淺談案例教學法在Word教學中的應用

馬德華

【摘要】Word是Office系列軟件當中的重要組成部分，Word中包含的知識內容比較多，實用性強。高職階段的學生以往學習過有關Word的知識，在這部分學習中并不感覺陌生，能夠快速地融入到知識學習中。高職階段所學習的Word知識與以往的不同在于，這個階段的學習更加注重知識的綜合應用。通過案例教學法在Word教學中的應用，具有一定的針對性、實踐性和研究性，從而更好地引導學生融入到學習中。本文重點闡述案例教學法在Word教學中的應用措施，從而更好地優化教育教學效果。

【關鍵詞】案例教學法? Word? 措施

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）02-0187-03

Word具有處理文字、圖形、圖片、藝術字等對象的功能，已經被廣泛應用到教育教學和工作中。通過圖文并茂的形式，為教學和工作帶來了更多的便利，是高職計算機教學中重要的組成部分。在高職Word教學中，要注重在激發學生學習興趣的基礎上，融入案例教學，激發學生參與知識學習的興趣，進而提升學生對Word的應用能力，為學習和后續的工作奠定一定的基礎。

一、案例教學法特征解讀

案例教學法是指在結合教學知識內容的基礎上，設置具體的教學內容，引導學生通過案例的研究和學習，提升教育教學效果的一種方式方法。案例教學法通過基于具體的實例，應用所學習的知識對問題進行分析、解決。在案例教學法的應用中需要教師能夠做到規劃精密，結合教學大綱的需求[1]，借助具體的案例為學生展示具體的情境。在案例教學中，通過對問題的分析解決，引導學生在潛移默化中掌握知識的本質，開拓學生的思路，活躍思維，構建完善的知識體系，提升學生的思維能力。

與傳統的教育教學形式相比，案例教學法的應用目的性更強，具有一定的客觀性、啟發性、時間性和綜合性。案例教學法本身所具有的特征非常適合用于Word教學。通過案例教學法的應用，能夠極大地提升教育教學效果，引導學生掌握所學習的知識內容，進而達到提升學生學習能力的目的。

案例教學法所選擇的案例要與教學目標和內容相互聯系，能夠反映出所學習的知識內容。如在圖文混排之中，主要是讓學生制作賀卡、板報，在激發學生學習興趣的同時，也能夠引導學生靈活地應用圖形、圖片、藝術字等元素進行創作。案例的選擇是為了實現教育教學目標，要盡量選擇學生在學習或者是之后的工作當中能夠應用到的案例。案例的選取要盡量精練，不要有過多的宣傳內容，要能夠反映出存在的實質問題。要根據教學內容以及學生的實際情況，選擇綜合性的案例。另外，在案例的講解中，可以適當地留白。教學不要做到面面俱到，而是要留給學生思考和探究的空間，激發學生對問題進行發現、分析、解決的動力，鼓勵學生做到舉一反三，觸類旁通。

二、案例教學法在Word教學中應用的必要性

（一）理論和實踐相結合，提升教學效率

在Word教學中，案例教學法的應用主要以研究典型問題為出發點，提升學生對問題進行分析、解決的能力。在傳統的教育教學方法中，僅僅重視理論知識的傳授，但是卻相對忽視理論與實踐之間的銜接。案例教學法的應用更加注重突出學生的主體地位，強化學生的動手實踐能力[2]。為此，這就要求教師在教育教學之前，要能夠在結合教學內容的基礎上，選擇相關的案例，在課堂上基于案例激發學生主動思考、討論、交流，對所學習的知識內容進行歸納總結。在案例教學法中，學生的學習更加積極主動，針對所存在的問題提出解決的措施，極大地縮小了理論知識與實際生活之間的距離，也能夠更好地引導學生對理論知識進行靈活應用。

案例教學法作為一種互動和開放的教育教學方法，能夠引導學生融入到真實的情境之中，利用自己所學習的知識和經驗對問題進行分析、解決，收集各方面的資料和信息，進而對這些知識內容進行整合。通過這種形式能夠鍛煉學生對知識的靈活運用能力，也能夠培養學生具備創造性思維能力。在案例教學法之中，可以引導學生通過比較尋找最佳的答案，以此拓寬學生的視野，激發學生積極主動地思考，提升教育教學效率。

