先鋒者與成功者

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：復旦大學援藏教授、著名植物學家鐘揚2012年7月6日在《復旦大學校刊》上發表了《生命的高度》一文。文中寫道：“在一個適宜生物生存與發展的良好環境中，不乏各種各樣的成功者，它們造就了生命的輝煌。然而，生命的高度絕不只是一種形式。當一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環境挑戰的時候，總是需要一些先鋒者犧牲個體的優勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發展機遇。換言之，先鋒者為成功者奠定了基礎，它們在生命的高度上應該是一致的。”

材料二：先鋒者敢為人先，不斷攀登。雖可能失敗，但對成功者來說，仍有意義和價值：成功者以先鋒者為基石，他們的成功是對先鋒者最好的回饋。當然，成功者與先鋒者的身影往往是重疊的。

以上關于“先鋒者與成功者”的論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

思路點撥

這是一道任務驅動型材料作文題。材料一闡述了“先鋒者”和“成功者”在不同情況下都可以實現自己的價值，先鋒者為成功者奠定了基礎，它們在生命的高度上應該是一致的。材料二則闡述了“先鋒者”和“成功者”相輔相成的辯證關系，前者可以視作后者的墊腳石，后者是前者的升華和深入。

兩則材料不僅肯定了成功者的人生意義和價值，也肯定了先鋒者的人生意義和價值。先鋒者和成功者一樣可以造就生命的輝煌，可以達到生命的高度。

寫作任務是結合材料關于“先鋒者與成功者”的論述所具有的啟示意義，寫一篇暢談自己的感悟與思考的文章。寫作任務是一個二元思辨論題，不僅考查我們理解題目材料、思考問題、解決問題的能力和邏輯思辨能力，而且考查我們的世界觀、人生觀、價值觀，激發我們對自己成長的思考，關注國家和民族的發展，以達到“立德樹人”的目的。

我們需要對“先鋒者與成功者”進行具有思辨性的深入思考。例如：先鋒者不一定獲得成功，但先鋒者往往為成功者奠定基礎，他們在生命的高度上是一致的;先鋒者既是先行人、探路者、引路人，也可能是成功者;成功者往往是先鋒者，先鋒者更易成功;先鋒者雖然不一定能最終成功，但他們敢為人先、敢于犧牲自我，敢于不斷攀登，勇于為群體做出有益的探索，從這個意義上講，先鋒者就是成功者。這樣的立意是吻合材料含意和題目要求的。論證時最好將認知的觸角由具體的現象延伸到人生追求、社會風氣、國家發展、文明走向等廣闊空間，從不同的層面、不同的視角對材料進行思考，寫出深度和高度。

佳作一

紅花絢麗，綠葉青翠

◎楊俊霞

觀今須鑒古，無古不成今。在中華民族五千年文明的歷史長河中，涌現出了難以計數的英才俊杰。有的譽滿天下，家喻戶曉;有的則默默無名，聞所未聞。然而無論譽滿天下者，還是默默無聞者，只要為創造中華文明做出貢獻的，都是先鋒者，亦都是成功者，其生命高度是一致的。

如果說成功者是紅花，那么先鋒者就是綠葉，二者缺一不可。紅花絢麗多姿，耀眼奪目;綠葉甘為陪襯，愿作點綴。無論是紅花的品質，還是綠葉的精神，都值得我們學習。

中國共產黨帶領中國人民為民族獨立、人民解放進行了艱苦卓絕的奮斗，推翻了壓在人民頭上的三座大山，中國人民翻身做了主人。在腥風血雨的戰爭年代，無數革命先烈為了革命事業拋頭顱、灑熱血，犧牲在救亡圖存的征程中。在我心目中，無論是那些有名英烈，還是無名英雄，他們都是先鋒者，亦是成功者，都是值得我們永遠緬懷的。

為了祖國的航天事業，備戰23年仍無緣“飛天”的航天員鄧清明，盡管當了三次備份航天員，可在他心中，備份也是主份，主份、備份都是一種責任，都有一種使命感。飛天英雄可敬，備份航天員們雖無主角光環，但依然值得我們尊敬，值得擁有與飛天英雄同樣的掌聲。

先鋒者和成功者本質是一樣的，他們都是為了創造更偉大的事業，前者是后者的基石，后者的成功是對前者最好的回饋。從槍林彈雨中走出來的張富清，戰爭結束后，又回到民眾中默默奉獻，詮釋了“從人民中來，到人民中去”的崇高精神。這樣的奉獻者還有為老區經濟建設和扶貧工作做出巨大奉獻的申紀蘭，填補核理論知識空缺的于敏……

