對當前小學美育的思考與相關舉措

劉水珍

【摘要】美育是一種情感教育，教師可通過相應的教學活動，指導學生進行體驗與感悟，以增強學生的感悟，以美育活動引導學生進行想象，在激發學生想象力的同時，體會藝術的魅力，從而在實現知識面豐富的同時，實現思想情操的陶冶及文化素養的提升。本文就小學教育為例，結合學校實際美育舉措進行探討，希望能夠對相關工作者給予一定的幫助。

【關鍵詞】小學美育;教學改革;校本課程;實踐活動

《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》明確指出，“需注重美育課程的教育體系構建以及美育教學的大力改進。”義務教育時期，學校在開設了美術、音樂課程的前提下，有條件的學校還增設了戲曲、舞蹈等課程。因此，學校在開展課程教學時，需注重專業化師資力量的加強，開足、開齊各項的國家課程、校本課程，課程包含了中外語言、藝術、智力、體能等各個方面，不僅注重了國畫、武術、書法、茶藝、象棋等傳統文化的弘揚，而且還實現了點彩畫、健美操、版畫、異域文化等相關事物的興起，以促使學生自身的文化素養得以提高的同時，在整體上推動學校的文化層次及建設水平的提升。

一、小學美育的改革思考

首先，正視美育的地位。美育不僅需教師注重學生自身的實踐能力培養，而且還需引導學生形成正確的審美觀，以促使學生的觀察能力、欣賞能力得到切實提高，并實現學生的思想情感陶冶，激發學生的想象力與創新思維。另外，美育活動的開展，能夠使學生在枯燥乏味的學習過程中獲得一絲色彩，促進學生的身心放松，緩解其學習壓力，從而使學生自身的學習效率得以提高的同時，實現學習熱情的增強。當前的學生面臨高壓的學業負擔，我們極力倡導與推動學生的減負。而學生只有在精神愉悅的前提下才能充分發揮學習的主動性與積極性。因此，作為教育重要啟蒙者的小學教師需正視美育在整個教育中的重要地位。美育于學生的發展來說有著不可撼動的重要地位。為此，我們要將美育從邊緣化學科的地位直接拉升回“主流”學科，讓“美”對學生的熏陶無處不在。

其次，摒棄舊的思想，注重教育創新。教育創新的主要目的就是對學生自身的創新思維及能力進行培養。美育既能培養學生自身的認知能力、審美能力及創新能力，又能使學生形成正確、良好的道德意識，以此為學生打開新世界。當小學生具備了創新思維及能力之后，就能處于輕松愉悅的學習氛圍中，實現高效、自主、自覺學習。同時，學校需注重信息化教育，開展素質教育，以突破傳統化的共性限制，從而使學生實現個性化學習，并促進教學方式的豐富，通過豐富化的網絡資源運用，將學生無法理解的道理具體化、形象化，通過鮮明的形象、實際的事物實施對比教學，從而在遵循學生認知規律的前提下，使學生形成與自身年齡相應的審美觀及正確的價值觀。

最后，教師素養的提升。部分教師認為，美育活動的開展沒有融入到常規的考試學科，對于學生的學習無法產生促進作用。在實際教育教學中，部分教師在開展美育活動時，更多是照本宣科。這就使美育的開展較為枯燥乏味且單一、流于形式。學生面對如此的教育方式，難免喪失學習興趣。因此，我們強調教師在開展美育活動時，需注重教學態度的端正，促進相關美育課程設置的完善，改進、豐富美育教學的形式，以促使小學美育的開展質量得到顯著提高。同時，學校也需注重教師的專業性培養，注重對教師美育技能與水平的考核力度的加大，以確保教師具備相關的教師資格，通過此并實現整體美育現狀的改善。

二、當前小學美育的相關舉措

（一）創設美育環境

校園環境的規劃中，需注重環境育人的教育原則，將和諧、獨特作為目標，構建將美育作為核心的文化環境，并建設校園景點，創設美育的文化氛圍，以實現學校內涵的豐富、學校品味的提升，以通過美的環境給予學生感染。