（二）拓展學生思維

案例教學法具體來說是一種雙贏的教學活動，雖然在案例教學法的應用中是基于一定的理論進行知識的教學，但是并不是傳統教學法中的知識傳授，而是基于理論教學，在真實的情境中引導學生進行知識的學習，引導學生在情境中對問題進行分析、解決，找到答案[3]。在案例教學法中要引導學生討論交流，發表自己的想法，引導學生在習得相關知識的同時，也有效提升教師的教學能力。在案例教學中，要注重從不同的角度對案例進行分析，闡述自己的觀點，發表自己的見解，在案例中受到啟發，強化學生之間的溝通交流。在案例教學法中，也要重視學生的思考過程，案例作為學生思維發展的助力，能夠引導學生從不同的視角對案例進行分析，從而有助于學生思維的升華、發展。在Word教學中案例教學法是一種有效的方式方法，通過案例教學法的應用能夠引導學生真正地從傳統的教育教學中走出來，突出學生在學習中的主體地位，挖掘Word學習中深層次的內涵，進而加深對知識的理解，將所學習的Word知識與實際生活相互聯系，以此更好地提升學生學習Word知識的積極性。通過案例教學法的應用能夠摒棄傳統單一的教育教學模式，豐富課堂教學內容，以此達到舉一反三的效果，構建相對完善的知識體系的同時，也促進學生綜合素質的提升。在Word教學中案例教學法的應用要能夠基于教學目標、教學內容以及學生需求的基礎上，選擇相關的案例進行知識的教學，進而提升教育教學的有效性，以此達到優化教育教學效果的目的。

三、“Word中的圖文混排”案例教學法的具體實施

（一）明確目標

高職階段的學生已經具備了一定的自主、合作以及探究學習的能力，為此，在Word教學中案例教學法的應用，能夠更好地調動學生參與知識學習的積極主動性。一方面可以更好地激發學生的學習興趣，另一方面也能夠調動學生的合作意識[4]。為此，在案例教學法的應用中，要能夠在結合學生身心發展特征的基礎上進行有意識的引導，從而更好地發揮案例教學法的作用。另外，案例的選擇難度也要考慮到學生的接受水平，充分地體現學生在學習當中的主體地位，強化學生的求知欲望，要能夠意識到所學習的知識內容與自身實際生活之間所具有的聯系。以“卡片”“板報的制作”為具體的案例開展教學，這個案例對于高職階段的學生來說易于接受，能夠激發學生參與學習的積極主動性，能夠給學生后續的學習和工作提供一定的幫助。

（二）具體教學實施過程

案例教學法的應用中，首先要注重確定教學內容，為學生布置明確的教學任務，如在《圖文混排》一課的知識教學中，是以任務驅動的方式引導學生進行知識的學習，為學生展示優秀的卡片，引導學生分析卡片的具體構成，激發學生參與其中的興趣[5]。基于本次課程學習的目標，引出具體操作的案例，引導學生在完成卡片的過程中，能夠學習到對象之間的位置關系、層次關系以及排列組合。

在Word教育教學中，要能夠為學生創設相關的情境，在情境中給學生展示很多優美的卡片，卡片的主題不同。為學生展示的目的是為了創設學習的情境，激發學生參與其中的興趣和積極主動性。在這種氛圍中也能夠激發學生的靈感，為學生后續自己制作奠定一定的基礎。學生在觀看之后會對自己感興趣的卡片給予更多的關注，自主地分析卡片制作需要的元素，進而積極主動進行探索。然后為學生布置具體的任務，讓學生基于任務自主操作，這個環節是案例任務驅動的主要環節，具體的操作任務是讓學生制作一張卡片，先讓學生嘗試著自主操作，然后選擇具有代表性的卡片進行講解。讓學生展示卡片的具體制作過程，并引導學生學習在Word當中運用圖片、藝術字、文本框等對卡片中的對象進行處理，制作好卡片之后進入知識點的提升環節，引導學生完成具體的圖文混排。

