初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力的策略探究

【摘 要】課堂是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，而學(xué)生注意力的培養(yǎng)又是開(kāi)展有效教學(xué)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要保障。培養(yǎng)學(xué)生注意力對(duì)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和管理技巧也提出了新的要求。教師既要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，又要注重學(xué)生課堂注意力穩(wěn)定性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的注意力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);注意力;策略

【中圖分類號(hào)】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）12-0085-03

新課標(biāo)要求下，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，然而，如果學(xué)生在課堂中注意力分散、心不在焉，就很難達(dá)成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量也難以提升。基于此，筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生注意力不集中的表現(xiàn)、主要原因及培養(yǎng)學(xué)生注意力的有效策略進(jìn)行探究。

1? ?初中學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)

上課注意力穩(wěn)定性差，幾分鐘后就開(kāi)始思想走神;在課堂學(xué)習(xí)中遇到手機(jī)鈴聲、廣播聲、室外音樂(lè)、腳步聲等的干擾而導(dǎo)致注意力轉(zhuǎn)移;作業(yè)效率低下，做作業(yè)時(shí)頻繁出現(xiàn)抄錯(cuò)題、抄錯(cuò)數(shù)字等情況，以上都是學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)。

2? ?影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的因素

心理學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)大腦皮層的某一區(qū)域受到外界刺激形成興奮區(qū)域時(shí)，周圍的區(qū)域就會(huì)或多或少地受到抑制而處于相對(duì)不興奮的狀態(tài)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果因外界的刺激在大腦皮層形成一個(gè)興奮區(qū)域，或課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容很難刺激興奮區(qū)域出現(xiàn)時(shí)，課堂教學(xué)就不容易被注意到，從而出現(xiàn)學(xué)生在課堂上走神的現(xiàn)象[1]。

2.1? 影響學(xué)生注意力的外部因素

第一，不良學(xué)習(xí)環(huán)境。如室外的噪聲、腳步聲及課堂中學(xué)生的竊竊私語(yǔ)等。第二，課堂因素。包括課堂設(shè)計(jì)缺少吸引力、教學(xué)方法不夠靈活和師生關(guān)系緊張等因素。第三，學(xué)科因素影響。初中數(shù)學(xué)教材中部分學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力有一定要求，部分學(xué)生往往對(duì)此沒(méi)有興趣。第四，其他因素影響。如父母教育方式不當(dāng)、親子關(guān)系緊張等。

2.2? 影響學(xué)生注意力的內(nèi)部因素

第一，求知欲不強(qiáng)。學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)目的、意義的正確認(rèn)識(shí)，因而對(duì)新知識(shí)的探究欲望不強(qiáng)。第二，鉆研精神不夠。現(xiàn)今的初中學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，家庭包辦較多，學(xué)生從小缺少獨(dú)立面對(duì)并克服困難的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不愿動(dòng)腦思考，遇難而退。第三，課堂注意力訓(xùn)練不夠。生理學(xué)研究認(rèn)為，兒童的注意力在3—5歲就開(kāi)始形成，兒童3歲時(shí)的注意力可達(dá)到5分鐘，到5歲時(shí)可以達(dá)到15～20分鐘。這一年齡階段是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生注意力的黃金階段。但部分學(xué)生可能由于幼兒時(shí)期學(xué)校或父母沒(méi)有注重對(duì)其注意力的培養(yǎng)，造成了后期發(fā)展的不足。第四，其他因素。如個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育等因素。

3? ?初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力的有效對(duì)策

3.1? 優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的重要原因是與教學(xué)不相關(guān)的活動(dòng)的刺激強(qiáng)度超過(guò)了教學(xué)的刺激。因此，教師須注重優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂吸引力。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重視以下幾方面。

3.1.1? 創(chuàng)設(shè)趣味情境

興趣是保持學(xué)生注意力集中的重要原因，學(xué)生對(duì)某一件事情的濃厚興趣有利于其注意力保持。因此，教師在備課時(shí)要充分挖掘并創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)的情境內(nèi)容。如在新授行程問(wèn)題時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一道生活案例題：小英同學(xué)的家和學(xué)校相距1.5千米，一天下午，小英放學(xué)后以每分鐘60米的步行速度回家，同時(shí)，小英的媽媽帶小狗從家里出發(fā)，以每分鐘90米的速度迎接小英，小狗以每分鐘320米的速度不停地在小英和媽媽之間往返，請(qǐng)問(wèn)小英和媽媽相遇時(shí)，小狗跑了多少米？這道貼近學(xué)生生活實(shí)際的有趣案例引起了學(xué)生極強(qiáng)的探究欲望，很快把學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.1.2? 結(jié)合學(xué)情進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)

