家鄉的蘆稷

陳昊宇

三年級下冊第一單元習作訓練要求我們寫自己的植物朋友，抓住植物特點，讓更多的人了解它。這次習作訓練，著重考查我們的觀察能力和描寫功力。小朋友，我們來回顧一下，寫好植物有什么注意點呢？除了要寫清楚你喜愛的植物是誰，還要說清楚它的顏色、形狀、氣味和生活習性。我們可以結合眼睛觀察到的現象，聞到的氣味，摸到的觸感和聯想到的內容，多感官、多角度地進行描寫。

我的家鄉在海門，我喜歡家鄉的蘆稷。

蘆稷又叫甜高粱、蘆粟。“蘆”字是因為它長得像蘆葦一樣，枝干分成一節一節的;“稷”字是因為它的穗子、枝葉和高粱相似。難怪它們長得像雙胞胎呢！

細雨紛紛，一株株蘆稷苗在田中歡快地喝著水，努力地生長著。慢慢地，它們長出了細長的、綠油油的葉子，長到20厘米高的時候，就得“搬家”——被移植到田間地頭或小河邊，一排排、一列列地入住新家。勤快的奶奶總是拿著一大捆蘆稷苗，一根根種下，只要澆灌一遍水，就不再管它們了，它們會學著自己長大。

天一天天變熱，蘆稷開始拔節、長葉，葉子長成了綠色的綢條，根須越來越粗壯，個子越來越挺拔，挺立在那兒，就像一個個守護菜地的戰士。

不久，翠葉中間結出了火炬似的穗子，一開始是綠色的，慢慢地會變紅。十月國慶節期間，蘆稷和高粱一樣漲紅了臉，微微彎下它的頭來，仔細看，你會看到穗子上一粒粒籽兒飽滿結實，就像一顆顆小小的紅寶石。一陣風吹過，它們揮動著手臂前俯后仰，搖頭晃腦，舞動層層衣袖，沙沙作響，像是在說：“我成熟了，又甜又解渴，快來吃我呀！”

高粱吃籽，蘆稷吃的是那根稈。奶奶告訴我：“俗話說，‘蘆稷梢上甜，甘蔗根上甜’，蘆稷精華的部分是中間四五節，而且蘆稷的穗子越紅越甜。”吃蘆稷可是技術活，吃起來要非常小心，因為在剝外面那層皮的時候，手指很容易被劃破。皮剝掉后，咬下一口，嚼出里面的汁水，甘洌清甜，還散發出淡淡的清香，非常解渴，賽過棒棒糖和甜飲料。

每年我都要到鄉下掰蘆稷、吃蘆稷。我愛家鄉的蘆稷。

開篇直接入題，簡潔利落。

運用類比的手法，將蘆稷的整體形象完整清晰地呈現出來。

擬人的修辭手法使蘆稷苗展現出孩子般的朝氣。

把移栽比喻為“搬家”，可見小作者豐富的想象力。

寫出蘆稷的生活習性，可見它生命力頑強，令人心生敬意。

“戰士”一詞表現出蘆稷精神抖擻的姿態。

以時間的推移，展現蘆稷穗顏色的變化過程。

這是本文的重點段。具體寫蘆稷葉子、穗子的顏色、形狀、大小等特點，比喻和擬人的修辭手法并用，使文段描寫十分生動。

這段引用俗語、利用味覺介紹蘆稷的味道特點，“賽過棒棒糖和甜飲料”，運用了比較的方法，寫出蘆稷味道的美妙。

呼應開頭，抒發感情，直接表達對家鄉蘆稷的喜愛。

老師總評

細致入微的觀察，生動形象的語言，使小作者筆下的蘆稷躍然紙上，讀來蘆稷仿佛站在面前。“綠油油”的葉子，“漲紅了臉”的穗子，色彩點亮讀者的眼睛;“歡快地喝著水”“一排排、一列列地入住新家”，運用擬人的修辭手法，生動地寫出了蘆稷的可愛;習作還采取了動靜結合的寫法，先寫靜態的蘆稷，“挺立在那兒，就像一個個守護菜地的戰士”;再寫“ 一陣風吹過，它們揮動著手臂前俯后仰，搖頭晃腦，舞動層層衣袖”的動態，使蘆稷綻放出生命的活力。

【作者系江蘇南通市海門區東洲小學長江路校區三·1班學生，指導并置評：劉宇禹】