修辭手法的運用

搶分攻略

語言表達是重要的語文素養之一，而生動形象的語言表達繞不開修辭手法的運用。正確運用修辭手法，能夠使語言具有吸引力，使語意有文采、有韻味，令整篇文章生動形象起來?！读x務教育語文課程標準（2022年版）》中要求學生學會辨析、運用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問八種，教材中出現的修辭手法還有借代、引用、反語等。對于常見的修辭手法，我們既要準確地辨別其屬于哪種修辭，又要學會在不同的題型中運用，在文章寫作中運用，從而使語言生動形象起來。

常見修辭手法的考查方式有：選擇題、語段仿寫題、綜合學習題、閱讀理解題。選擇題，側重于修辭種類的辨別;語段仿寫題，側重于辨別修辭手法后的運用;綜合學習題的考查方式比較靈活，例如寫一則公益性廣告（至少運用一種修辭手法）;閱讀理解題多是品味語言，賞析文段中運用修辭手法的某一句話，品味修辭的妙處。

錦囊妙計

一、巧辨別，抓住關鍵詞。

1.比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。（關鍵詞：相似點+喻體）

2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。（關鍵詞：把物當人寫）

3.夸張：將事物的性質、特征等故意進行夸大或縮小。（關鍵詞：夸大或縮?。?/p>

4.排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個或三個以上的句子或成分排列在一起。（關鍵詞：三個或三個以上）

5.對偶：字數相等，形式相同，詞性對稱，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（關鍵詞：字數相等+詞性相對）

6.反復：為了強調某個意思、某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔;間隔反復中間有其他詞語。（關鍵詞：重復+強調）

7.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（關鍵詞：自問自答）

8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。（關鍵詞：問句不需答，答案在其中）

二、破假象，調用知識儲備。

1.比喻的假象：不要把含有“像”“好像”字眼的句子都看成比喻句。多數情況下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但以下幾種情況不是比喻：

（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。（3）表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等。

（4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

解析：（1）句的本體喻體不是兩種不同性質的事物;（2）句沒有喻體;（3）僅表示舉例，沒有喻體;（4）句僅表想象，沒有喻體。

2.反問的假象：他是否來過呢？（是疑問不是反問）

反問句的答案在句子里，不需要回答，該句來過沒來過都有可能，沒有明確答案，因此不是反問。

三、回頭望，爭取不遺漏。

往往有些語句運用的修辭手法不止一種，而是兩種或者兩種以上。當找到一種修辭手法的時候，還要繼續尋找，看看是否有第二種甚至第三種修辭手法。

例1：春雨像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。（比喻、排比）

例2：因為島嶼擋住了它的轉動，他狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）

例3：一陣春風過后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時伸展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。（排比、擬人、比喻）

理解賞析語句的時候需要注意這一點，運用的修辭手法需要仔細找全，才不會失分。

四、閱讀理解，賞析修辭手法作用。

閱讀題中的賞析語句，考生不僅要能辨別運用了哪一種或幾種修辭手法，還要加以品味賞析，現歸納八種常用修辭手法的作用如下：

比喻：用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物進行解說，幫助考生深入理解，能將表達的內容說得生動、具體、形象，給人以鮮明、深刻的印象。

擬人：使事物人格化，語言更加生動形象。

夸張：揭示事物的本質特征，表達作者的情感，引起聯想。

排比：增強語言氣勢，增強文章的說服力和感染力。

對偶：整齊勻稱，高度概括，富有音韻美和節奏美。

反復：突出感情，強調某種意思，語氣增加節奏感。

設問：提醒人們注意，引起思考，突出某些內容。

反問：加強語氣，給讀者留下深刻印象。

八種常用修辭手法中，比喻、對偶、排比三種修辭手法是綜合運用考查的重點，對它們的語言特點及作用，要牢固掌握。

真題解析

1.（2022年北京市）

第一單元 源遠流長，碧水潤京城

古永定河的沖積與改道，為北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和豐富的地下水。戰國時期，薊運河水系就已開通水路運輸。元明清三朝，京杭大運河成為連接南北經濟、保障京城物資輸送的交通大動脈。今天，潮白河水系承擔著為北京輸送生產生活用水的重任，是首都的生命線。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，這些水系發揮了重要作用，滋養了古老的幽燕大地。

