網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下關(guān)于中職學(xué)校德育的探究

狄曉光

[摘? ? ? ? ? ?要]? 作為信息時代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)（新媒體）環(huán)境下德育是對傳統(tǒng)德育模式的改革與轉(zhuǎn)變，是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，因此提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育實效性在新媒體時代中顯得尤為重要。基于此，展開對中職學(xué)校德育工作的研究，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，探討如何將網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)生、家長、教師、學(xué)校等相聯(lián)系，尋找有效網(wǎng)絡(luò)德育途徑，旨在促進中職學(xué)校的現(xiàn)代化德育。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 德育;機遇;挑戰(zhàn);創(chuàng)新

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）13-0148-03

一、新媒體環(huán)境下德育教學(xué)研究的必要性

（一）教育的信息化研究對于德育發(fā)展的必要性

教育的信息化，意味著把現(xiàn)代信息化技術(shù)和教育相聯(lián)系，從教育的觀念、內(nèi)容和方式等方面對教育進行一個整體性的變革。教育手段的信息化是新時期必然出現(xiàn)的產(chǎn)物，是教育發(fā)展的另一個新階段，教學(xué)的信息化是其中最重要的一個表現(xiàn)，它能滿足教師在實際教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)實際的需要。如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在不斷快速前進與更新，教育信息化也在不斷進步和完善。德育在中職教育中本身就是一個非常重要的工作，是和專業(yè)課程教學(xué)同等重要的一個部分。

新媒體環(huán)境下，中職生的網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)心態(tài)紛繁復(fù)雜。俗話說：“學(xué)習(xí)不好出次品，體育不好出廢品，思想不好出危險品。”這句話形象說明了德育工作的重要性。在這種新形勢下，如何應(yīng)用新媒體對中職生開展德育工作，是德育工作者目前所面臨的重要問題。

（二）中職學(xué)校運用新媒體教學(xué)與學(xué)生運用信息化平臺學(xué)習(xí)的需求

1.新媒體為德育提供豐富的信息資源

我國中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)成復(fù)雜，各種不同職業(yè)學(xué)校體制都有著自身獨特的德育教學(xué)體系，但大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生的德育存在著重專業(yè)重成績、輕文化素質(zhì)修養(yǎng)、輕德育的現(xiàn)象，對網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用效果表現(xiàn)得參差不齊。

如今的互聯(lián)網(wǎng)上，特別是新媒體所提供的各種形式，有著非常多的資源，也有相關(guān)的德育網(wǎng)站案例庫。聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，可以讓德育變得聯(lián)合，不同地區(qū)的教師和學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成同一主題的學(xué)習(xí)。

通過網(wǎng)絡(luò)，還可以利用多媒體進行展示傳播，給學(xué)生提供豐富的途徑來獲取知識，并且給教師和學(xué)生提供了一個互動的平臺。

2.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺完成自主、素質(zhì)化的學(xué)習(xí)

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育存在著一些弊端，特別是新媒體文化的出現(xiàn)，讓以往德育方式的弊端更加凸顯。中等職業(yè)教育的迅速發(fā)展對學(xué)生綜合素質(zhì)提出更高的要求。德育體系和方法應(yīng)隨之有所調(diào)整才能適應(yīng)新形勢的需要。

通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，為加強學(xué)生對思政課、德育課的理解以及多思考多實踐，全國各中職學(xué)校正在試點實施的“O2O線上線下朋輩協(xié)作教學(xué)模式”進行教學(xué)。各種微信公眾號、App為學(xué)生推送課程慕課、微課，開展線上線下學(xué)習(xí)同時建立學(xué)生閱讀人文經(jīng)典讀物的空間，提供學(xué)生思想道德素質(zhì)提升的渠道，并形成系統(tǒng)化的全員德育網(wǎng)絡(luò)，這樣不僅讓學(xué)生化被動為主動，更讓學(xué)生的心態(tài)進行積極的調(diào)整，用樂觀的情緒來面對職業(yè)生涯，達到身心與職業(yè)的共同發(fā)展。通過各種網(wǎng)絡(luò)終端和智能化手段，讓學(xué)生能進行自我價值評價以及素質(zhì)的提升，同時，教師隊伍也在此過程中不斷提升個人網(wǎng)絡(luò)操作技能，更能適應(yīng)德育工作的需要。

