，必千百遍”，終成一代大師的例子來說明背誦的重要性，這對英語閱讀教學有一定的啟發。在備課過程中，教師在把閱讀文本的遣詞造句、語法結構、段落組織、邏輯關系、文化內涵等搞懂弄通的基礎上，可以深挖閱讀文本并據此命制題目讓學生練習，例如命制完形填空、閱讀理解、語篇填空、補全對話、書面表達等題目，在有條件的情況下，也可以基于閱讀文本命制聽力理解題。下面以基于2020年河南省中考英語試卷中的完形填空語篇命制其他類型的題目為例進行說明?；谠撏晷翁羁照Z篇，教師可以命制如下語篇填空題：

閱讀短文，從方框中選擇適當的單詞并用其正確形式填空。

A man had a kitten that climbed up a tree in his backyard and then was afraid to come down. He offered warm milk. It would not come down. The tree was not strong enough to climb， so he decided that 1. ? ? ? ? ?he tied a rope to his car and pulled it until the tree bent down， he could then get the kitten. That’s what he did， all the while 2.___________?his progress in the car. He thought if he went just a little 3.___________， he can get it more easily. But， to his surprise， the tree went“boing” because of the broken rope. And the kitten was nowhere to be found.

The man asked everyone he met if they’d seen a little kitten， but 4.___________? ?had. A few 5.___________?later， he met a neighbor at a store. He 6.___________?to look into her basket and was surprised to see cat food. She was a cat hater！ He asked， “7.___________?did you buy this？” She replied， “ I’m going 8.___________?for my daughter’s cat.” “Hmm？” 9.___________?continued to ask her. “You won’t believe it. A kitten suddenly came flying through the air， and 10.___________?right into our yard.”

閱讀理解題型要求學生從題目所提供的文字語言材料中獲取信息，在閱讀的基礎上加以理解，進行分析、判斷、推理，以解決問題，鍛煉學生英語知識綜合運用能力。根據河南省中考英語閱讀理解命題思路和考查方向，教師也可以基于前述完形填空語篇命制閱讀理解題，并根據閱讀理解材料設置問題如下：

1.How did the kitten come down from the tree？

A.The man climbed up the tree and got it down.

B.The kitten came down by itself.

C.The woman helped it come down.

D.The rope tied to the car made it come down.

2.Why didn’t the woman allow her daughter to keep a kitten？

A.Because she didn’t like kittens.

B.Because she was too busy to keep a kitten.

C.Because she had to buy cat food for a kitten.

D.Because she thought a kitten would fall down from the sky.

3.How did the woman’s daughter feel when she saw a kitten fall through the air？

A.Worried. B.Scared.

C.Disappointed. D.Excited.

4.What’s the title of the passage？

A.A kitten falling from the sky .

B.A woman and her daughter.

C.A woman who hated kittens.

D.A little girl who loved kittens.

5.Where can you see the passage？

A.In a newspaper. ? ? ? ? ?B.In a tourist guidebook.

C.In a storybook.___________?D.In a scientific book.

補全對話題型重點考查學生的綜合語言運用能力，答案通常并不唯一。教師可以基于前述完形填空語篇命制補全對話題。為了體現語言的多樣性和豐富性，教師可以在該補全對話題中設計讓學生填寫三個問句和兩個答句，其中有三處要填寫功能句，另外兩處可結合文本內容填寫，合情合理即可得分。示例如下：

Neighbor：Hello， you look upset.1.___________ ？

Jack：Hello.Mrs. Jones.Nothing serious.By the way， where are you going？

Neighbor： I’m going to the pet store to buy some cat food.

Jack：Pet store？ 2.___________ ？

Neighbor： Yes. I really hate cats. But my daughter likes it.

Jack：3.___________ ?？

Neighbor：Because my daughter is keeping a cat. Do you know how we got it？ It’s unbelievable.

Jack：4.__________ . Didn’t you get it from the store？

Neighbor：No， no. It came from the sky.

Jack：Really？ Maybe it’s mine. Several days before， my cat couldn’t come down from the tree. When I pulled the tree， the rope broke and it was lost.

Neighbor：Huh？ Huh？（laughing） 5.___________? ? ? .

Jack：All right. Thanks.

分析河南省歷年中考英語書面表達題，開放式的書面表達題居多，如半命題形式和看圖寫話形式，故教師也可以大膽地基于前述完形填空語篇命制看圖寫話形式的書面表達題。

同理，基于聽力理解、補全對話、書面表達等題目或相關閱讀材料，也可以命制完形填空、語篇填空、閱讀理解等不同形式的閱讀題型。以仁愛版英語七年級下冊Unit 6 Topic 2 Section A 1a對話為例：

Kangkang： Wang Wei， what kind of home do you live in？

Wang Wei： It’s a townhouse with two floors.

