淺析多媒體技術在英語教學中的作用

周群芳

隨著多媒體技術的發展，它的作用在高中英語教 學過程中也愈加顯著。傳統的教學方法注重知識的 灌輸，形式單調且乏味，學生的學習積極性難免會受 到影響。針對這種現象，教師可以積極利用多媒體技 術優化教學方式，將多媒體技術與傳統的教學手段有 機結合，激發學生的學習興趣，打造高效的英語課堂。

一、巧用多媒體技術，創設相關情境

在英語課堂中，教師設計的教學活動應充分貼合 學生的愛好，才能激發學生的學習興趣，調動學生的 學習積極性。教師可以借助多媒體技術，播放趣味、 生動的圖片或視頻等進行課前導入，營造輕松愉悅的 課堂氛圍，為高效的英語課堂打好基礎。

以譯林版高中英語必修第二冊 Unit 3“Festivals and customs”為例，本單元 Reading 部分的主題為 “Alex around the world”，主要講述了作者 Alex 參加印 度婚禮和狂歡節的經歷，介紹了當地的習俗。教師在 閱讀教學前，為了激發學生的學習興趣，可以借助多 媒體技術播放反映各國傳統節日和婚禮習俗的圖片、 視頻等資料，創設節日情境，吸引學生的注意力。接 著，教師再結合文本具體內容，利用多媒體播放印度 婚禮和狂歡節的相關視頻資料，讓學生直觀地感受它 們的氛圍，為閱讀學習奠定基礎。最后，教師就可以 成功進入下一環節的教學：“After watching so many pictures and videos， you have a general understanding of festivals and wedding customs. Lets read the text and see how the author describes his experience.”順其自然 地帶領學生進行文本閱讀，打造高效的閱讀課堂。

二、巧用多媒體技術，加強師生互動

在高中英語教學活動中，教師可利用多媒體技 術，活躍英語課堂的氣氛，加強師生互動。在教學中， 教師可以穿插一些視頻、動畫、音樂等來與學生進行 互動，實現音頻和教材內容的有效結合，在增強師生 之間互動的同時進行英語知識的有效教學。

以譯林版高中英語必修第一冊 Unit 1“Back to school”為例，本單元文本著重圍繞著校園生活展開， 貼近學生的現實生活，很容易激發學生的學習興趣。 在教學“School life in the UK”這篇文本時，為了調動學 生的學習積極性，教師可以播放課前錄制的本校的校 園生活視頻與紀錄片中英國學生的校園生活作對比， 吸引學生的注意力，發散學生的思維，為師生互動奠定基礎 。接著，教師讓學生結合觀看的視頻資料和課 件內容 ，回答問題：“Well， after watching the compari? son video， do you prefer the current campus life or the campus life in Britain？ Why？ What are the advantages and disadvantages of these two kinds of campus life？”問 題具有開放性，學生可以暢所欲言，展開激烈討論。 教師應鼓勵學生積極作答，提高學生的自信心 。利用 多媒體技術有效促進師生之間的互動，讓課堂變得更 有活力，提高教學的效率。

三、巧用多媒體技術，豐富教學形式

傳統的英語教學方式有其可取之處，但也有其不 足之處 。而多媒體技術可以有效地改進傳統教學中 存在的諸多不足之處 。教師在課堂教學中，可以利用 多媒體技術對知識點進行講解，帶領學生記憶、理解 知識，提高課堂教學的效率。

以譯林版高中英語必修第二冊 Unit 1 為例，本單 元的語法重點為主謂一致，包括謂語動詞常用單數形 式的情況、謂語動詞常用復數形式的情況和其他情 況 。語法知識點復雜，涉及的重點很多 。在教學過程 中，教師若不對其進行歸納和比較，學生就很難掌握 重點和難點 。那么，教師在語法教學中就可以充分利 用多媒體技術，發揮其靈活多變的特點 。針對各種情 況下的謂語動詞的用法，教師可以制作 PPT，用圖表展 示不同情況下的謂語動詞的運用方法，方便學生進行 比較和歸納 。 比如，對于謂語動詞常用單數形式的情 況，教師可以在 PPT 上制作邏輯清晰的思維導圖，帶 領學生梳理知識點，繪制二級分支“（ 1 ）可數名詞單數 或不可數名詞作主語（2 ）非謂語動詞或從句作主語 ????? （ 3 ）表示時間、金錢、度量等概念的名詞作主語”。在 繪制完后，教師可以舉例子，根據例子繪制三級分支， 完 善 思 維 導 圖 。 如 在（ 1 ）中 ，教 師 可 以 舉 例“1.My brother likes sports. 2.Water boils at 100 ℃ . ”等 。教師可 以采用醒目的紅字，突出重點，并采用電子涂鴉功能， 以一兩種醒目的色彩，標出容易混淆的部分 。在 PPT 上教師也可以展示與該語法知識相關的習題和真題， 方便學生進行練習 。通過多媒體技術豐富課堂教學 的形式，可以顯著地提高教學效率。

總而言之，教師應充分挖掘多媒體技術的優勢， 促進其與教學的有機結合，以達到最佳的教學效果。

（作者單位：江蘇省常州市金壇第一中學）