二、中職學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)（新媒體）開展德育的現(xiàn)狀

（一）國家對校園信息化提供大力支持與肯定

在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的當(dāng)前，教育事業(yè)正步入一個被網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的時代。2001年10月，教育部啟動了“校校通”的工程計劃，這個計劃讓每一個中小學(xué)教師和學(xué)生都可以使用網(wǎng)上的資源，并且進行資源的共享。職業(yè)學(xué)校中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施正在不斷完善與進步。全國性的職業(yè)教育工作也在進一步向前開展，并且加上《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》這個政策的頒布[2]，國家對職業(yè)教育信息化的重視程度也在不斷提升，對職業(yè)教育信息化加大了投入，職業(yè)學(xué)校中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施也在不斷完善。但還存在一些問題，因為地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r、教師教學(xué)水平的高低等方面的制約，和國外相比還存在一定的差距，在我國的東西部，也會因為經(jīng)濟差距這個問題，而導(dǎo)致發(fā)展不平衡。

（二）中職學(xué)校教育工作者對網(wǎng)絡(luò)德育研究深入

中等職業(yè)學(xué)校的許多有識之士已經(jīng)開展了大量的研究，對如何加強網(wǎng)絡(luò)德育進行了一些有益的探索和實踐，取得了顯著的成效。如“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)卓有成效、“四法治德”破中職德育成效難題、“德育千分制”建立學(xué)生德育成長檔案、共青團網(wǎng)法治教育之窗、心理健康教育網(wǎng)站、綠色網(wǎng)站等徳育網(wǎng)站，擴展了這些德育網(wǎng)站的功能。

截至目前，全國中職學(xué)校新媒體環(huán)境下的德育工作取得了一定進展，但缺少系統(tǒng)化、理論化的研究和成果。新媒體的發(fā)展，給德育工作帶來便利的同時也會出現(xiàn)一些缺陷，導(dǎo)致德育與學(xué)生群體脫節(jié)，成效不佳。中職德育工作者在新媒體環(huán)境下工作任重道遠。

三、新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育發(fā)展中遇到的機遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育工作迎來機遇

1.新媒體為中職德育工作拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，有利于挖掘德育資源

一般而言，傳統(tǒng)德育是以德育課程理論講授和直接灌輸?shù)男问剑瑢⒌掠齼?nèi)容直接呈現(xiàn)給受教育者，這樣的形式，直接、單向而又具有一定的強制色彩，同時，教育的時間和地域受限明顯。新媒體具有信息量大、及時、超時空、開放和互動性強等優(yōu)勢，深受學(xué)生群體的歡迎。

2.豐富中職德育內(nèi)容，增強德育教學(xué)效果

借助數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，如此巨量的知識與信息被發(fā)掘、匯聚和散播，能量是巨大的，并且這些知識和信息囊括古今、涵蓋中外、包羅萬象，為學(xué)校提供了取之不盡的素材。盤活了教學(xué)，激發(fā)新的傳授模式，在新媒體的整合與加工下，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容由平面變成立體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，即德育知識由單一的文字轉(zhuǎn)換為文字、聲音、圖片、視頻等多種形式，豐富了中職德育內(nèi)容，增強了德育內(nèi)容的表達效果，同時引領(lǐng)了教學(xué)變革的潮流。

3.中職生獲得更多機會與途徑

每個人都能在法律許可的范圍內(nèi)隨意發(fā)表自己的觀點，個人可同時成為輿論的制造者、傳播者和受眾。新媒體將大量的信息通過移動設(shè)備互聯(lián)網(wǎng)輕易、快捷傳輸?shù)绞澜绲拿總€角落，這種傳播方式打破了普通媒介受時間、地域等條件的限制，使得信息“分秒必達”成為現(xiàn)實。

4.促進中職學(xué)校移動互聯(lián)新媒體建設(shè)，打造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，各學(xué)校可根據(jù)學(xué)生較感興趣的課題開發(fā)網(wǎng)站和公眾號相應(yīng)的模塊，交流教育互動平臺。借助新媒體手段，正面引導(dǎo)學(xué)生、家長養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)傳播以及交流溝通行為習(xí)慣，形成有移動互聯(lián)網(wǎng)時代特色的校園文化傳播陣地。

