淺談文言文中常見的幾種詞類活用現象

陳妍妍

在文言文中，為了表達的需要，古人有時候會臨時改變某些詞的功能，使其充當其他類別的詞。這就是我們所說的詞類活用現象。因此，在指導學生閱讀和翻譯文言文的過程中，教師要幫助他們培養語感，讓他們留意文言文中的詞類活用現象。接下來，筆者就談談文言文中常見的幾種詞類活動現象。

一、名詞作狀語

在文言文中，名詞有時會表示動作、行為發生的處所。如“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣”（出自《廉頗藺相如列傳》）中的“廷”并不是“朝廷”的意思，而是指“在朝廷上”。所以，此句應譯為“秦王那樣威風，我還敢在秦國的朝廷上叱責他，羞辱他的臣子們”。在文言文中，名詞有時表示動作、行為的依據、手段、工具。如“遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾”（出自《愚公移山》）中的“箕畚”就充當了狀語，意為“用箕畚”。此句應譯為“于是愚公率領兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石挖土，并將其用箕畚運到渤海邊上”。在文言文中，名詞可以表示動作、行為的特征、狀態。如“項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊”（出自《鴻門宴》）中的“翼”并不是指翅膀，而是意為“像翅膀一樣”。所以，此句應譯為“項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護劉邦，項莊無法刺殺（劉邦）”。在文言文中，名詞也可以表示對待的方式。如“君為我呼入，吾得兄事之”（出自《鴻門宴》）中的“兄”指“像對待兄長一樣”。此句應譯為“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他”。在文言文中，名詞還可以表示動作、行為的趨向。如“西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼”（出自《赤壁賦》）中的“西”意為“向西”、“東”意為“向東”。此句應譯為“（這里）向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，（目之所及）一片蒼翠”。

二、名詞作動詞

一般來說，只有動詞能帶賓語。如果名詞帶賓語了，則說明它臨時具有動詞的性質。比如，針對《陋室銘》“苔痕上階綠，草色入簾青”一句，我們在翻譯時很容易忽略其中的“上”字。此處是名詞活用作動詞，意為“長到”。所以此句應翻譯為：長到臺階上的苔痕顏色碧綠，草色青蔥，映入竹簾中。針對《曹劌論戰》中的“小信未孚，神弗福也”一句，我們在翻譯時要注意“福”的詞類活用現象。“福”本為名詞，在此句中活用作動詞，意為“賜福，保佑”。因此，此句應翻譯為：（這只是）小信用，未能讓神靈信服。神靈是不會賜福的。

三、形容詞作名詞

形容詞一般會做謂語、定語；如果一個形容詞做了主語或賓語，那么它可能是活用為名詞了。比如，針對《與朱元思書》中的“風煙俱凈，天山共色”，我們在翻譯時要注意“凈”字的活用。“凈”原為形容詞，在此處活用作動詞，意為“消散”。此句應翻譯為：風和煙都消散了，天和山都變成了相同的顏色。如《出師表》中的“侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實”，一些同學容易把“良實”理解為“善良、誠實”。實際上，此處的形容詞活用作了名詞，應作“善良、誠實的人”解釋。故此句應譯為：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，都是善良、誠實的人。

四、形容詞作動詞

在文言文中，形容詞帶上賓語之后，便具有了動詞的性質。此時，它與賓語構成動賓關系。如“楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良”（出自《鴻門宴》）中的“善”原本是形容詞，與后面的賓語構成動賓關系，意為“與……交好”。此句應譯為“楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好”。“故聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志，……故聞柳下惠之風者，鄙夫寬，薄夫敦”（出自《孟子·萬章下》）句中的形容詞“廉”“寬”“敦”用作動詞，置于主語“頑夫”“鄙夫”“薄夫”之后，作謂語，表示一種動態。此句應譯為“所以聽到伯夷作風的人，貪污的人廉潔起來了，懦弱的人也有自立的意志了……，所以聽到柳下惠作風的人，鄙視的人寬博起來了，苛薄的人厚道起來了”。“方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也”（出自《游褒禪山記》）中的“明”原本是形容詞，在此處作動詞，意為“照明”。此句應譯為“正當決定從洞中退出的時候，我的體力還足夠繼續前進，火把也還能夠繼續照明”。

總之，文言文中詞類活用的現象是很常見的。在平時的教學中，教師可以引導學生及時歸納、整理，以幫助他們打下良好的學習基礎。

（作者單位：江蘇省如皋市第一中學）