“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐探索

彭維平

摘 ?要：要將立德樹人落實(shí)在社會的方方面面，就要明確立德樹人的首要任務(wù)，就要清楚地知道落實(shí)的對象和落實(shí)的途徑，如此才能建立一個完整的機(jī)制來更好地實(shí)施立德樹人的任務(wù)。立德樹人的關(guān)鍵詞在于“德”字，要用“德”來確立人的發(fā)展方向，幫助人在發(fā)展道路上走得更遠(yuǎn)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須從實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)合家庭、學(xué)校、社會三個方面的力量，有機(jī)融合“家校社”來形成完整的立德樹人的發(fā)展機(jī)制。首先要關(guān)注家庭在實(shí)施以德樹人方針中的基礎(chǔ)作用，其次要聯(lián)合學(xué)校的綜合教育機(jī)制，組織整合學(xué)校的各個部門來完善立德樹人方針的實(shí)施，最后要建立“家校社”一體化機(jī)制，為立德樹人在社會中的全面實(shí)施提供保障。

關(guān)鍵詞：立德樹人;家校社;形成機(jī)制

教育的根本目的就是要“立德樹人”。而要將“立德樹人”貫徹在社會中，不僅需要學(xué)校制定出專門的方案，更需要家庭和社會的互相配合，也就是說實(shí)現(xiàn)“立德樹人”必須要讓“家校社”形成一體化機(jī)制。本文就“立德樹人”的主要目的作為導(dǎo)入，深刻地解釋了“立德樹人”的內(nèi)涵，隨后又更進(jìn)一步的探討了“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐。

一、實(shí)踐“立德樹人”的主要目的

在實(shí)踐“立德樹人”前，首先要弄清楚教育的目的是什么，要明白對最終培養(yǎng)出的對象的具體要求。當(dāng)前，培養(yǎng)社會主義的接班人就必須要貫徹社會主義的思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。“立德樹人”的關(guān)鍵在于“德”這個字，“德”字引領(lǐng)方向，“樹人”是根本目的和最終任務(wù)。“德”字不光包含了德行，更包含了社會主義核心價(jià)值觀，將社會主義核心價(jià)值觀融入“德”字當(dāng)中，作為“樹人”的方向引導(dǎo)。而關(guān)于“樹人”來說，不僅要培養(yǎng)人思想道德方面的素質(zhì)，更要培養(yǎng)的身體素質(zhì)，促進(jìn)人全面綜合發(fā)展。總而言之，“立德樹人”的根本目的就是在社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，培養(yǎng)思想修養(yǎng)和腦力體力等各個方面全面發(fā)展的人才。

二、“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人任務(wù)在實(shí)踐中面臨的問題

（一）“家校社”一體化實(shí)施機(jī)制不夠完善

要形成“立德樹人”的工作機(jī)制并不是一件容易完成的事情，需要家庭、學(xué)校、社會這三方面的共同配合。實(shí)施“家校社”一體化機(jī)制是一個非常復(fù)雜而又靈活的機(jī)制。根據(jù)調(diào)查顯示，目前為了落實(shí)“立德樹人”而制定的“家校社”一體化機(jī)制并不完善，這一機(jī)制沒有明確好一個最終的目的，沒有將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才作為根本任務(wù)。目前“家校社”一體化機(jī)制沒有層次性，“家校社”一體化機(jī)制沒有以家庭教育作為基礎(chǔ)，破壞了“家校社”一體化機(jī)制以家庭擴(kuò)散到社會的層次性。并且機(jī)制中的家庭、學(xué)校、社會三方面之間過于分散，缺乏一體化機(jī)制的整體性。為“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人任務(wù)，在實(shí)踐中造成了阻礙。

（二）學(xué)校的綜合教育方針實(shí)施不到位

實(shí)施“立德樹人”的根本任務(wù)，學(xué)校起著不可忽視的重要作用。不同學(xué)校的不同部門要各司其職，在做好本職工作的基礎(chǔ)上配合“以德樹人”的實(shí)施。但是根據(jù)調(diào)查顯示，目前學(xué)校關(guān)于“以德樹人”的綜合教育方針并沒有實(shí)施到位，關(guān)于以社會主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的德智體美勞全面教育沒有與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。學(xué)校層面在采取措施的時(shí)候沒有考慮不同學(xué)生之間的差異性，造成了部分學(xué)生不適應(yīng)教育的情況。成了“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人任務(wù)在實(shí)踐中面臨的問題之一。