（二）新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

電腦、手機在我們的日常生活中越來越普及，青少年接觸的也越來越多，網(wǎng)絡(luò)世界正在潛移默化地改變青少年的道德、價值觀，學(xué)生的觀念很容易被網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容所左右，學(xué)生的社會主義道德意識變得薄弱，從而出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)犯罪等。所以學(xué)校的德育工作還面臨這樣一個挑戰(zhàn)。

1.德育教師的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

以往在德育工作的過程中，教師與學(xué)生是互動式的教與學(xué)模式，教師是學(xué)生獲取知識和能量的主要渠道，教師在德育課堂上擁有主導(dǎo)和話語權(quán)。新媒體的傳播一定程度上使得傳統(tǒng)德育中的“教師主體”地位受到削弱，新媒體非線性交互傳播的特點使得人人都是信息的發(fā)布者、制造者，不僅拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，而且促使知識傳遞由單一地師向生傳遞演變?yōu)閹熒g的雙向傳遞，德育教學(xué)過程中這種雙向互動使得學(xué)校的德育權(quán)威性受到質(zhì)疑。

2.“無障礙性”加大了德育難度

新媒體時代的校園信息化在某種程度上說是一種信息傳播的“時間無障礙”“空間無障礙”和“資訊無障礙”狀態(tài)，信息的發(fā)布和使用空間更加自由。一些落后的思想和文化、一些消極思想文化的滲透以及各種違反社會公德的信息等都在利用新媒體的途徑進行傳播，很多信息給學(xué)生思想觀念和道德認知帶來深刻影響。新媒體負面影響的存在，一定程度上削弱了傳統(tǒng)德育的功能和效果，給學(xué)校開展德育工作增添了難度。

3.廣泛性加大校園網(wǎng)絡(luò)管理及預(yù)警處置難度

手機系統(tǒng)智能化、手機新系統(tǒng)的進步、黑客技術(shù)的發(fā)展，促使各種網(wǎng)絡(luò)“翻墻”技術(shù)不斷更新，也增加了校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的難度。學(xué)生是受網(wǎng)絡(luò)影響較大的群體，他們受到校園上網(wǎng)環(huán)境的局限，轉(zhuǎn)而應(yīng)用手機上網(wǎng)，同時，由于手機功能之多、使用之便捷，對于學(xué)生手機發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)的言論、圖片、視頻，讓手機與互聯(lián)網(wǎng)的互動更具有隱蔽性和不可預(yù)見性，加大了追查信息源頭的難度，接收方很難分辨發(fā)送者是身邊朋友還是陌生人，增大了對信息真實性的鑒別難度，給學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管及預(yù)警處置增加了難度。

4.德育教師工作難度加大

作為當(dāng)代德育工作者，大部分人對新媒體的認知、運用和掌握能力較弱，跟不上新媒體在中職生德育過程中使用和發(fā)展的要求。導(dǎo)致德育與學(xué)生群體脫節(jié)，不利于德育工作的順利進行，導(dǎo)致德育工作停滯不前。新媒體時代，由于學(xué)生對新事物具有強烈的好奇心和認同感，通常最先接觸到新媒體，并成為新媒體的使用者和推動者，而德育工作者往往滿足于傳統(tǒng)的德育方式，缺乏接受新事物的敏感性，加上運用新媒體意識淡薄、新媒體技術(shù)應(yīng)用水平較低等問題，德育工作者常常處于信息技術(shù)的劣勢地位。為此，新媒體時代，對德育工作者學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，規(guī)范和靈活使用新媒體提出了更高的要求。

四、新媒體環(huán)境下中職學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑

在網(wǎng)絡(luò)盛行的環(huán)境下，如何創(chuàng)新中職院校的德育工作管理是教育信息化下一個重要的內(nèi)容，將學(xué)校、家庭和社會相聯(lián)系，進行一個聯(lián)動，對于中職院校的網(wǎng)絡(luò)教育管理非常關(guān)鍵。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對中職學(xué)校德育工作的方法有以下幾點創(chuàng)新建議。