例如，我們設計古色古香、精致的校門，由書法名家書寫校名與楹聯，以力圖實現校園的文化底蘊凸顯;設計多彩且豐富的文化墻，構建環境育人的場地，以時刻警示學生的言行規范，以形成美德。同時，學校需注重空間的充分利用，制作“書吧”，在課間時引導學生積極閱讀，以促進學生積極閱讀，在積累閱讀的過程中潛然默化地形成審美觀;學校還能通過迷人的美術回廊及獨特的音樂，引發學生的心馳神往。諸如，在學校的大廳中擺放些鋼琴，在課余的時間，讓教師與學生自行演奏、自主選擇自己喜歡的曲目，讓優美樂聲徘徊在校園、充斥于每一個學生的耳中，且布置精美、排列整齊的書畫則能愉悅學生身心，“樂”與“書”的集合，在視覺與聽覺上對每一名師生進行感官上的雙重刺激進而共建 “美麗的風景線”。學生在具備濃厚文化的范圍中進行生活學習，不僅能夠切實促進學生行為的優化與改善，而且還能引發學生的道德品質的“向美”“向善”。

（二）開發美育校本課程

1.英語課程的校本課程開發，融入美育。

具體舉措有：在南沙區教育發展中心組織下，我校11月13日-12月22日積極開展“Happy English， Happy life”主題的英語節。各個年級制訂了特色比賽項目——三年級英語單詞卡片比賽、四年級賀卡比賽、五年級手抄報比賽、六年級Mini book比賽。

此次活動展示了學生英語書寫水平、繪畫能力、編排設計等各方面的綜合素質;豐富了學生的英語知識;培養了學生的自主學習能力，與教師、同伴合作能力;增強了學生學習英語的興趣和信心，收到了預期的效果，可以說這是一次很成功的活動。

2.國學經典誦讀的校本課程開發。

具體活動包括：學校開發的校本課程《國學經典誦讀本》共分為上、中、下三冊，在教材當中匯集了許多囊括傳統文化的經典作品，并免費發配給全校學生，引導學生積極閱讀。學生通過經典的誦讀，就會通過圣人的言行進行自身的言行的對比，從而規矩言行，進而使學生的行為好轉且心地向善。同時，我校還依據教育發展的潮流，語文組組織一、二年級學生參加第19屆華人作文比賽，美術組組織師生參加“每天閱讀半小時，品質生活一輩子”——廣州市師生閱讀素養公益海報設計活動，其中，謝龍老師獲得二等獎，梁月洲老師和蔡聞櫻獲得三等獎。

（三）開展美育教育實踐活動

學校開展了精彩紛呈的校園文化活動，圍繞一個主題開展系列的相關活動，以豐富的形式拓展了主題活動的內涵。美育教學活動的開展過程通常是學生認識美、創造美、實踐美的一個重要過程。10月25-27日，我校開展社會實踐活動，走進長隆飛鳥樂園，和大自然來了一次親密接觸。教務處于10月底制訂了作品征集方案，活動歷時半個月。此外，1-6年級舉辦了繪畫比賽，3-4年級舉辦了手抄報比賽，5-9年級組織了作文比賽及教師電子相冊作品比賽。

作品征集大賽，學生參與熱情極高，尤其是美術組教師梁月洲、謝龍負責的繪畫比賽，優秀作品數量多，作品質量高。由此，學校還舉辦了優秀繪畫作品展，展出時間為2個星期。畫展恰逢首屆家委會成立，家長代表們高度贊揚了我校師生風采。

三、結束語

綜上所述，為了促進小學美育的開展，學校創設了濃厚的美育環境，開設了多元化道德美育教學活動，這些都是使小學生認識美、感受美、欣賞美、表現美、鑒賞美、創造美的重要手段，有利于“立德樹人”教育理念的落實，是實現“完全的人”培養的重要舉措。

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責任編輯? 楊? 杰