教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生年齡、認(rèn)知水平和能力等因素，課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的注意力特點(diǎn)。初中學(xué)生的年齡一般在12—15歲，這個(gè)階段的學(xué)生的年齡特征決定了他們很難做到一節(jié)課都全神貫注。一般來(lái)說(shuō)，每節(jié)課的第5～20分鐘之間是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要盡量把重難點(diǎn)知識(shí)的突破和學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)的解決放在這段時(shí)間來(lái)完成。同時(shí)，也要促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有目標(biāo)地聽(tīng)課，確保學(xué)生能在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和自己理解有困難的地方集中注意力。

3.1.3? 借助任務(wù)要求和學(xué)習(xí)時(shí)限，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)提高注意力

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。對(duì)于初中學(xué)生而言，無(wú)論是習(xí)慣養(yǎng)成還是對(duì)新知識(shí)的接受能力，已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，所以教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)前應(yīng)分層設(shè)計(jì)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)要求和完成時(shí)限，讓不同層次的學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而能在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力[2]。在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，教師明確學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，更有利于學(xué)生自覺(jué)集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.1.4? 借助多媒體輔助教學(xué)吸引學(xué)生注意力

視頻播放或動(dòng)畫演示可以增加知識(shí)、問(wèn)題講解的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。如筆者在新授二次函數(shù)的圖象和應(yīng)用時(shí)，首先播放了一段某籃球運(yùn)動(dòng)員比賽中出手投籃的短視頻（沒(méi)有顯示籃球是否進(jìn)框），并提供了他所拋的籃球高度、投籃點(diǎn)和籃球架的距離、籃球飛行到最高點(diǎn)時(shí)的高度和水平飛行距離等條件。然后，筆者通過(guò)幾何畫板演示了籃球的飛行路線，讓學(xué)生交流討論，判斷籃球是否命中。教師通過(guò)多媒體動(dòng)畫演示的方式，很快把學(xué)生的注意力吸引到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中很快便求得了二次函數(shù)解析式，并驗(yàn)證投籃點(diǎn)是否在二次函數(shù)的圖象上。

3.1.5? 巧用結(jié)尾轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力

知識(shí)的梳理與總結(jié)是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課堂所不可缺少的環(huán)節(jié)。教師要在下課前留出5到10分鐘的時(shí)間對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，可以先讓不同的學(xué)生指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、本節(jié)課的收獲和存在的不足等，教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)和疑難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣一來(lái)，在梳理和總結(jié)知識(shí)的過(guò)程中，教師把期待下課的學(xué)生的注意力再次轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

3.2? 引導(dǎo)學(xué)生集中注意力

3.2.1? 注重注意力的培養(yǎng)

培養(yǎng)注意力是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)、技能傳授的同時(shí)，要重視學(xué)生良好注意力的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提出問(wèn)題和質(zhì)疑的習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，教師要及時(shí)干預(yù)，保持其課堂注意力的穩(wěn)定性。

3.2.2? 戒除不良習(xí)慣

部分學(xué)生上課時(shí)注意力不能集中，往往和上課時(shí)的小動(dòng)作有關(guān)。如有的學(xué)生習(xí)慣聽(tīng)課時(shí)玩筆或尺子、涂涂畫畫、摸桌兜的物品等，這些小動(dòng)作往往干擾了大腦對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。學(xué)生糾正不良注意力習(xí)慣主要可以通過(guò)排除影響注意力的因素和加強(qiáng)自我心理訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)自己的注意力的控制能力。

3.3? 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高課堂組織能力

3.3.1? 以“愛(ài)”護(hù)航，促進(jìn)學(xué)生的注意力發(fā)展

愛(ài)學(xué)生既是新時(shí)代教師職業(yè)道德規(guī)范、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要保證，又是新課程改革與教學(xué)改革的重要內(nèi)容和任務(wù)。這就要求教師既要做傳授學(xué)生知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，又要做學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的親密朋友。教師要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭情況和思想狀況，真誠(chéng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)和平等對(duì)待每一名學(xué)生，讓課堂成為構(gòu)建師生友誼、營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍的主陣地，促進(jìn)學(xué)生的課堂注意力發(fā)展。

