信息技術與教育教學有機融合研究

摘" 要：隨著國家經濟的發展，網絡信息技術水平也得到了飛速的提升，信息技術已經進入了人們的日常生活當中，在人們的生活中發揮著重要的作用，極大地方便了人們的日常活動。現在國家已經將信息技術與教育教學融合列為一項重要工作，致力于使教學向著信息化方向發展。信息化的教學不僅能減輕教師的教學任務，也能使學生對于學習有更大的動力，文章以初中的英語教學為例，針對信息技術與教育教學進行融合的方法進行分析。

關鍵詞：信息技術;教育教學;英語教學;初中

一、信息技術與教學融合的價值

（一）使教學課堂得到拓展

初中一節課的時間有限，在之前的教學中教師只是在上課時將教材中的知識進行講解，有的教師甚至只是照本宣讀，在講課時不上心，對教學任務也是敷衍了事，使得初中的英語教學效率低下，在這樣的情況下，學生在課堂上學不到有用的知識。但是現在教師通過自己能力的提升，使信息技術與教學有效融合，運用多媒體設備進行教學，采用一些精美的課件進行講課，將教材之外的知識也進行了普及，幫助學生了解了一些國外的風土人情。

在一些講解飲食文化、生活習慣的內容中，教師可以將國內的文化與國外的文化進行對比教學，使學生在學習時可以更加清晰明了地感受中外文化的差異。這種課件教學的方法，不僅可以用于課堂教學，在課下學生也可以通過自己的U盤將課件拷貝出來，這樣學生在家也可以進行學習了，使教學的空間以及時間上的限制問題得到了解決。

（二）激起學生學習的興趣

在之前的教學中，就是教師在講臺上進行講解，而學生只是被動地接受著知識，這種固定的教學模式對學生的學習是極為不利的，不僅會打消學生學習的激情，也會對學生的心理造成一定的影響。學生在初中的時候正處于青春期，好奇心是較為強烈的，對于未知的事件有一種探索的欲望，但是教學模式的固定使學生的好奇心被封印，壓抑了學生的天性，使得學生漸漸地失去了自己的觀念與愛好，這種強制性的教學容易激起學生的逆反心理，使學生產生一種反抗的情緒，這對學生的學習是沒有好處的。

現在教師通過信息技術的教學，不僅將課堂的教學氛圍進行了改善，也引導了學生將自己的學習方法進行了糾正，采用學生感興趣的教學方法，使學生的學習興趣被調動起來，進而使得學生在學習時積極性得到了提升，促進了學生的發展。

（三）減輕教師的教學負擔

在初中的教學中，教師不僅要完成自己的教學任務，還要負責學生的管理工作，教師白天需要給學生教學，晚上需要給學生批改作業，這種工作機制使得教師的身體受到了嚴重的損傷，不僅是喉嚨上的腫痛，還有一天站著講課對于腿的損傷，更是影響著教師的視力。教師本來一天的工作量就比較大，但是在教師付出了巨大的精力后學生的成績卻依然不理想，不利于提高教學效率，也給教學工作的開展造成了不便，使教師的工作熱情受到了打壓。

但是現在通過信息技術的運用，教師在講課時不用像以往一樣扯著嗓子喊，也不需要經常站著講課，使教師身體上的壓力得到了減輕。在講課的時候，使用多媒體設備，使學生的注意力都集中在了課堂上，學生在聽講時更加專注，也使教師的講課效率得到提高，這也推動著學生的成績向著好的方向發展。這樣的教學，使得教師身上的負擔減輕了，學生成績的提高，就是對教師最好的回饋。

二、在英語教學中怎樣將信息技術與教學有機融合

（一）使用信息技術創造好的教學環境

想要得到好的教學效果，首先要先有一個好的教學環境，環境對于學生的影響是巨大的。一個積極向上又生動活潑的環境會更大程度上激發學生學習的欲望，而這種生動活潑的教學環境可以依賴信息技術得到展現，教師可以借助信息技術將教學環境打造得更加的生動形象，像是制作一些課件、PPT、動畫視頻等，通過這種有趣的教學方式使學生學習的興趣被激發出來。比如在學習七年級“Looking different”的“I have a small nose.”這個話題時，可以利用淘寶App里的“淘寶人生”這個游戲，通過讓學生進行自由捏臉并引導他們描述不同的長相。在下一個話題學習不同服裝時，也同樣可以利用這個App進行人物變裝，帶領學生描述不同的裝扮。學生正是喜歡玩游戲的年紀，通過這種游戲導入的教學，可以激起學生學習的興趣。在之后教師就可以引進本節課需要學習的內容，在學生興趣正濃時進行教學，會產生一種事半功倍的效果。通過信息技術，使學生在上課前就先進入了教師安排好的情境中，將學生的專注力集中在課堂上，通過學生感興趣的教學方式，使學生對于學習的興趣被激發出來，促使學生可以更好地接受新知識。

（二）使用信息技術豐富教學內容

在正常的教學中，基本上都是以教材為主要教學內容，局限性比較強，但是現在教師在借用信息技術后，可以將教學內容進行擴展，使學生學到一些平時遇不到的知識，像一些國外的風土人情，還有一些學生接觸不到的事物，這些未知的事情都能吸引住學生的目光，使學生將注意力集中在學習上。例如在學習九年級“Amazing Science”的Is there life out there？這篇文章的時候，教師可以在網絡上搜索到“八大行星”的視頻和音頻進行導入，在討論“宇宙是否有其他生命的存在”時，通過播放“Discovery探索頻道”的相關外太空視頻，激發學生對外太空的求知欲與探索精神，增加他們的表達素材。通過信息技術可以讓學生了解到很多新的知識，豐富教學內容，也讓教師在教學時不再受到教材的限制，可以將更多的知識教給學生。

（三）使用信息技術進行重點突破

對于初中的英語學習來講，學生會遇到各種各樣的問題，尤其是教師在講到語法知識的時候，學生總是不能得到詳細的了解，即便教師在課堂上反復地講述，學生總是在講的時候會，但是回過頭就忘記，在進行應用時更是錯漏百出，教師對于這種情況也是沒有辦法進行改變。但是現在教師可以通過信息技術將這些難點進行針對性地解決。教師在講到關于語法的問題時，可以借助多媒體進行動畫形式的演示，讓學生可以更清晰地了解到語法的不同動態。比如說，現在進行時，教師就可以在教室及時地表演出來，但是一般過去時與一般將來時，就不能表演了，這時候教師就可以借助多媒體，讓學生在動畫視頻里面詳細地了解到這兩種時態，加深學生對于這兩種時態的認識，使學生在使用時也可以更加得心應手。這種通過信息技術進行的重點攻克，可以讓學生有更深層次的記憶，在之后的使用中能夠更加輕松自如。教師通過信息技術的使用，使一些難以攻克的點得到了好的解決，減輕了教師教學的重擔，可以讓學生對于這些知識點有更多的了解，促進了學生的學習效果提升。

三、結語

對學生來講，英語只是眾多學習科目中的一種，想要讓學生在學習時提起自己的興趣，教師就要針對學生的情況進行教學方法的變動，讓自己的教學方法更具有時代的特色。現在的時代是信息化的，所以教師在教學時應該將信息技術融入教學，使用一些多媒體設備，將教學內容進行一些擴充，并針對學生面臨的難點進行重點攻克，使學生在生動有趣的教學里面將知識進行掌握，促進教師教學質量以及學生學習效率的提升。

（責任編輯：羅" 欣）

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