作文小問號之外貌描寫不寫“有”

閭小榮

“我的媽媽是一名老師。她有一對又濃又黑的眉毛，像兩彎新月。有一個扁塌的鼻子，上面總是‘騎’著一副紫紅色眼鏡。有一張能說會道的嘴巴，喋喋不休，從來不肯休息。她走起路來精神抖擻，卷卷的馬尾辮隨著身體有節奏地跳躍……”小朱頗為得意地讀著自己剛完成的作文《我的媽媽》。

一周前，閭老師讓同學們留心觀察媽媽的樣子、言行，寫一篇作文。經過多日觀察，小朱的作文出爐了。

“你瞧，我筆下的媽媽是不是很傳神？”小朱朝同桌小航揚了揚眉。

小航接過作文本，讀了起來……

“是不錯，將媽媽的外貌特點寫得惟妙惟肖。”小航朝小朱伸出大拇指，“哎，我什么時候才能像你一樣啊？”小航邊說邊把自己的作文本遞給小朱，朝他拱拱手，擺出一副請教的樣子。

“我的媽媽可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

讀著小航的作文，小朱微微皺起眉：“小航，你啊，得這樣改，需要談談眼睛、鼻子、嘴巴給你留下的深刻印象……”

小朱和小航一個講，一個聽，絲毫沒注意到閭老師不知何時已站在旁邊，正聽著他們的討論。

這次作文《我的媽媽》，同學們都描摹出了媽媽的樣子，看來觀察有效果。然而大家在寫人物外貌時，“有”字卻頻頻出現，似乎無“有”無外貌。

看著小朱，再看看小航，“外貌描寫不寫‘有’”的主題沙龍出現在閭老師的腦海中。

沙龍現場1? 初讀作文來點評

“丁零零——”清脆的上課鈴聲如約而至，閭老師站在講臺前，掃視一圈后，輕聲說道：“同學們，大家都是合格的‘畫師’，基本‘畫’出了媽媽的樣子，尤其是小朱。現在我們欣賞他的佳作。”“刷”的一下，大家把目光聚焦在小朱身上。小朱喜滋滋地走向講臺，將作文本放在投影儀下。

我的媽媽

◎朱峰范

我的媽媽是一名老師。她有一對又濃又黑的眉毛，像兩彎新月。有一個扁塌的鼻子，上面總是“騎”著一副紫紅色眼鏡。有一張能說會道的嘴巴，喋喋不休，從來不肯休息。她走起路來精神抖擻，卷卷的馬尾辮隨著身體有節奏地跳躍。

……

小朱剛讀完，醒言率先舉起了手：“老師，讀完小朱的作文，我仿佛看到了一位漂亮又充滿自信的阿姨。”楫然不甘落后：“老師，小朱用詞很準確，形象地寫出了媽媽的樣子。”同學們七嘴八舌地評點起來……

“同學們，這次作文有個要求：觀外貌，寫特點。我們對照這個要求來談。”

“老師，小朱抓住媽媽外貌的主要部位細致刻畫。”薔薇推推眼鏡，說，“如眉毛、嘴巴、馬尾辮等。”

薔薇剛坐下，炎娜便站了起來：“老師，小朱在描寫人物外貌時運用了多種修辭手法。‘兩彎新月’的比喻，‘喋喋不休，從來不肯休息’的夸張，馬尾辮‘隨著身體有節奏地跳躍’的擬人，使人物形象更逼真。”

薔薇、炎娜的評點深得大家認可，同學們頻頻點頭。

沙龍現場2? 細品

“同學們，如何描摹人物外貌，我們一起來看名家作品中的外貌描寫。”閭老師邊說邊點開幻燈片，兩段文字出現在大屏幕上。

翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。

——沈從文《邊城》

頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉毛很短很粗，頭上永遠剃得發亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是與頭一邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

——老舍《駱駝祥子》

“這兩段外貌描寫，一個是沈從文筆下的翠翠，一個是老舍筆下的駱駝祥子。再想想小朱剛才的外貌描寫，你們發現什么了嗎？”

同學們兩兩湊在一起開始交流。很快，就有同學舉起了手。

“老師，小朱的作文里用了三處‘有’，而兩位作家在寫人物外貌時都沒用‘有’字。”高樂一邊撓頭一邊說。

“說得很對！人物外貌描寫如果用了太多‘有’字，原本很有特點的眼睛、鼻子、嘴巴，都被寫得沒有特點了，不能給人留下深刻印象。除此之外，要抓住外貌的個性之處來寫。”

“老師，我知道小朱的作文該怎么改了！這段可以改成‘她的眉毛又濃又黑，像兩彎新月。扁塌的鼻子上總是“騎”著一副紫紅色眼鏡。媽媽能說會道的嘴巴總是喋喋不休，從來不肯休息。她走起路來精神抖擻，卷卷的馬尾辮隨著身體有節奏地跳躍’。”鈺然紅著臉補充，“這樣寫外貌才體現出語言的生動性，而不是千篇一律。”

閭老師朝高樂和鈺然豎起大拇指：“好樣的，有想法！”

教室里響起了熱烈的掌聲。大家你一言，我一語地交流著，眼中閃爍著興奮的光彩……

閭老師的臉上露出滿意的微笑，示意大家安靜下來，總結道：“寫人物外貌時，一不頻繁用‘有’，二要突出個性，三要靈活用詞，四用多種修辭手法。對照這四點，請同學們對自己所寫的人物外貌進行修改吧！”

很快，教室里響起了筆與紙“戰斗”的聲音……