3.3.2? 加強(qiáng)課堂教學(xué)組織，利用暗示保持學(xué)生的注意力

課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，多采取學(xué)生自主探究、小組合作討論等方式，讓全體學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)其積極思考探究的欲望，從而在探究中體會(huì)成功、收獲知識(shí)。同時(shí)，教師要注意課堂秩序的維持和學(xué)生的注意力情況，對(duì)走神的學(xué)生，要及時(shí)利用暗示，提醒其及時(shí)收心，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.3.3? 充分利用正面評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，強(qiáng)化學(xué)生的注意力

教師的評(píng)價(jià)要做到既中肯、又能起到激勵(lì)引導(dǎo)的作用，既要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，又要呵護(hù)學(xué)生自尊，培養(yǎng)學(xué)生自信。如在學(xué)生發(fā)言后，教師先讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)其發(fā)言，評(píng)價(jià)可以從其優(yōu)點(diǎn)、錯(cuò)誤以及對(duì)其的建議等方面入手。這樣就能在正面的激勵(lì)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、勤于思考的優(yōu)良品質(zhì)，有利于學(xué)生良好注意力習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3.4? 關(guān)注教師自身對(duì)學(xué)生注意力的影響

課堂教學(xué)中，教師的角色和電影制作中的導(dǎo)演一樣重要，其需要營(yíng)造帶動(dòng)班級(jí)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。教師自身的知識(shí)廣度和深度、精神狀態(tài)、業(yè)務(wù)素質(zhì)也會(huì)很大程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在上課時(shí)精神狀態(tài)不好，講解中語(yǔ)言平淡、沒(méi)有聲調(diào)起伏，學(xué)生的注意力也是難以集中的。因此，教師在上課前要及時(shí)調(diào)整自己，在課堂中通過(guò)飽滿的精神、炯炯有神的目光、生動(dòng)的表情、豐富的肢體語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的口頭語(yǔ)言等有效地吸引初中學(xué)生的課堂注意力，通過(guò)教師的人格魅力吸引學(xué)生集中精力聽(tīng)講，進(jìn)而喜歡上教師和相關(guān)學(xué)科。除此之外，教師的著裝要符合自己的職業(yè)、年齡、身材和精神氣質(zhì)，整體上做到端莊、正規(guī)。如男教師在上課前要檢查自己上衣的紐扣是否系對(duì)、褲子拉鏈?zhǔn)欠窭玫?女教師要檢查自己著裝是否過(guò)分暴露、化妝品是否涂抹均勻、頭發(fā)是否整理好等。要避免鬧出笑話，進(jìn)而影響學(xué)生的課堂注意力。

3.4? 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，在家庭教育中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生注意力

家庭環(huán)境和教育方式對(duì)學(xué)生的注意力有很大的影響，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整家庭教育方式，找出最適合學(xué)生的教育方法。初中階段學(xué)生情緒波動(dòng)較大，家長(zhǎng)要注意營(yíng)造安靜整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，書桌上物品的擺放要整齊，孩子學(xué)習(xí)時(shí)不大聲說(shuō)話或看電視，讓孩子更好地保持注意力。家長(zhǎng)要多給予孩子關(guān)懷和溫暖，而不要盲目指責(zé)或過(guò)度嚴(yán)格要求。另外，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的生活，適當(dāng)限制孩子看電視、玩手機(jī)和玩游戲的時(shí)間，平時(shí)盡量抽時(shí)間陪孩子多看書、多接觸大自然等。

《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》提出：心不專一，不能專誠(chéng)。教師能否有效組織教學(xué)，關(guān)鍵要看學(xué)生在課堂上是否全身心地投入課堂學(xué)習(xí)。為此，教師要充分利用各種手段，培養(yǎng)和吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)探究與實(shí)踐，從而真正成為課堂的主人。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚本先.心理學(xué)（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

【作者簡(jiǎn)介】

尚多選（1976～），男，漢族，甘肅山丹人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師。研究方向：中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、班級(jí)管理及學(xué)校管理。