構建語言環境 激發學習興趣

孟娜

摘? 要：通過觀賞英語原聲電影來學習英語是一種廣受歡迎的英語學習方式，并在初中英語教學過程中起到了積極的推動作用。文章對英語原聲電影魅力及初中英語教學現狀進行了分析，詳細論述了英語原聲電影在初中英語教學中的作用及英語原聲電影的教學方法及原則，論述并說明了英語原聲電影對初中英語教學的推動作用。

關鍵詞：英語原聲電影;初中英語教學;應用方法;語言環境

一、英語原聲電影的魅力

電影是一種利用視頻技術將聲音與圖畫相結合的多媒體展現形式，具有很強的生動性與直觀性。英語原聲電影則正是基于電影的特性，將英語語言環境進行完整展示，從視覺、聽覺以及情感渲染等方面為學生提供一個多維度的英語學習環境。英語原聲電影是以視聽雙結合的輸出方式展現給學生一個生動的英語語境，不但吸引了學生的注意力，而且極大提高了學生的學習效率。英語原聲電影動態且有故事情節的展現形式為枯燥的教材知識注入了新鮮的“養分”，讓學生感受到正宗英語語言魅力的同時，也是教材內容的有力補充，在調動課堂教學氛圍方面也是一個得力的“助手”。教學過程中，教師通過對英語原聲電影的自由有效的操作，使學生在英文情景中自覺接受語言信息和文化熏陶，對英語學習實現有效理解。因此，英語原聲電影是初中英語教學中的一個有力輔助工具，對初中英語教學工作具有積極的推動作用。

二、初中英語教學現狀

隨著現代教育教學手段和設備的不斷進步，傳統的英語教育形式——語法和詞匯教學顯然已無法滿足學生日益增長的文化知識要求和不斷提高的教學要求。英語課堂慣用的分角色朗讀課文、小組對話練習也早已產生“審美疲勞”，學生的課堂參與度在逐漸下降，課堂氣氛也越來越沉悶。

沒有學生樂于接受的語言學習環境和教學手段，最終導致初中英語教學產生四個方面的不良現象。首先，部分學生對于英語學習毫無興趣，不愿加入英語學習的隊伍中;其次，英語學習對相當一部分學生來說具有較大的難度，學生易喪失英語學習的信心;第三，學生長期處于中文語言學習環境中，沒有機會接觸真正的英語學習環境，不利于學生的英語學習與語感的培養，與英語學習存在一定的習慣沖突;最后，很多學生學習英語較為被動，僅是為了應試，學到的都是一些書本上的“死知識”，與日常生活實際的英語語言相距甚遠。基于這些問題，作為英語教師，要致力于提高學生在課堂上的實際所得，以及在生活中對所學英語的應用。要改變英語課堂教學中偏向于語法、詞匯知識的講授，卻忽視了培養學生對所學語言的應用能力的現狀。

三、英語原聲電影對于初中英語教學的推動作用

（一）讓學生從單純的語法與詞匯學習轉移到對文化的學習

英語原聲電影利用多媒體技術把英語的語言學習動態靈活的展現在學生面前，其真實生動的語言促使學生擺脫教材的束縛，更加直觀地了解使用英語的國家人們的思想觀念，了解國家的社會和文化。學生融入英語語言的學習氛圍，享受著英語學習帶來的快樂與成就感。如通過電影《風雨哈佛路》的學習，讓學生感受主人公莉絲自信、永不言棄優秀品質的同時，也做到對語言信息的準確把握與情感共鳴，讓學生通過電影作品的欣賞來學習語言知識，提升自身素養。

（二）提升學生的英語聽說能力

在欣賞英語原聲電影的過程中，學生會接觸到地道的英語口語，感受不同類型及不同場合中人們的語言習慣。在最貼近現實生活的英語語境中，鍛煉學生的聽力，并通過模仿英語原聲電影中的經典片段，使學生的聽說能力有效提升。

（三）對西方文化的了解

要想學好英語，除了詞匯和語法這些語言知識，還需要對英語國家人們的生活習慣與文化進行了解，這樣才能真正理解語言所表述的內容。英語原聲電影大多反映了英語國家人們的生活及所處社會的情況，學生可以通過欣賞英語原聲電影了解國外文化及人們日常用語的語言思維習慣，有利于學生正確了解語言含義。例如在美國電影《阿甘正傳》中，阿甘為了表達自己對巧克力的喜愛，說：“I could eat about a million and a half of these.”句中million這個詞在日常教學講解中為數詞一百萬。如果將阿甘話中的million翻譯為一百萬，顯然是不合適的。實際上million這個詞在美國人的日常口語中經常會出現，通常用來表示對事物數量的夸大，形容非常多。通過欣賞電影，學生能夠對這個詞在英語口語中的應用進行最直觀的了解，能夠為學生的英語文化學習提供一條有效的捷徑。通過電影這種視聽相結合的媒體形式來對不同文化與生活習慣進行學習，也能提升學生的學習效率。

（四）擴大學生的知識面

英語原聲電影具備地道的英語環境與視聽效果，影片內容或是對英語國家人們生活的講述，或是描述英語國家文化與歷史。而且影片中的正能量對學生形成正確的世界觀與價值觀有促進作用。例如電影《阿甘正傳》中講述了美國阿拉巴馬州塔斯卡騷亂、肯尼迪總統被刺、越戰爭、乒乓球外交及水門事件等這些重要的美國歷史事件。讓學生在觀賞電影的同時了解美國社會的變遷和發展，為學生學習英語特別是美式英語提供了文化背景知識的鋪墊，加深了學生對于美國歷史的了解。主人公阿甘真摯善良、堅強剛毅的品質，樂觀積極的生活態度，可以給學生樹立起一座指明成長方向的“燈塔”，成為學生養成正確認知的導向和標桿。