第二單元 開源節流，生態治河湖

北京是一座人口超兩千萬的特大型城市。為保障城市供水，管理者著力建構多水源保障體系，并努力建設節水型社會。如今，南水北調工程已使上千萬人直接受益，北京也連續十七年保持“全國節水型城市”稱號。要保障水資源，也要改善水環境。用生態的辦法治理生態問題，讓許多河湖告別了“亞健康”，水生態系統生物多樣性明顯提高。北京有信心打好這場碧水保衛戰，交出一份出色的答卷。

第三單元 人水相親，古都添畫意

①生態補水后的永定河重新煥發青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來，給京城增添了勃勃生機。②經過治理的大運河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河面翩翩起舞，體會與自然和諧相處的美好。③遁入地下多年的轉河“重見天日”，河水清淺，弱柳扶風，像一幅恢宏壯麗的畫卷，讓人們感到別樣的清新。④曾經被填埋地下近半個世紀的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如鬧市中的一條玉帶，成為人們休憩的好去處。

第三單元引言的四個句子都運用了修辭方法，你認為其中修辭方法運用不恰當的一句是

（" ）

A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句

【解析】本題考查修辭手法的運用。第①句“煥發青春”是擬人句，生動形象地體現出了永定河補水后的生態恢復狀態。第②句“翩翩起舞”同為擬人句，體現出白鷺帶來的生機。第③句“弱柳扶風”指如纖細柔弱的楊柳在風中搖曳一般楚楚動人，令人心生憐惜。與后面“畫卷”同屬于比喻句，但本句比喻前后矛盾（即前面纖細，后面恢弘），故不恰當。④句“宛如玉帶”是比喻句，用在此處能充分突出水流的清亮美麗。

【參考答案】C

2.（2022年四川省樂山市）堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去;河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。

請聯系語境，從修辭的角度賞析文中句子的表達效果。

【解析】本題考查修辭賞析。結合修辭賞析方法：修辭+修辭特點+內容+中心（作用、情感）作答即可。

【參考答案】“堤下的莊稼像接到命令的士兵”，運用比喻的修辭手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵;“紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄”，運用比喻的修辭，把紅翅膀的鯉魚比作一道道閃電，“一齊倒伏下去”“河里的水飛起來”“在空中飄”生動形象地寫出了大風襲來時莊稼迎風倒伏，河里水飛魚躍的情景，表現了風力的強勁，渲染了緊張的氛圍。

試題演練

一、說出下列句子運用了哪種修辭手法。

1.老師是辛勤的園丁，咱們是祖國的花朵。

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2.石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

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3.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

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4.月季花像一張張笑得合不攏嘴的小臉，朝人們點頭致意。

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5.海底的動物們常常在竊竊私語。

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6.這地方的火燒云轉變極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃。

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7.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

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8.可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

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9.火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。

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10.興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

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11.鵝毛般的雪花從彤云密布的天空中飄落下來。

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12.武松想：人難道還怕老虎嗎？

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13.古老的威尼斯又沉沉地入眠了。

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14.夜深人靜的時候，蟋蟀在住宅門口的平臺上撫琴。

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15.春雨像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

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16.地窖里一貫干燥得很，水究竟從哪里來的？原來是刺猬撒的尿。

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17.人與山的關系日趨密切，怎能不使咱們感到親切、愉快呢？

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18.這巴掌大的地方，怎么容得下幾個班的同學活動呢？

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19.他一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他呢？