（一）學(xué)校加強德育管理

學(xué)校在中職德育管理工作中是非常中心的一環(huán)，所以，學(xué)校要發(fā)揮能動性，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行完善，提升網(wǎng)絡(luò)中的德育管理，將時代性和創(chuàng)新性相融合，進行德育工作，并且加強學(xué)生的思想道德觀念，重視學(xué)生的心理健康教育。首先可以強化德育觀念，給后續(xù)的教育提供基礎(chǔ)的思想保證。中職學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，同時還可以舉辦一些德育活動，將實踐和理論相結(jié)合。

另外，還可以對于德育的相關(guān)制度進行完善。為了進一步實施網(wǎng)絡(luò)德育工作，中職院校可以根據(jù)教育部頒布的《關(guān)于加強對教育網(wǎng)站和網(wǎng)校進行管理的公告》和《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理方法》等相關(guān)的條例制定相應(yīng)的管理制度，將網(wǎng)絡(luò)德育的職責(zé)進行明確，分配到個人和各部門。引導(dǎo)學(xué)校中的師生積極參加到網(wǎng)絡(luò)德育工作活動中。并且，學(xué)校還可以將網(wǎng)絡(luò)課程和實體課程進行結(jié)合，制定相關(guān)的課程聯(lián)系，建立考評制度等來進行工作。

（二）家庭提供正確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

家庭在網(wǎng)絡(luò)德育工作中，代表著實施環(huán)節(jié)。中職院校中的學(xué)生多處于一個對于成長發(fā)展而言非常重要的階段，正處于青春期的他們思想還不成熟，容易受到環(huán)境的誘惑。如果家長沒有給孩子創(chuàng)造一個正確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的話，會給子女帶去負面的影響。所以，家長和子女的溝通是非常必要的，家長需要給子女創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境，盡量避免子女的叛逆心態(tài)出現(xiàn)，幫助子女建構(gòu)一個積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。并且可以鼓勵子女多參加各類戶外活動，參與實踐活動，利于身心的健康發(fā)展。

（三）社會進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)督

網(wǎng)絡(luò)信息化下對中職學(xué)生的德育，需要社會的支持幫助，不僅是在思想上，還需要確切的行動，比如利用資金對資源進行完善和環(huán)境的更新優(yōu)化。

社會對網(wǎng)絡(luò)德育的重視程度和資金的投入程度對網(wǎng)絡(luò)的德育來說非常重要。具體方法可以為，增加財政撥款，政府加大對網(wǎng)絡(luò)德育工作的重視，將其加入財政預(yù)算的范圍中。還可以籌集社會資金，在社會上進行資金籌集，結(jié)合社會的力量，可以補足經(jīng)費的空缺。還可以進行一系列的優(yōu)惠政策，對網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)建設(shè)所需要的經(jīng)費進行優(yōu)惠處理，并且在資金投入的同時還需要對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)站進行管理和更新，豐富其中的內(nèi)容。

總之，隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，對青年學(xué)生教育的影響越來越明顯，網(wǎng)絡(luò)文化組成的復(fù)雜性使得其本身就像一把雙刃劍，而廣大的教育工作者要引導(dǎo)青年學(xué)生如何掌握它來克敵制勝，也要教會如何保護好自己，不被劍刃所傷。促進學(xué)生在校期間將綜合素質(zhì)的提高過程變成主動、自覺的意識和行為，塑造積極健康的人格。加強中職生對德育課改教學(xué)的認同感和對德育課學(xué)習(xí)的自信心，充分增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。借助新媒體手段，正面引導(dǎo)學(xué)生、家長，養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)傳播以及交流溝通行為習(xí)慣，形成有移動互聯(lián)網(wǎng)時代特色的校園文化傳播陣地。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的德育在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展時代顯得尤為重要，如何借助新媒體手段，正面引導(dǎo)學(xué)生、家長，養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)傳播以及交流溝通行為習(xí)慣，明確學(xué)校職能部門分工負責(zé)，全員參與，師生互動，同時打造良好的新媒體育人環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀中職生，形成有移動互聯(lián)網(wǎng)時代特色的校園文化傳播陣地。將網(wǎng)絡(luò)資源和社會進行聯(lián)合，加大重視程度，對中職德育管理進行創(chuàng)新優(yōu)化，促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育管理的發(fā)展。

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◎編輯 魯翠紅