高校思想政治理論課美育法教學的實踐及創新

陳思含

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校思想政治理論課包含新時期中國思想政治教育基本理論知識，是高校學生提升政治能力、文化修養與道德品質的主陣地，對于高校學生全面發展起著重要的推動作用。為進一步提高高校思想政治理論課教學的創新性與時效性，結合中華美育教學理念，提出高校思想政治理論課美育教學法的價值及意義，并結合教學實踐，提出了創新發展的有效

途徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;思想政治理論課;美育法;教學;創新

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）13-0007-03

美育即審美教育，是利用美學思想和方法，在教育中側重情感熏陶、智力啟迪、解放思想，以追求個性成長為目的的教學方法。美育法是一種糅合的教學形式，強調學生在學習中的情感表達，也注重個體的感受，提高學生的審美鑒賞能力并內化指導行為，美育法為高校思想政治理論課的教學工作賦予了新的使命和任務，思想政治理論課需要進一步推動課程改革，從而提高教學效果。

一、高校思想政治理論課美育法教學的實踐價值

（一）提升高校學生的美育修養

美育法與高校思想政治理論課的結合能夠為思想政治理論課提供新的教學視角，能夠作用于學生的審美情感，通過系統教學提升高校學生的美育修養。

（二）提升高校思想政治理論課的親和力

美育法更為柔和，內容也更貼近生活，能夠吸引學生的學習興趣，在教學中也能夠扭轉傳統思想政治理論課過于枯燥的現狀，促進思想政治理論課的創新，增強親和力，滿足學生的學習需求。

（三）強化高校思想政治教學時代主題

科學運用美育法能夠為高校思想政治理論課提供更多的素材，立足新時期美育教學目標，貫徹美學思想，提煉思想政治理論內容，緊密聯系新時期社會發展變化，強化教育時代主題，從而提高教學的針對性。

二、在高校思想政治理論課上實施美育教學的重要意義

美育主要是為了培養大學生的審美意識和審美觀念，提高大學生的審美能力和審美創造力，美育具有思想教化功能，雖說與傳統思政課教學形式有差別，但與大學生思想政治教育在培養目標具有一致性，內容上具有相通性，教育方式上可以相互融合、相互促進。因此，我們要靈活運用美育以實現學生思想政治教育的根本任務，培養德才兼備、以德為先的全面發展人才。

在高校的思政課程中也可以進行美育教學，我們可以引入美育實現方向上的創新。高校思想政治理論課程實施美育教學的重要意義主要體現在以下幾個方面。

（一）有助于實現學生德、智、體、美、勞全面發展的教學目標

“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，落實當代中國馬克思主義在黨的教育方針范疇的最新理論和實踐成果，為構建新中國社會主義教育基本制度指明方向。

美育是高校人文素質教育的重要組成部分，是立德樹人的重要一環，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》明確指出，新時代高校美育工作要“落實立德樹人根本任務，引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈，切實改變高校美育的薄弱現狀，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，寓美于教、以美育人、以美化人、以美培元，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和班人”。

所以，在高校思想政治理論課程教學中，創新式地加入美育因素，可以促進學生全面發展，提高學生的審美和人文素養，促進學生成為全面發展的合格建設者和接班人。

（二）有利于提高思想政治理論課的教學成效

過去很長一段時間內，我國高校的思想政治理論

課程的教學形式過于單一、普通，并且教學方法老舊、缺乏創新，大多以教師單向傳輸理論知識為主要教學形式。但是單向傳輸的教學形式會導致學生喪失學習興趣。因此，為了提高高校學生的思想品質，增強學生對思想政治理論課程的興趣，提高高校思想政治理論課程的教學成效，就需要在教學過程中引入美育教學方法。就像孔子在《論語》中寫得那樣：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”美育將運用其獨特的功能及特點，將抽象的理論知識經由生動的、美的形象以及內容逐漸轉向個體的審美意識以及觀念。可以通過真誠的感情，用情感感動人，讓情和理相互滲透。這樣的教學過程能夠讓學生產生對理論課程的共鳴情感，更好地接收到理論教育中的內容。

