《情緒特工隊》教案

藍雅卿

導讀：本文為《情緒特工隊》教案，包括：一、活動目的;二、活動重難點（重點：幼兒能學會如何正確排解不開心的情緒;難點：幼兒能分辨不同的情緒情感）;三、活動準備（關于情緒的圖片、《頭腦特工隊》片段、愛心粘貼板、愛心紙片、情緒棋、骰子）;四、活動過程（導入過程;觀看《頭腦特工隊》片段;投骰子引入憤怒的危害;投骰子引入在成長中學會接受憂慮，處理好憂慮情緒;投骰子引入特工樂樂，讓幼兒回憶快樂成長經歷;教師小結）;五、延伸環節。

一、活動目的

1.知識與技能 ：了解不同的情緒以及它們帶來的影響。

2.過程與方法：在游戲中講述自己的情緒故事并找到正確的方式排解不開心的情緒。

3.情感態度和價值觀：建立面對事情的積極樂觀生活態度。

二、活動重難點

1.重點 ：幼兒能學會如何正確排解不開心的情緒。

2.難點：幼兒能分辨不同的情緒情感。

三、活動準備

關于情緒的圖片、《頭腦特工隊》片段、愛心粘貼板、愛心紙片、情緒棋、骰子。

四、活動過程

觀看《頭腦特工隊》片段，讓幼兒對擬人化的情緒產生興趣。

（一）導入活動

師：小朋友們，小蘭老師問大家一個問題呀，你們知道情緒長什么樣呢？我們一起來看這段有意思的動畫吧！

（二）觀看《頭腦特工隊》片段

師：大家看了動畫之后有答案了嗎？（讓幼兒適當發言。）

幼兒辨別不同情緒之間的區別。

師：今天老師把情緒特工們都請來了，來看看這里吧。

出示圖片。

師：怎么會是黑乎乎的一團呢？

原來呀，他們一不小心把自己和其他特工混在一起啦。

這感覺可糟糕透了，讓我們來幫他們分離出來，好嗎？

幼兒分離不同情緒特工，說出各自的特點。

幼兒模仿各種情緒。

通過情緒棋講述壞情緒的危害并找到排解方法。

（三）投骰子引入憤怒的危害

師：小朋友們，你們看，這個特工是什么啊？（是怒怒。）

大家看圖片，這位司機的情緒里，五個小人怎么全是怒怒啊？（向幼兒展示動畫中的圖片。）

師：如果小朋友們不好好控制自己的憤怒，就會將小情緒全部變成怒怒。

引入故事，愛發火的克洛帝。

師：大家知道所有小情緒都是怒怒的小朋友是什么樣的嗎？

介紹愛發火的克洛蒂的故事。

這個小女孩就是克洛蒂，她就像一個小女巫，總是喜歡發火，將家里搞得一團糟，她還沒有朋友，就連家里的狗狗也害怕她。

有一天克洛帝一個人悶悶不樂地在森林里閑逛時真的遇見了一只真的會噴火的火龍。

克洛蒂第一次見到小火龍，就想和小火龍成為朋友，但是小火龍很擔心，說我不能和你成為朋友，因為我怕我控制不住吐火會傷害你。

克洛蒂很失落，說：可是我不會吐火，為什么其他小朋友也不愿意和我成為朋友呢？

（老師可以提問為什么其他小朋友不愿意和她成為朋友。）

那小朋友們想一想憤怒會帶來什么后果？

1.對自己身體不好，增添煩惱。

2.會和其他小朋友產生矛盾。

3.讓父母煩惱。

那該怎么處理憤怒情緒？

幼兒討論，教師小結。

師：小朋友們，雖然怒怒會帶來許多不好的后果，但是我們不要害怕它，我們只要處理好憤怒情緒，就會更多地感受到快樂。

1.在幼兒園遇到憤怒的事情，要告訴老師。

2.在家生氣時要告訴家人，和家長進行溝通。

3.被憤怒的情緒困擾時，找你信任的人傾訴。

（四）投骰子引入在成長中學會接受憂慮，處理好憂慮情緒

從憂憂的形象引入憂慮。

師：大家再看看這個胖胖的藍色小家伙，大家知道他叫什么嗎？

師：大家覺得憂慮是一種好情緒還是壞情緒呢？

（讓幼兒討論。）

教師講解憂慮代表成長（即憂慮與擔當）。

師：下面有沒有小朋友愿意來分享一下自己有哪些憂慮，為什么憂慮呢？

師：老師認為，憂慮既不是好情緒也不是壞情緒。但是，老師要先恭喜小朋友們成長了。小朋友們開始產生了越來越多的憂慮，代表我們會去思考更多的問題，去想辦法解決問題，是小朋友成長的標志。

師：那我們怎樣處理憂慮情緒呢？

1.要學會大聲說出來：如果在幼兒園有憂慮，可以找老師傾訴，家里有憂慮也可以找父母溝通。

2.調整心態：憂慮既是憂慮也是成長，不要害怕憂慮，不要將憂慮堆積在心里，試著逐步去解決。

平時通過想象、放松、轉移注意力等方法打斷憂慮，告訴自己，會有時間專門去憂慮的。

3.轉換視角，換位思考：事情常有兩面性，是是非非，好好歹歹，得得失失，總是我中有你，你中有我，何必非把一件事情想得那么糟不可？

4.快樂日記：在我們開心的瞬間，照照相，寫下開心的事，我們在不開心的時候可以去看看值得我們開心的、好笑的事情。

師：憂慮是為了更好地享受快樂，也是一種成長。

（五）投骰子引入特工樂樂，讓幼兒回憶快樂成長經歷

師：我覺得快樂可以很簡單，只要有一雙發現快樂的眼睛，加一顆接受快樂的心，也可以很難——如果你總是拒絕它。你們是想當享受快樂寶寶還是拒絕快樂的寶寶呢？

師：你們來分享一下自己的快樂往事吧！

幼兒討論，分享經驗。

（六）教師小結

師：人的心情時好時壞，千變萬化，我們應該調整好心情，讓自己的心花綻放！

五、延伸環節

繪畫排解不好情緒的方法。