（三）家庭的基礎(chǔ)作用在實(shí)踐中沒有發(fā)揮

在“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐中，家庭作為實(shí)施的基礎(chǔ)也發(fā)揮著重要的作用。家庭是小范圍的社會也是一所小范圍的學(xué)校，家長作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，對學(xué)生的教育產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。家庭教育更貼近學(xué)生的生活，也更為學(xué)生所接受，所以，做好家庭教育也是“立德樹人”中重要的一環(huán)。據(jù)調(diào)查顯示，目前學(xué)生的家庭教育常常被家長忽視，家庭教育沒有發(fā)揮好基礎(chǔ)作用，為“立德樹人”造成了阻礙。

三、“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐策略

（一）完善“家學(xué)社”一體化實(shí)施機(jī)制

要完善“家學(xué)社”一體化實(shí)施機(jī)制，首先要明確“立德樹人”的根本任務(wù)，從家庭這個小層面出發(fā)，再逐步落實(shí)到社會這個大方面中，實(shí)現(xiàn)“家校社”一體化教育的層次性。也就是說先要在家庭中具體實(shí)施“以德樹人”的內(nèi)容，再在學(xué)校方面制定實(shí)施綜合教育的方針政策，最后落實(shí)在整個社會當(dāng)中。從家庭、學(xué)校、社會三方面出發(fā)，共同配合，完成“家校社”的一體化機(jī)制，加強(qiáng)“家校社”的整體性。在這個過程中，一定要改變以往家庭參與度不高的現(xiàn)象，提高家庭的基礎(chǔ)作用。也要注意學(xué)校層面的措施，學(xué)校方面要包容不同學(xué)生的差異性，在此基礎(chǔ)上去制定不同的教學(xué)方式。完善“家校社”一體化機(jī)制才能夠幫助“立德樹人”更好地實(shí)施。

（二）督促學(xué)校的綜合教育方針實(shí)施

學(xué)校在實(shí)施“立德樹人”的教育方針時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。學(xué)校方面要考慮到學(xué)生之間的差異性，制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式去加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，提高實(shí)施“以德樹人”的效率。要將綜合教育的方針政策貫徹在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的每一個階段，不論是課堂教育還是課后輔導(dǎo)，都要發(fā)揮育人的使命。可以將課程思政與學(xué)堂教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念。班主任在管理學(xué)生時(shí)應(yīng)做好尊重學(xué)生的人格，以人性化管理為主，以幫助“立德樹人”更好的實(shí)施。只有確保學(xué)校方面綜合教育方針有效地實(shí)施，才能夠提高落實(shí)“立德樹人”機(jī)制的效率。

（三）發(fā)揮家庭在實(shí)踐中的基礎(chǔ)作用

發(fā)揮家庭在“立德樹人”實(shí)踐中的基礎(chǔ)作用，就要求家長必須重視起學(xué)生的家庭教育。家長才是孩子的第一任教師，家長在孩子的教育中必須要發(fā)揮作用。家長需要將社會主義核心價(jià)值觀貫徹在家庭教育中，引導(dǎo)孩子德智體美勞全面發(fā)展，家長也不能忽視孩子的心理健康，要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，幫助孩子的身心都能夠健康發(fā)展，在此基礎(chǔ)上去實(shí)施“立德樹人”，充分發(fā)揮家庭在“立德樹人”實(shí)踐中的基礎(chǔ)作用。

四、結(jié)語

綜上所述，本文首先引出了“立德樹人”的話題，解釋了“立德樹人”的關(guān)鍵在于“德”字，并且強(qiáng)調(diào)了“家校社”一體化的重要性，為下文進(jìn)一步探究“立德樹人”實(shí)踐的實(shí)施做好了鋪墊。隨后在文中提出了“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人任務(wù)在實(shí)踐中面臨的問題，包含了“家學(xué)社”一體化實(shí)施機(jī)制不夠完善、學(xué)校的綜合教育方針的實(shí)施不到位、家庭的基礎(chǔ)作用在實(shí)踐中沒有發(fā)揮三個方面的問題，最后本文對“家校社”有機(jī)融合落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐進(jìn)行了進(jìn)一步探究，針對這三個問題提出了實(shí)施方案。

（責(zé)任編輯：秦 ?雷）

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