基于家庭教育淺談如何改善中職學(xué)生行為習(xí)慣

楊蒙霞

【摘要】家庭教育不僅已成為我國教育事業(yè)的重要組成部分，更是在社會發(fā)展中具有特殊的意義和作用。因此，研究分析家庭教育對改善中職學(xué)生行為習(xí)慣有著現(xiàn)實的迫切性和必要性。

【關(guān)鍵詞】家庭教育? 中職學(xué)生? 行為習(xí)慣

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0175-03

家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。2022年1月1日起施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》明確指出：“家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。”“家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。”《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出：“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。”由此可知，家庭教育不僅已成為我國教育事業(yè)的重要組成部分，更是在社會發(fā)展中具有特殊的意義和作用。因此，研究分析家庭教育對改善中職學(xué)生行為習(xí)慣有著現(xiàn)實的迫切性和必要性。

一、中職學(xué)生不良行為

1.心理社會問題

中職生多在14～18歲年齡段，處于青春逆反期。這個時期的學(xué)生主要表現(xiàn)出手機游戲成癮、過早性行為、自殘、抑郁自殺傾向。

2.厭學(xué)棄學(xué)

目前中職學(xué)生相較過去十年，學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力上有所進步，但是還是有半數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力欠缺而混世度日，得過且過。他們對自己的未來完全茫然，終日在學(xué)校漫無目的地生活。職校學(xué)生中，留守孩子、單親家庭孩子居多，他們沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多不知道為什么要學(xué)習(xí)，更不清楚學(xué)了有什么用，對自己的人生價值觀一無所知。課堂上，他們精神好的時候，活潑好動，無法保持安靜;精神不好的時候，一般都會趴在桌上睡覺，非班主任叫不醒。一個學(xué)期結(jié)束，新的學(xué)期開學(xué)，這些學(xué)生十有八九已流失。

3.目無尊長

老師講的話愛聽，就接幾句;不愛聽，要么就隨口調(diào)侃，要么就干脆無視。也有少部分學(xué)生，覺得自己結(jié)識了社會上的朋友，就認(rèn)為自己社會閱歷豐富，因此看不起年輕老師，特別是女老師。

4.打架斗毆

無論男女生，多以爭風(fēng)吃醋、同學(xué)說話不中聽、同學(xué)言行舉止不中看為打架導(dǎo)火線，從個人單挑，發(fā)展到校外擺場，后果影響惡劣。

二、受不良家庭教育影響的典型案例

案例一：小萌是筆者所在學(xué)校工藝美術(shù)2021級學(xué)生，小萌自述小學(xué)開始，父母關(guān)系不好，父親長期對其語言暴力，六年級查出雙向情感障礙，需藥物治療，初中父母離異，跟隨父親生活，心理問題更甚，有自殘傾向，甚至想過投河自殺。其父有抑郁癥，在藥物治療。入校后，該生曾向班主任傾訴過自己的心理問題，但是父親并不在意，消極應(yīng)對。目前在學(xué)校，定期接受學(xué)校心理咨詢師輔導(dǎo)以及市醫(yī)院心理醫(yī)生的治療。

案例二：小雅是筆者所在學(xué)校工藝美術(shù)2021級學(xué)生，據(jù)班主任反映，小雅父母非常關(guān)心孩子，也會積極和老師溝通。但是孩子有心理疾病，有服藥史，曾出現(xiàn)過過量服藥導(dǎo)致昏迷不醒的情況。據(jù)查，這是因為小雅與好友發(fā)生矛盾，一時置氣所致。深度了解后發(fā)現(xiàn)，小雅從小與爺爺奶奶生活，童年留守，膽小自卑，初中后回到父母身邊，雖然家庭關(guān)系和諧，但是童年缺愛，長大后父母的愛比不過同伴情誼。

案例三：紅紅是筆者所在學(xué)校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)2020級學(xué)生，從小父母離異，爺爺一手帶大，在校期間曾多次出現(xiàn)過因個人衛(wèi)生問題與室友發(fā)生矛盾的情況。據(jù)查，這是因為紅紅因不洗澡不勤換衣物導(dǎo)致傳染性皮膚病并傳染給其他室友，紅紅自己拒絕就醫(yī)并拒絕涂抹室友好意給的藥物。深度了解后發(fā)現(xiàn)，紅紅從小與喪失語言表達(dá)能力的爺爺生活在農(nóng)村，童年留守，缺少父母的陪伴與交流，衛(wèi)生條件差且童年缺少關(guān)于個人衛(wèi)生行為養(yǎng)成的家庭教育，從而未建立起良好的衛(wèi)生習(xí)慣及與人溝通的能力，長大后未意識到自己與他人的差距，且性格孤僻、自我保護意識很強。