四、初中英語教學對英語原聲電影的選擇

（一）傳遞正能量

英語原聲電影引入初中英語教學課堂，在激發學生學習興趣和提高學習效率方面都有著積極的推動作用。它和傳統的教學目的是一致的，就是幫助學生了解西方文化知識，學習語言知識和樹立正確的人生觀和世界觀。因此，在英語原聲電影的選擇上要選擇傳播正能量內容的電影，使學生在學到語言知識的同時，還能夠培養良好心態。如《幸福來敲門》《海上鋼琴師》《風雨哈佛路》等電影就是不錯的選擇。

（二）能夠適應學生的認知水平

初中生對于英語詞匯和語法知識的掌握是有限的，許多英語原聲電影雖然非常優秀，如《巴黎圣母院》《鋼鐵是怎樣煉成的》……但詞匯量太大，語言對于初中生來說也是晦澀難懂，所以不適合引入初中英語課堂。 而《獅子王》《冰河世紀》等優秀影片，內容生動有趣，語言簡潔明快，詞匯也不會太難，對于初中生來說難度不大，而且易于模仿發音和語調，非常適合引入初中英語課堂，不但可以調動學生的積極性和參與性，而且可以活躍課堂氣氛，對于課堂教學能夠起到積極的推動作用。

（三）與教學內容相適應

英語原聲電影引入初中英語課堂是對初中英語教學的一種延伸與補充，因此應與教材的教學內容相適應。如冀教版八年級英語下冊Unit8 Save Our World，本單元講述保護環境這個話題，可以選擇英語原聲電影《2012》《后天》來進行延伸和補充，警醒人們如果繼續破壞環境必將受到大自然嚴厲的懲罰。

（四）循序漸進的過程

初中生的英語掌握能力有限，因此在選擇英語原聲電影時要根據學生的實際情況進行選擇。影片的難度上要做到循序漸進，低年級的學生要為其選擇貼近學生生活實際，語言簡潔、情節生動活潑的影片;高年級的學生則可以適當加大難度，選擇有一定深度、歷史背景和人文環境的影片。英語原聲電影在教學中的應用要遵循循序漸進、由淺入深的原則。首先要選用情節與內容簡單的電影以便學生接受，然后再逐步加大難度，幫助學生能力的逐步提升。

五、英語原聲電影在初中英語教學過程中的教學原則與方法

（一）英語原聲電影在初中英語教學中的教學原則

英語原聲電影在初中英語教學過程中應遵循以下三個原則：1. 由片段到影片的原則。由易到難，讓學生有一個感受、適應和練習的過程。2. 學生分層，動態原則。結成團隊進行小組合作，基礎好的同學擔任表演的“主角”，稍差一些的同學擔任助演或助手。大家通力合作，共同展示，共同進步。3. 全體參與原則?？梢圆扇≥喠髡故镜姆绞?，讓每名同學都能有機會進行展示，幫助學生逐步樹立自信心，給學生提供鍛煉語言表達能力的機會，以達到培養和提升學生英語素養的目的。

（二）英語原聲電影在初中英語教學中的教學方法

1. 根據內容填詞匯

教師在播放電影片段后，可以將影片中出現的臺詞抽出，以首字母填空或根據提示填空的形式再現給學生，幫助學生擴大詞匯量，對其英語學習的興趣和積極性也起到有效的推動作用。

2. 臺詞重組

教師把影片中出現的臺詞打亂順序，讓學生通過回憶影片內容把臺詞進行重組。通過這種視聽結合的方式，可以幫助學生聽力和閱讀能力的提升。而且這種重組游戲趣味性較強，可以調動學生學習的積極性，提升學習效率。

3. 臺詞翻譯與分析

教師在給學生播放電影時，可以將一些精彩片段進行提取，讓學生對精彩的臺詞進行翻譯并分析臺詞所蘊含的意義。通過翻譯實現對學生翻譯能力的提升，有利于學生對英語語言技巧的掌握;通過分析臺詞的寓意可以實現對學生的情感教育，讓學生明白道理或明辨是非。

4. 電影故事情節的模仿再現

教師可以把影片中的精彩片段反復播放，再通過小組合作的方式讓學生對影片故事情節進行再現。通過模仿影片情節，學生不僅可以鍛煉英語口語表達能力，增強開口說英語的自信心，還可以通過模仿尋找自身的不足與差距，從而能夠及時糾正自身存在的問題，提升自身的語言表達能力。

5. 對影片故事情節的復述

教師播放完影片后可以讓學生根據自身對影片的理解，以小組為單位進行討論與交流，并以小組的形式進行總結和闡述。這一學習要求，能夠讓學生在觀看影片時聚精會神，交流、討論和總結的過程也是對學生思維能力和語言組織能力的有效培養。讓學生在輕松愉快的語言環境中習得語言知識，提升英語素養。

六、結語

英語原聲電影在初中英語教學過程中起到了拓展和補充作用，是對傳統英語教學不足的一種有效彌補。英語原聲電影不但可以激發學生的學習興趣，而且對于調動學生積極性也起到了很好的推動作用，能夠鍛煉學生英語學習的基本技巧與能力，為學生提供了集直性觀、生動性和趣味性為一體的英語學習環境，幫助學生完成英語語言學習的任務，也享受英語語言學習的快樂與成就感。因此，英語原聲電影對初中英語課堂的推動作用是肯定的，是值得教師去嘗試和應用的。英語教師要充分利用多媒體教學技術，做到對英語原聲電影的有效選擇，并利用多樣有效的方法融入英語課堂教學，幫助學生提升英語能力。

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（責任編輯：胡甜甜）