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20.伶俐漂亮春光顯，淡雅高貴氣質現。

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21.樹上的小鳥們唱著一支支悅耳的歌。

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22.每一樹梅花，都是一樹詩。

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23.我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。

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24.富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。

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25.班主任可真忙，成天連喘息的工夫都沒有。

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26.一陣春風之后，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時伸展雙臂，有時哈腰觸地，有時左右搖擺，真像小孩子一樣。

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27.井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似昔時山頭的崗哨;有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看來避世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。

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28.窗戶里燈光閃耀，揚科感覺旅店里的每一根柱子都在哆嗦，都在唱歌，都在演奏。

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29.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。

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30.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。

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31.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？

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32.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。

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33.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

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34.是什么？這是我們中國人的志氣。

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35.您說這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘記？

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36.遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

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37.當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。

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38.有理走遍天下，無理寸步難行。

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39.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

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40.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

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41.姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。

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二、選擇下列最正確的一項。

1.對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ "）

A.日星隱曜，山岳潛形。（對偶）

B.因為島嶼擋住了它的轉動，他狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人、夸張）

C.莫非他造塔的時候，竟沒有想到塔終究要倒的嗎？（反問）

D.皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。

（比喻）

2.對下列句子所運用的修辭手法判斷正確的一項是（ "）

①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。

②根，緊握在地下，葉，相觸在云里。

③長城內外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。

④太陽剛一出來，地上已經像向下了火。

A.比喻 "擬人 "對偶 "夸張

B.擬人 "擬人 "對偶 "比喻

C.比喻 "擬人 "排比 "比喻

D.擬人 "對偶 "排比 "夸張

3.對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（ "）

A.古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”。（比喻）

B.齊先生自己也說嘛，致力于化學研究四十余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學淺，而是社會未起變化之故。（反問）

C.滿窖里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。（夸張）

D.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（對偶）

4.與例句中運用的修辭手法完全相同的一組是（ ）

【例句】淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

②重慶的夜，微波蕩漾的江面上倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。

③紡車總是安安穩穩地呆在那里，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。

④就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒哩！

A.①④ B.②③ C.①③ D.①②

5.下面這段文字中依次運用的修辭手法正確的一項是（ ）

我們應當心胸開闊如大海，應該樂于助人，與人為善，試想，如果心眼兒比針鼻還小，老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？

A.明喻 夸張 設問

B.夸張 暗喻 反問

C.明喻 夸張 """反問

D.夸張 暗喻 設問

6.對下列句子所用修辭手法的判斷有誤的一項是（ ）

A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

（擬人）

B.愿馳千里馬，送兒還故鄉。（對偶）

C.他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。（排比）

D.可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？（反問）

7.對下列文字中修辭手法的判斷，完全正確的一項是（ ）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

A.比喻 反復 對偶

B.擬人 對偶 排比

C.比喻 對偶 排比

D.擬人 反復 排比

8.對下列句子所用修辭理解有誤的一項是

（ ）

A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”（“爭渡，爭渡”運用了反復手法，表現了詞人急著尋路回家，奮力劃船的情狀。）

B.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保ㄟ\用對偶手法，描繪了一幅風和日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。）

C.“君子于役，如之何勿思？”（運用反問手法表現了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。）

D.“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！薄俺觥弊郑ㄟ\用了夸張手法，寫出青山的動態美。）

9.對下面文段中所運用的修辭手法的作用，理解有誤的一項是（ "）

漫漫人生路，有誰能說自己是踏著一路鮮花、一路陽光走過來的？又有誰能夠放言自己以后不會再遭到挫折和打擊？成功的背后往往布滿了荊棘和激流險灘。有的人為一時受挫就輕易地退出戰場而懊悔不已;有的人一味沉溺于失敗而在人生的泥潭越陷越深;有的人因害怕失敗而與成功漸行漸遠。這些人，永遠不會追求到心中的夢想。是退卻，還是前行？我想朋友們已經有了自己的選擇。