三、行為分析

1.家庭環(huán)境的影響

針對中職學(xué)生的行為習(xí)慣分析發(fā)現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)存在問題，比如父母離異，單親家庭的孩子，尤其是對父母處于依戀期的孩子，經(jīng)歷單親，內(nèi)心大多缺乏安全感，人際關(guān)系都比較緊張，待人接物比較敏感，哪怕是成年了，很多后遺癥都會在不同時期不同程度出現(xiàn)，一種愛缺失，就會去用其他來填補內(nèi)心。有些學(xué)生雖然家庭結(jié)構(gòu)完整，但是卻要面對比如父母關(guān)系不和諧、父母教育方式不合理，不懂得、不理解孩子的成長煩惱，對孩子采取消極、拒絕的態(tài)度，不能給孩子以情感和精神上的支持，家庭暴力導(dǎo)致嚴(yán)重的親子沖突等問題，這些家庭壓力使脆弱的孩子無力支撐繼續(xù)承擔(dān)壓力的勇氣和信心，從而迷失良好生活和未來前途的希望。

2.學(xué)校生活不適應(yīng)

部分學(xué)生在義務(wù)教育階段住在家里，從未有過獨立生活。中職大多數(shù)為寄宿制學(xué)校，學(xué)生初次離家，開始在校寄宿，學(xué)校封閉式管理、遠(yuǎn)離父母、自己支配生活費……這讓學(xué)生從入校開始，就需要經(jīng)歷一段適應(yīng)期，少則十天半月，多則數(shù)月，少部分學(xué)生可能始終適應(yīng)不了。有的適應(yīng)不了學(xué)習(xí)環(huán)境，有的適應(yīng)不了生活環(huán)境。適應(yīng)不了的學(xué)生，在現(xiàn)實生活中受到的挫折較多，會產(chǎn)生情緒、認(rèn)知和人際關(guān)系失調(diào)，他們會借助各種方式舒緩壓力、尋找安慰，逃避現(xiàn)實中遇到的困境，比如網(wǎng)絡(luò)、手機游戲、早戀、逃學(xué)等等。

3.青少年本身的特點及個體人格特征

青少年自身自制力較差，自我保護、心理抵御能力弱。人格特征方面具有高焦慮、低自尊、抑郁傾向。此外，還有社會問題等原因也會直接或間接影響中職生的行為習(xí)慣，但是筆者認(rèn)為家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任老師，古人說“三歲看大，七歲看老”，其實就是反映了家庭教育在一個人成長過程中起著至關(guān)重要的作用。

四、基于家庭教育對改善中職生行為習(xí)慣的幾點建議

1.家庭教育是教育之根，根若壞了，教育無從談起

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“你們自身的行為在教育上具有決定意義。不要以為只有你們同孩子談話，或教導(dǎo)孩子、命令孩子的時候才是教育孩子。你們怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談?wù)撈渌娜耍銈冊鯓颖磉_(dá)歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報——所有這些對兒童都有很大的意義。”

如果把一個孩子一生所接受的教育比作一棵大樹，家庭教育是當(dāng)之無愧的樹根。樹根扎實，大樹健壯;樹根營養(yǎng)豐富，大樹枝繁葉茂。只要樹根深深扎入土中，不管什么樣惡劣的天氣、災(zāi)害，大樹始終會巋然屹立于天地間，反之亦然。家長需要孩子接受最好的教育，殊不知首先要護根，把家庭教育做在前面。生育、養(yǎng)育，還有教育，家庭“三育”一樣不能少，這是孩子接受學(xué)校教育和走入社會的基礎(chǔ)。

2.在家庭教育中也得明確，樹人必須“德育為先”，即注重家庭德育

家庭德育有多重要？從人的成長過程方面，家庭是人生的起點，孩子一出生就與父母形成天然的親子關(guān)系，其親密程度是其他關(guān)系無法替代的。因此，父母直接影響了孩子的人品與個性，良好的家庭德育是建立在健康的家庭教育環(huán)境中。從家庭德育的特點來看，父母的言傳身教直接影響孩子的成長，孩子在耳濡目染的環(huán)境中培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，因此這就決定了父母在以德育人方面會比學(xué)校更具優(yōu)勢，因為家庭德育即家庭生活，德育即日常言行。大部分杰出人才的成長歷程都證明，良好的家庭道德熏陶是他們成長之路上重要的保證，德行是他們成長成才過程中的必備品質(zhì)。而在未成年就走上犯罪道路的孩子，以及在成年以后有著人格缺陷的孩子，無一例外都是在家庭教育上出了問題。