而現階段我國的中小學生由于受應試教育的教學目標影響，很多學校對于教學規劃都存在一定偏差，注重學習成績而對美育缺少關注，致使學生的審美能力普遍較弱。而在高校中，也只有文科專業的部分課程中才會被加入美育或者美學的教學課程，對于其他專業學科的學生只是選修關于美學或者美育的教學課程。因此，在高校思想政治理論課程中實施美育教學，可以在一定程度上補充學校美育教學的不足。有利于提高學生的審美能力，提高自身的審美境界，將在課堂中學習的真、善、美的思想應用到日常生活的心靈塑造中，實現自身思想品質的培養。

（三）有利于應對大眾文化對高校大學生的消極影響

隨著現代社會的不斷變革，以及我國市場經濟大潮的興起，大眾文化目前在我國正在快速發展，已經成為現在文化中發展最迅猛、表現最激烈的文化勢頭。由于大學生的性格比較活躍，并且具有很強的創新意識，其大眾文化也正在以強勁的勢頭對準當今高校的大學生，強勢進入他們的生活中。這會對大學生的思想政治教育形成一波很大的沖擊。7C7690B5-1CB7-4990-8BB8-2D5689E2C401

大眾文化的主要影響雖說在一定程度上有積極的一方面，但是在其消極影響方面也不能小看。如果當今大學生被這些大眾文化所影響，就會漸漸產生丟棄理性思考以及對生命意義的追尋，只是停留在過于舒適的感性搖籃之中無法自拔。還有大眾文化中的商業利益性質會時常充斥不健康信息和觀念，這些垃圾內容都會對大學生的思想品質以及觀念行為產生非常不利的影響，阻礙大學生身心健康發展和思想、心靈的純凈成長。為了應對大眾文化對高校大學生的消極影響以及對于思想政治理論課程的沖擊，必須在思想政治課程中加入美育教學，使大學生的心靈凈化、情感變得豐富，正確認識到真、善、美的思想品質，真正體會到精神世界的自由。

三、以中華美育創新發展高校思想政治理論課教學

美育法為高校思想政治理論課教學提供了基本方向，在新時期，為滿足多元化教育的需求，中華美育精神體系內涵豐富，具有時代指導價值，是我國中華文化繁榮的基礎，同時也是中華民族情懷與價值的集中體現，以中華美育為基礎，創新教育途徑，符合高校思想政治理論課教學的創新發展趨勢。

（一）滲透美學思想，挖掘美育元素

中華美育思想講究美善統一，將美善作為一種文化品格，是自覺約束的行為代表，也是彰顯理想、實現人生價值的一種境界。古人歌頌美善的例子比比皆是，如《墨子·尚賢中》中有云：“是以美善在上，而所怨謗在下。”論語中也有“里仁為美，擇不處仁”的記載，這些都反映出中華美育思想中對于善美的極致追求。

在高校思想政治理論課的教學中，美育法的實施原則之一就是要展現美的形象，吸引學生，強化學生的感受，以美感人。但是在傳統的美育法教學中，關于美的形象表達卻過于匱乏，思想政治理論課本身過于抽象，理論內容過多，晦澀難懂，導致學生無法理解，更容易產生厭倦心理，難以獲得良好的教學效果。故而在挖掘美學元素中，應當結合中華美育思想和內涵，強化學生的感受，給予學生心靈上的震撼。在中華美育思想引導下，高校思想政治理論課教學應當多渠道挖掘美育元素，挖掘素材，包括詩句、視頻、圖片、書信、名言、名人逸事等，立體展示高校思想政治理論課的教學內容，強化課程的吸引力，讓學生在學習中不斷吸收美學思想，實現精神上的豐足。