Kangkang： Do you live with your grandparents？

Wang Wei： No， they live in a big farmhouse in the country. What about your home？

Kangkang： It’s an apartment.

Wang Wei： How many floors are there in your building？

Kangkang：There are seven.

Wang Wei：Do you like living there？

Kangkang： Yes.Oh， Michael is looking for an apartment near our school. Let’s help him.

在學生進行了充分的聽說練習并對這篇對話有了深刻認識和理解的基礎之上，教師可以基于這段對話命制如下語篇填空題：

Wang Wei lives in a townhouse 1.___________two floors. He doesn’t live 2.___________his grandparents. They live in a big farmhouse 3.___________the country. Kangkang lives in an apartment. There 4.___________?seven floors in the building. He likes living there. Michael is looking 5.___________? an apartment near their school. Kangkang and Wang Wei will help him.

二、指導學生閱讀題型答題技巧和思路

為更好地提高學生的閱讀能力，促進學生英語素養的整體提升，教師要對學生進行不同閱讀題型答題技巧和思路的指導與點撥。

（一）閱讀理解題型的答題技巧和思路

1.瀏覽全文。通過瀏覽全文，了解文章的脈絡結構和主旨大意，同時要注意文章的第一個自然段和最后一個自然段，一般可以從這些地方獲得文章的主旨大意。具體到每個自然段，通常各段第一句話或者最后一句話就是該段的段落大意。當然也有一些特殊情況，需要視具體情況而定。通過快速瀏覽，對文章的結構和主要信息的分布有了大致了解，答題時就可以提高效率和正確率。

2.選擇答案。“閱讀理解”有兩層含義——“閱讀”和“理解”，即在閱讀文章的基礎上準確理解文章含義。但有的學生沒有真正理解短文內容，對文章一知半解，以為文中的原句就是正確答案，這樣就容易選錯答案。因此學生要在瀏覽全文之后，仔細閱讀題目，帶著問題再去認真閱讀文章，并將每一道題目在文中的出處標出來，經過周密的分析、判斷和邏輯思維之后，透過文章表層結構，領會其深層含義，選出正確答案。

3.認真檢查。做完題目之后，再對一些重要信息進行梳理、核查，及時糾正錯誤，確保正確率。

（二）完形填空題型的答題技巧和思路

1.通讀全文。在通讀全文時可以忽略空格，重點關注文章第一段、最后一段和每一段的首尾句，捕捉關鍵詞，了解文章的脈絡結構和主旨大意。

2.選擇答案。根據選項和關鍵信息慎重選擇答案?？梢愿鶕舷挛牡囊恍┨崾驹~和重要信息，結合習慣用法、上下文邏輯關系等，由易到難選擇答案。

3.檢查答案。初步選擇答案之后，再次通讀全文，檢查文章語言是否流暢通順、符合邏輯，語法是否正確無誤。

（三）語篇填空題型的答題技巧和思路

1.通讀全文。從整體上了解短文結構，捕捉關鍵信息，掌握短文的脈絡結構和主旨大意。

2.填寫答案。熟悉所給詞的詞性、詞義及其各種形式，根據上下文判斷空格中需要填的單詞的詞性和詞義。

3.認真檢查。檢查短文是否語言通順、結構合理、語法正確。

深度解讀是閱讀教學的關鍵。在學生了解了各種閱讀題型的答題技巧和思路之后，教師可基于不同的閱讀材料設置多元化的閱讀任務讓學生進行練習。對于一些較為簡單的閱讀文本，教師可以通過一些活動讓學生自己去領悟，并嘗試讓學生設計多元化的任務進行深層次解讀;對于一些故事性較強的文本，例如仁愛版初中英語教材中的“The Match Girl”這篇文章，教師可以讓學生改編成課本劇進行表演，也可以基于這篇文章給學生布置配音練習、續寫、改寫、擴寫等任務;對于一些閱讀理解難度較大的文章，教師可以根據這些文章命制不同類型的題目，讓學生獨立完成或小組討論完成，以達到鞏固提升的目的。這樣一方面可以使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面的發展，另一方面也可以為學生日后的學習打好基礎。

聽、說、讀、寫這四項技能相輔相成，初中英語教師應通過閱讀教學，將這四項技能的培養有機結合，高效引導學生掌握正確、科學的閱讀方法和技巧，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，引導學生開展深層次閱讀，讓學生樂于閱讀、善于閱讀，進而實現以讀促聽、以讀促說、以讀促寫，真正提高學生的英語綜合技能。

（責任編輯 ? ?周侯辰）