A.文段開頭連用兩個反問句，加強語氣，強調人生的道路不會是一帆風順的，有順境的時候，也會有逆境的時候。

B.文段中把人生中遇到的困難和挫折比作荊棘和激流險灘，生動形象地寫出了困難和挫折之壯美，具有挑戰性。

C.文段中運用“有的人”的排比句式，加強了語勢，突出了不能正確面對挫折的后果。

D.文段結尾是個設問句，引發讀者對人生的思考，指出應該勇敢面對人生的挫折。

10.對下面文段中所運用的修辭手法及作用理解正確的是（ "）

皎潔的月光裝飾了春天的夜空。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。

我喜愛夜的柔和、舒緩;我喜愛夜的安寧、靜謐;我更喜愛夜使一切浮華和喧囂退去，讓我們重新找到了自己。

A.選段首句運用了夸張的修辭手法，生動地描寫出春天夜空的明亮、透徹。

B.選段中連用“沙沙沙”，是運用反復的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。

C.選段中把月光比喻成銀色的薄紗，形象地描繪出春天夜景的朦朧美。

D.選段中運用“我喜愛的”排比句式，描寫了山村夜晚的柔美、安謐。

11.對下列公益廣告運用的修辭手法及表達作用，理解有誤的一項是（ "）

A.說好普通話，走遍神州都不怕。（推廣普通話公益廣告）

理解：運用夸張的修辭手法，突出了學好普通話的益處。

B.別踩，我怕疼。（愛護草坪公益廣告）

理解：運用擬人的修辭手法，表現小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。

C.為何血濃于水？因為愛在其中。（無償獻血公益廣告）

理解：運用設問的修辭手法，引發思考，強調獻血這一善舉的意義。

D.欲望就像氣球，極度膨脹的結局只有一個自我毀滅。（反腐倡廉公益廣告）

理解：運用比喻的修辭手法，警示人們如不廉潔自律，就會自取滅亡。

12.對下列各句所用修辭手法及表達作用，理解無誤的一項是（ "）

A.這棵大樹依然挺立著，烈日灼燒著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅韌而頑強地活著。

理解：這句話運用排比的修辭手法，強調了這棵大樹所經受的種種磨難，表現了它的堅韌和頑強。

B.石間細流脈脈，如線如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞。

理解：這句話運用了比喻和對偶的修辭手法，生動形象地寫出了水的綿長輕柔和洶涌澎湃的特點，同時又使表意凝練，音韻和諧。

C.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

理解：這句話運用擬人的修辭手法，體現了老城舒適溫暖的特點，強調了春天的老城帶給人們的內心感受。

D.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

理解：運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草破土萌發的情態，突出了春天的勃勃生機。

13.對下面文段中有關修辭手法作用的分析，有誤的一項是（ "）

這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像綿延的織錦那么華麗，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽過八寸的瑪瑙盤。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷的你最心愛的大鮮花。雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時繁花無邊的天山呢？

A.文段中的比喻句，形象地寫出了野花艷麗的色彩。

B.文段中三個比喻相連，構成排比句式，又讓人感到不僅色彩絢麗奪目，而且繁花無邊無際。

C.文段中“馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，顯得格外精神”運用對偶，寫出了馬和人在花海中的精神狀態。

D.文段結尾運用反問，強調任何一個花園也比不上春天的天山美麗。

14.下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項是（ "）

A.圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（比喻，生動形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了女子的瘦。）

B.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運用比喻、對偶、擬人等修辭手法，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。）

C.胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！（夸張，活畫出該鄰居討好范進的小市民嘴臉，揭示了胡屠戶對沒中舉人前的范進極少幫襯的嫌貧愛富的本質。）

D.這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。（反復，反映了“我”對處于貧困狀態的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。）

