陪孩子走過人生第一個逆反期

根據兒童心理發展規律，孩子從兩歲左右開始產生自我意識，進入第一個自我中心期，也就是人生第一個逆反期。

尊重孩子的秩序感

孩子的執拗期牽扯到秩序感的建立。孩子開始喜歡將身邊的事物按自己想要的秩序去安排，而這種秩序一旦被打亂，他就很不高興。家長要做的，是尊重孩子的秩序感，比如允許孩子按自己特殊的癖好去做;不亂動孩子的玩具等物品，動之前要先征求孩子的意見。

教孩子學會使用“情緒詞”

英國心理學家魯道夫·謝弗在研究兒童的情緒語言時提到，兒童在一歲半時開始用詞語來指稱內在的情緒，比如高興、傷心、憤怒、害怕等。家長可以教孩子學說“情緒詞”，來表達自己的心情，而不是總以哭鬧的方式來表達情緒。魯道夫·謝弗給出了一個很好的方法：可以給孩子看各種表情的臉部照片，讓他說出這些人的感受。先讓孩子辨識情緒、理解情緒，直到能準確表達情緒。只有了解了孩子的情緒，家長才能更好地幫助孩子。

同時，家長應理解并接納孩子的情緒波動，不較真兒。兩歲左右的寶寶脾氣犟，惹不起，哄不好，講不通道理，軟硬不吃，尤其需要家長的智慧引導。

因手足矛盾間接引發的親子沖突

現在很多家庭有兩三個孩子，兄弟姐妹之間難免發生矛盾。如果家長處理不當，很容易間接引發親子沖突。

比如一位爸爸帶著一雙兒女在公園玩，六歲的兒子和爸爸打羽毛球，三歲的女兒不會打就搗亂。兄妹倆為此發生爭吵，妹妹大哭。爸爸見狀就批評兒子：“你不能讓著妹妹啊？”兒子也委屈地哭了起來。批評完大的，爸爸還在氣頭上，又說小的：“你也是，總去招惹哥哥干什么？”小姑娘也哭了起來。

原本是兄妹間的小矛盾，間接引發了親子間的不愉快。

應對此類親子沖突，可采取以下辦法：

1.給出化解矛盾的方法，而不只是批評

不只是批評而是想個辦法來化解，不但能調和兄妹矛盾，還能避免后續的親子沖突。比如讓女兒幫他倆撿球，讓女兒參與到游戲當中，女兒就不會搗亂了。

2.讀懂孩子間的“塑料手足情”

家長要明白，自家兄弟姐妹間就是“塑料手足情”，易破裂。但有一點，吵鬧也是瞬間的事，即吵即和，一會兒又玩到了一起，不會記仇。例如孩子之間只是拌幾句嘴，沒有太大的沖突，家長完全可以視而不見，讓他們自己去解決。

3.提前制訂家庭規則

有些事易引發手足矛盾，可以提前制訂家規。比如孩子爭玩具，可以規定誰先拿到玩具誰先玩，后來的想玩要等一等，或者兩人商量解決，不準動手爭搶。另外還可以作一些原則性規定，比如不能以大欺小，小的不能亂動大的不讓動的重要東西;要相互謙讓，相互關心、照顧等。有了規矩，兄弟姐妹間就能避免很多矛盾，家長也不用夾在中間陷入親子沖突。

4.需求、給予不相匹配引發的親子沖突

這類沖突多發生在日常生活中，涉及孩子生活的方方面面，家長有家長的生活考慮，孩子有孩子的感受，雙方不同頻，家長心焦，孩子心煩，以致親子沖突不斷。

應對此類親子沖突可采取以下方法：

1.不強給，從多角度判斷孩子的真實需求。就拿給孩子穿衣來說，有一種冷叫“媽媽覺得孩子冷”。那孩子到底需不需要加衣服呢？可以通過摸孩子后背是否有汗或摸孩子的手是否涼，來判斷孩子到底冷不冷，再決定要不要加衣服，而不是憑直覺強迫孩子接受家長的指令。

2.利用情景教育或書籍啟發孩子明白自我的真正需求。我兒子小時候晚上睡覺不愿蓋被子，常因著涼導致感冒或腹瀉。一次看繪本，見上面有介紹肚臍的，我就利用這本書啟發孩子明白了肚臍保暖的重要性，后來他就不再排斥蓋被子了。

還有，帶孩子去醫院看病，有時會聽到一些家長借此情景啟發孩子：“你看，醫生都說了不多喝水就會生病。那個小朋友因為喝水少得了感冒在打針，咱以后可要多喝水。”這種真實情景會讓孩子受到觸動，重新思考自己的需求。

兒童心理學認為，親密的人際關系一定是帶著情緒的，充滿了愛與恨、驕傲與恥辱、傷心和快樂。而親子關系尤其如此，很多時候是相愛相殺的狀態。這就需要家長不斷學習和提升自己，用更科學的方法妥善處理親子關系。