3.轉(zhuǎn)變觀念，改善對孩子的教養(yǎng)方式

心理學(xué)家貝爾認(rèn)為：“不是父母的行為模式引起了兒童的某些行為，而是兒童的行為模式導(dǎo)致了特定的撫養(yǎng)方式，父母則采取與他們相適應(yīng)的方式作出反應(yīng)。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在探討家長與孩子相互關(guān)系時明確指出：“孩子本身對成年人來說，是個偉大的教育力量。”很多父母在孩子出生前，會對孩子無限期待，在孩子出生后，會小心呵護，見證孩子的每一次成長，在孩子讀書后，會告訴自己牽著蝸牛去散步。父母是沒有持證上崗的，沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)的，孩子的每一次進步，家長會興奮不已，比自己成功了還驕傲。這是什么原因？孩子的成長便是家長的成長，孩子教育的失敗，其實又何嘗不是家長的失敗，家庭教育的失敗？在家庭教育過程中，父母與孩子這是天然的親子關(guān)系，雙方都是教育主體，父母是孩子的老師，孩子也是父母的老師。雙方既是對方的教育者，也被對方所教育著。如果看不清現(xiàn)在的形勢，家長不能及時調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，家庭教育將會出現(xiàn)更多問題。

家庭教育伴隨家庭生活而進行，對孩子的影響是潛移默化的。中職生正處于逆反期，很多有諸多不良行為習(xí)慣的中職生，本身家庭教育就已經(jīng)出了問題，這個時候，他們早已度過對父母的依戀期，他們不再需要父母每天的噓寒問暖，嘮叨管教，他們需要的是父母的理解與支持。社會在變，家庭教育正在面臨前所未有的新的挑戰(zhàn)。社會在變，孩子必然會變，孩子的變化必然會帶來家庭雙向互動方式的改變。每一代父母都不能用曾經(jīng)用在自己身上的評判標(biāo)準(zhǔn)去評判自己的孩子。家長只有了解孩子、理解孩子，才能合理培養(yǎng)親子關(guān)系，才能讓孩子成為自己真正貼心的“小棉襖”。

4.新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)是堵不住的

現(xiàn)在的中職生，從他們出生開始就已經(jīng)接觸網(wǎng)絡(luò)了，從他們讀書開始，經(jīng)歷著智能手機高速發(fā)展的時期。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了他們生活中的一部分，如今的娛樂、消費、學(xué)習(xí)、交友更是與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，家長想把他們完全堵住，已經(jīng)是不可能的事情。家長與孩子在網(wǎng)絡(luò)上完全處于不同頻道，孩子不好奇家長的世界，家長也駕馭不了孩子的世界，一味地壓制、封堵只會讓彼此的距離越來越遠(yuǎn)。到了青春期，家長唯有主動去了解孩子、熟悉他們的世界才可能拉近彼此的距離。孩子們生在新媒體網(wǎng)絡(luò)時代這是既定事實，家長必須接受，但是未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，無論是傷害別人還是被人傷害，那就是家長需要自我反思的問題了，在平時生活中，家長是否給予孩子足夠的尊重與信任，是否給予孩子家庭的溫暖和健康的生活方式，是否給予孩子足夠的私人空間讓他們在現(xiàn)實生活中擁有自己的朋友？

5.家校合作，協(xié)同育人，互惠共贏

2017年，教育部頒布了《中小學(xué)德育工作指南》，特別指出協(xié)同育人要求，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營造積極向上的良好社會氛圍。

家庭是孩子最早接受教育的港灣，學(xué)校是進行系統(tǒng)教育的陣地。家庭、學(xué)校以不同時空形式與孩子息息相關(guān)，最終需要經(jīng)受社會人生教育大課堂的終極考驗。家庭和學(xué)校，無論哪一個環(huán)節(jié)出了問題，終將無法接受社會的考驗。適者生存，不適者被淘汰，“物競天擇”始終是人類的自然法則。

孩子的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，不管學(xué)校、社會、政府付出多大努力，都不能替代家庭小環(huán)境對孩子教育的影響，為了孩子健康成長，需要家長以孩子的利益最大化為基本原則，與學(xué)校聯(lián)手努力，通過家庭小環(huán)境，讓孩子身心健康成長，去彌補學(xué)校、社會教育的不足，這便是家庭教育最應(yīng)該做到的。

6.學(xué)習(xí)對任何一個家長來說都不算晚

筆者在前面說過，家長大多是初次當(dāng)家長，從沒有崗前培訓(xùn)，也沒有持證上崗。為什么不學(xué)習(xí)就能當(dāng)家長，當(dāng)不好家長還不學(xué)習(xí)？這個世界是沒有后悔藥的，那些晚年后悔的家長，大多都會說，當(dāng)初孩子小時候，應(yīng)該怎樣怎樣就好了。孩子每經(jīng)歷一個階段，對家長來說就是一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長需要通過學(xué)習(xí)去認(rèn)識孩子的特點，需要知道孩子的成長規(guī)律，去認(rèn)識更多的教育方法，需要因材施教。自己的孩子與別人的孩子沒有可比性，但是別人的教育方法不一定完全適用，家長可以在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

家庭教育對中職生行為習(xí)慣教育意義重大。每一個家長必須重視家庭教育，才能讓中職生在成年之前形成良好的人生觀、世界觀和價值觀，才能幫助他們在未來人生道路上勇敢向前。

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