15.對修辭手法的理解正確的一項是（ "）

太陽從東方躍起，像一個燃燒的火球，用血一樣的色彩，在地平線上描繪出朵朵紅霞。

①剎那間，大地似乎醒了，偶爾的一陣風過，麥浪開始滾動，一排排整齊地向遠方追去。

②剛才還是靜止的露珠，有點不安分了，眨著小小的眼睛，似乎要認識一下我這個不速之客。

③那些較大一點的滾動著跌落地面，立即躲入大地的懷里。

④依然掛著的，像星星一樣點亮了小小的燈籠，你要是仔細地瞅著，還能看到它們泛著五彩的光。

A.選段中主要運用擬人的修辭手法，寫生機勃勃的麥田，表達了作者的喜悅之情

B.①句主要運用比喻修辭手法，將起伏的麥田比喻成麥浪。

C.②③句主要運用擬人的修辭手法，用躲的動作寫露珠對我這個不速之客的恐懼。

D.②③④句從不同角度描寫露珠，三個句子構成了排比。

16.選出修辭手法與例句相同的一項（ "）

【例句】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

A.天上的云像一片白色的羽毛。

B.南廣河邁著輕盈的步子，向長江走來。

C.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

D.理想如珍珠，一顆綴連著一顆

17.對下列各句中的修辭手法判斷有誤的一項是（ "）

A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）

B.放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（擬人）

C.花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

D.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（引用）

18.下面句子沒有運用修辭手法的一項是

（ "）

A.山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！

B.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。

C.時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。

D.如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像吃普通的獵物一樣。

19.下面句子沒有運用比喻修辭手法的是

（ "）

A.母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創造者。

B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

C.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。

D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

20.對下面例句中所用修辭手法分析正確的一項（ "）

【例句】老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩？

A.夸張 設問 ""B.比喻 設問

C.夸張 反問 ""D.比喻 反問

21.對下列句子運用的修辭手法，分析正確的一組是（ "）

①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。③當面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說④我們共產黨人好比種子，人民好比土地。

A.明喻 設問 對比 對偶

B.對比 設問 對偶 明喻

C.對偶 設問 對比 明喻

D.對偶 對比 設問 明喻

22.選出下面不是對偶句的一項（ "）

A.北通巫峽，南極瀟湘

B.朝暉夕陰，氣象萬千

C.銜遠山，吞長江

D.日星隱曜，山岳潛形

23.指出下列各句所用的修辭手法。

（1）太陽剛一出來，地上已經像下了火。

（2）黃家就是鬼門關。

（3）南國烽煙正十年。

（4）有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。

24.修辭手法歸類正確的一項是（ "）

①在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。②頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中。③朱門酒肉臭，路有凍死骨。④又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。⑤說的是馬克思主義，行的是自由主義;對人是馬克思主義，對己是自由主義。

A.①②|③④|⑤ B.①|②④|③⑤

C.①|②③|④⑤ D.①②③|④⑤

25.仿照例句，用“百靈鳥”一詞造兩個句子。

例：圓規

①她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

②圓規憤憤的回轉身。

百靈鳥

①_______________________________________

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②_______________________________________

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26.選出對下列句子運用的修辭手法及其作用，分析有誤的一項（ "）

A.那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。（運用比喻的手法，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。）

B.狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。（運用擬人的手法，突出了大海漲潮時的有力氣勢。）

C.世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？我是一輩子沒有到過蒙大拿的。（通過設問，揭露了資本主義自由競選的虛偽性。）

D.花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（通過夸張和比喻，寫出了清朝留學生可笑的打扮和丑態。）

27.下列句子中運用修辭手法最少的一句是（ "）

A.風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心

B.一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。

C.好個國民黨政府的“友邦人士”！

D.豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。

28.下面的詩句運用了哪些修辭手法，選出正確的一項（ "）

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

A.夸張 對偶 比喻

B.對偶 比喻 擬人

C.夸張 對偶 擬人

D.對偶 比喻 排比