（二）強化情感導入，滿足情感需求

美育法實際上就是通過情感來柔化教學措施，利用情感產生共鳴，進而引導學生思想的形成和行為的變化。中華美育的情感強烈，具有號召力，講究的是家國同構的思想導向，贊譽個人的愛國情懷，是“修身齊家治國平天下”的崇高理念，也是“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的高潔品格，君子應當有志存高遠的愛國情懷。例如在學習毛澤東思想時，推動馬克思列寧主義中國化的過程中，毛澤東同志的思想也在發生著變化，詩句中富含的人生哲理都值得借鑒和學習。有詩云：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”表達的就是毛澤東背負起振興中華的使命，將個人的愿望與國家的興衰緊密地聯系在一起。也有詩云：“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”。革命人有革命魂，是敢于斗爭、不怕犧牲、不怕艱難，視死如歸的氣魄與決心。高校思想政治理論課在運用美育法時，可以強化情感導入，讓學生在學習中不斷對美學內容進行評價和內化，在不斷熏陶中，由感受變為接收，真正體會出心靈的震撼與情感的共鳴。在通曉理論知識的前提下，能夠“怡情養性”，領悟并激發學習的熱情。

因此，在實踐教學中，教師可以多方面收集與課程相關的內容，確定主題，從中華美育視角出發，讓學生感受古今文人志士的愛國大義，讓學生能夠感到情感激蕩，立足于實踐，從自身出發，貫徹愛國主義精神，發奮學習，擁護祖國，在學習和生活中都能夠以情感驅動行為。

（三）提升審美素養，培養全能人才

促進學生全面發展，培養全能型人才，不僅是高校教育的使命，同時還是思想政治理論課的教育目標之一。只有全面發展，才能夠讓學生心靈豐盈、精神飽滿，才能以極大的熱情投入高質量發展的建設工作中。習近平總書記曾在脫貧攻堅考察之路上提道：“文明其精神，野蠻其體魄”。孔子亦曾有言：“興于詩，立于禮，成于樂”，都從不同角度提出了綜合培養人才的目標。故而應當在高校思想政治理論課教學中，實現以美育啟智、以美育立心、以美育促行，將品德教育、智力發展、勞動教育以及審美教育共同糅合，提升審美素養，健全品質，品更人格，提升文化修養，培養全能型人才。

所以，高校在思想政治理論課美育法的創新實踐中，可以從以下角度來實現：（1）堅守中華美育立場。教師應當促進文化自信的不斷深入，在教學中不斷融入中華民族的審美情懷，提高學生的自覺性，尊重歷史，感受歷史文化的魅力，讓學生養成良好的品質與寬廣的胸懷。（2）活化教育內容，積極推動各項文化與實際生活的聯系。思想政治教育理論課是一門綜合性的課程，而中華美育的內涵十分豐富，遵循教育基本原則，在新時期高校思想政治理論課應當包含全面的教育理念，結合學生的實踐教學，以開展多樣化的活動為渠道，逐步發展成為特色學科。盡管學科的內容偏重于理論知識，但是在中華美育的引導下，無論是社會實踐，還是藝術活動都能夠通過思想政治話語體系不斷挖掘新的內涵，這也有助于高校思想政治理論課的創新發展。

四、結語

和諧與共，求美向善、求真務實不僅是新時期思想政治理論課的主題，同時還是中華美育的基本思想，在推動高校思想政治理論課教學的創新發展中，教師要科學運用美育法，結合中華美育的內涵，不斷挖掘美學元素，滲透美學思想，豐富教學內容，同時要加強美學引導，以情感作為驅動力，滿足學生的情感需求，并提升審美素養，培育綜合型人才，以不斷優化教育措施，從而實現高校思想政治理論課教育水平的提升，為推動高校學生全面發展助力。

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◎編輯 薛直艷7C7690B5-1CB7-4990-8BB8-2D5689E2C401