在具體制作的過程當中，學生可以自主選題，在Word當中插入具體的圖形、藝術字、文本框，教師只需要為學生提示操作的要點，引導學生突破學習當中的重難點。通過案例教學法的應用，能夠引導學生掌握Word當中插入不同對象的方式方法，進而達到學習的目的。在案例教學中，為了更好地突出學生的個性化，可以讓學生結合自己的想法制作不同的作品。

（三）完善作品評價

對學生完成的作品進行評價。對于學生的評價要以教學目標作為具體的依據，以發展學生的個性和創造性為主，評價的方式也要做到靈活多樣，引導學生靈活應用知識的同時，也要鼓勵學生創新。在評價中，主要是對學生的具體操作進行考查。可以采用教師評價、小組評價以及學生自我評價的方式，針對不同層次的學生提出不同的要求和標準，以此引導每個學生在學習之中都能夠有所收獲。在對學生的作品進行評價時，要能夠基于學生表達的不同主題有針對性地進行評價，繼而讓學生積極主動地參與到案例之中，體會到案例學習所具有的趣味性。

總之，在Word教學中案例教學法的應用能夠更好地激發學生參與到知識學習中的積極性，在案例中能夠讓學生加深對知識的認知，從而達到高效教學的目的。

四、案例教學法在Word教學中應用需要注意的事項

（一）精心選取案例

案例教學法的應用要圍繞學生展開，首先要能夠對學生有所了解，了解學生的知識水平、能力以及興趣愛好，通過實質的教學內容激發學生參與到知識學習中的興趣，提升學生的學習能力。為此，在選取案例時，一定要能夠做到細心挑選，選取案例的基本要求是要具有一定的目的性、針對性和典型性[6]。在案例當中，要能夠包含傳授的知識點，案例的選擇要符合實際，選擇的案例要與學生的實際生活相融合，這樣的案例便于學生進行理解。此外，案例要能夠具有一定的系統性，案例之間的選擇要能夠做到前后連貫，由易到難，以此達到理想的教育教學效果。這就需要教師要能夠做到細心備課，要能夠利用專業的知識對素材進行選擇。案例展示之后，要能夠根據教育教學的需求，引導學生對案例進行分析、討論、交流，可以采用多媒體技術的方式為學生介紹與案例相關的背景知識內容，并為學生設置與此類似的學習環境，讓學生了解案例所具有的實際作用。讓學生認識到案例當中所涉及到的知識點，并將知識整合成為系統化的知識體系，引導學生在教師的提問以及指導下，對其中的知識內容進行分析、思考，從而優化案例教學效果。

（二）激發學習興趣，獲得成就感

在案例講解時，首先要讓學生掌握其中的知識點以及注意事項，然后選用制作起來比較簡單、結構清晰的案例融入到知識學習之中，案例的選擇要從易到難，由簡單到復雜。要引導學生基于自身的水平，選擇不同難度的案例進行學習，以此引導學生在案例之中能夠有所收獲。在案例教學中教師要為學生展示具體的步驟，以此讓學生掌握其中的知識內容[7]。在教學中還要對學生的表現進行評價，指出學生在案例中的不足，提出改進的方式方法，找出學生在案例中的亮點。此外，還要設置具有一定難度的綜合性案例，布置一定的任務，引導學生在書中能夠找到相應答案，基于學生的不同需求，激發學生學習的樂趣，進而獲得成就感，提升學生在案例學習中的自信心。

總之，Word教學中案例教學法的具體應用要以研究典型的問題為出發點，提升學生對問題進行分析、解決的能力。突出學生的主體地位，強化學生的動手實踐能力。激發學生主動思考、討論、交流，對所學習的知識內容進行歸納總結。要注重從不同的角度對案例進行分析，闡述自己的觀點，發表自己的見解，在案例中受到啟發，強化學生之間的溝通交流。在案例教學中教師要為學生展示具體的步驟。教師在Word教學中還要不斷探索案例教學法的具體應用措施，以此更好地提升教育教學效果。

參考文獻：

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