正因為有一代代人的艱苦奮斗，我們的祖國才如此強大。歷經磨難的中華民族，需要成功者，更需要先鋒者。紅花絢麗，綠葉青翠！鑄就輝煌的成功者理應敬重，開拓進取的先鋒者也值得贊揚。我們這些風華正茂的當代青年，應爭做先鋒者，努力成為成功者，為國家發展、民族復興做出我們應有的貢獻。

幸逢盛世，風云際會。我們新時代青年要緊跟時代，把握機遇，勇立潮頭，甘愿奉獻，不屈不撓，勇做先鋒者，爭做成功者。少年心事當拿云，愿將一生付宏謀。心懷夢想，時刻準備著為中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。

【作者系安徽省歙縣第二中學高二理2班學生，指導老師：程鳴】

點評

這篇習作審題精準，切合題旨，立意精準，思想健康，有一定的高度和深度。文章圍繞中心由面及點、由此及彼展開論述，能透過現象和事實，把道理闡述明白，闡述透徹。論據典型，材料豐富，事例新穎，貼近時代。事例敘述有詳有略，剪裁得當，布局巧妙。

佳作二

先鋒者成就后來者，先鋒者亦是成功者

◎吳炫征

復旦大學援藏教授、著名植物學家鐘揚在《生命的高度》一文中以生物為喻，形象地闡釋了先鋒者與成功者的密切聯系，認為先鋒者為成功者奠定了基礎，而成功者的背后便是先鋒者的支持，它們在生命的高度上應該是一致的。

鐘揚教授是這樣說的，也是這樣踐行的。他胸懷科技報國的理想，長期致力于生物多樣性研究和保護，艱苦援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區，以德修身，以德立學，以德施教，盡心盡力地幫助學生成長成才，熱心社會公益事業，連續多年參與科普志愿服務。他用實際行動佐證了“先鋒者為成功者奠定了基礎，它們在生命的高度上應該是一致的”這一觀點。

面對未知，成功從來不屬于只顧低頭踩著別人的腳印向前走的人，只有敢于大膽探索、敢于沖鋒陷陣、敢為人先的先鋒者，才是最有可能成功的人。也正因為有敢于“第一個吃螃蟹”的先鋒者，才為后來的成功者指明了方向。當然，先鋒者未必一定能最終成功，但他們敢為人先，不斷攀登，勇于為后來者做出有益的探索，為后來者指引成功的方向。從這個意義上說，先鋒者也是成功者。

辛亥革命后，陳獨秀、李大釗、胡適等先進的知識分子冒著生命危險，致力于尋求擺脫黑暗現狀的出路，高擎“科學和民主”的旗幟，向封建傳統思想、道德和文化宣戰，傳播新文化，啟迪新思想。他們這些時代的先鋒者，給當時沉悶的中國吹來一股清風，將人們從封建專制主義造成的盲從和蒙昧中解放出來，讓新思想的曙光照射進來，對中國共產黨的創建起到了思想先導作用。后來，以毛澤東、周恩來等為代表的中國共產黨人從他們手里接過接力棒，毅然前行，建立了中華人民共和國。

電影《長津湖》中有名志愿軍戰士說：“我們這一代把仗打完了，下一代就不用打仗了。”正因為中華民族有如此優秀的先鋒者不惜犧牲自己的生命，浴血奮戰，才為我們的祖國換來了今天的和平安寧、繁榮昌盛，才為我們這些后人換來了今日的平安祥和、幸福安康……這些先鋒者本身就是成功者，他們抵達了生命的巔峰，創造了生命的輝煌。

“江山代有才人出，各領風騷數百年。”我們當代青年要牢記新時代的使命，向時代楷模學習，賡續先鋒者敢為人先、不畏犧牲、頑強拼搏、艱苦奮斗、堅持不懈的精神，勇立時代潮頭，勇發時代先聲，敢于突破，敢于創新，讓先鋒引領者看到我們的成功，為后繼者鋪路架橋，為中華民族偉大復興貢獻我們的智慧和力量。

【作者系安徽省歙縣第二中學高二理2班學生，指導老師：程鳴】

點評

這篇文章緊密結合材料關于“先鋒者與成功者”的論述所具有的啟示意義，暢談自己的思考與感悟，觀點鮮明，選材精當，思想深刻。材料是文章思想的重要載體，作者既善于運用文題材料中的素材，又善于運用時事和史實素材來闡述自己的思想觀點，這是這篇文章的亮點所在。

【程鳴/供稿】