淺談小學體育教學中學生安全意識的培養

謝德珉 江蘇省揚州市江都區仙女鎮磚橋小學

不論是學校、教師、家長還是社會，都無法給每一個孩子“安全一生”的承諾與保障，只有學生具備自我保護意識，擁有保護自身安全的能力，才能夠平穩地度過一生。總的來講，小學體育教學中存在著各種安全風險和安全隱患。所以，學校、教師都應該承擔起自己的責任，要以有效的措施、有效的方式，盡量減少校園中的安全問題，有效減少體育教學中安全事故的發生，使體育教學能夠順利開展，讓學生能夠健康成長。

多數小學生除了具有日常生活中交通安全方面的知識之外，對于其他的安全知識一無所知，甚至可以用“空白”一詞來形容。小學體育教學的主要目標，就是讓學生通過體育鍛煉強化自身身體機能，掌握多種體育技巧，使學生健康地成長與發展。但是，在小學的體育課堂中，經常會出現一些影響學生身體安全的問題，如扭傷、肌肉拉傷、磕碰等，甚至會發生一些重大的安全事故，輕者影響學生的文化學習，重者會導致學生落下身體殘疾，更甚者會危害學生的生命，給學生、學校、家庭帶來不應有的損失。因此，如何在小學體育教學中培養學生安全意識，開展安全教育，提升教學質量，成為當前小學體育教師以及學校相關領導人員關注的重要內容。

一、小學體育教學現狀

（一）學生缺少自我保護意識

小學的體育課程多數是在室外開展的，主要的活動形式就是多樣化的體育技巧訓練、體育游戲等。然而，在實際的調研過程中，多數學生認為當前的體育課程比較安全，也有少數學生會擔心自身的安全問題。在實際教學中，多數學生對于自身行為是否存在安全性的認識不足，缺少安全意識，導致意外事故頻頻發生。如部分學生在跑步熱身時比較調皮，會故意將其他同學絆倒，而這種行為輕則導致其他同學的皮膚破損，重則會引發踩踏事故。而且這個時期的學生比較稚嫩，在思想以及行為上并不具備明確的規范意識。所以，在整個學習的過程中，過度依賴成人，自律、自制能力比較弱。而多數小學體育課堂中，只有一位教師授課，無法真正照顧到班級中的所有學生，在活動開展過程中，如果部分學生不遵守紀律，很容易對自己以及其他同學造成傷害，從而導致課程無法順利進行。

（二）學生缺少自我保護知識

在素質教育不斷落實的過程中，環境給予小學生的主要認知就是：“知識才是改變命運的重要途徑?！比欢糠謱W校的體育教師受多種因素的影響，并沒有將正確的自我保護知識完整地教授給學生，在體育課堂中大多是教授學生體育技能，很少會開展安全教育活動。所以，學生嚴重缺少自我保護知識，在遇到一些傷害時不知道如何保護自己，也不知道如何進行自救，更不知道安全事故發生的嚴重性。

（三）教師、學校忽視學生個體

在九年義務教育階段，國家雖然建立了很多學校，但教師資源嚴重匱乏，體育教師尤甚。根據不完全統計，我國體育教師的缺口大約為30 萬左右。一些偏遠山村或者城市郊區，更是存在一位教師兼顧多種課程的情況。在這種情況下，教師的教學任務繁重，無法顧及每一個學生，在實際授課過程中難免會出現失誤。再加上一位教師需要給多個班級的學生上體育課，而小學生所要學習的體育知識較多，同時又由于教師自身安全教育知識的匱乏，無法確保安全教育的準確性，從而無法保證對學生的安全意識教育。

（四）家長忽視家庭安全教育

隨著城市規模不斷擴大，城市經濟實力持續增強，城市面貌煥然一新，為了讓孩子接受更好的教育，有更加優渥的生活環境，很多農村家長選擇到繁華城市打工，將自己全部的期望都寄托在孩子身上。但是由于工作不穩定，無法長久陪伴孩子。這些學生大都是由家里爺爺奶奶帶大的，由爺爺奶奶代替父母對孩子進行教育。在這個時期，學生只能通過自己的學習以及自身的認知能力，去構建不完善的安全意識體系。雖然也有部分學生由父母養育，但也會因家長知識匱乏，無法及時接受良好的安全意識教育，所以也就談不上體育課的安全意識教育。

二、培養小學生安全體育意識的重要性

小學生活潑貪玩，特別喜歡上體育課，只有在體育課堂中才能更加“隨心所欲”地玩。體育課程由于與其他課程的課堂形式不同，因此多了一份風險與責任。課堂中，學生所接觸的體育器械都具有一定的危險性，不具備安全意識的學生經常會受到不同程度的傷害，有的傷害到了自己，有的傷害到了他人。因此，體育教師必須要重視安全意識的培養，只有安全才能為學生上好體育課程提供保障，只有安全才能讓學生更加健康、順利地成長，只有安全才能促進學生更好地學習知識，只有安全才能讓教師、學生、家長之間形成更好地互動。因此，教師必須要重視學生安全意識的培養，加大安全知識的宣傳力度，讓每一個學生都能得到安全的陪伴，從而更加健康、快樂地成長。

三、學生體育安全意識培養的有效途徑

（一）正確看待“校園安全事故”所帶來的負面影響

隨著社會的發展，家長對于孩子的各方面都比較重視，尤其是孩子的安全。很多家長為了保護自己孩子的安全，非常抵觸體育鍛煉，甚至會在體育課堂開展之前，主動給孩子寫假條，或者是明令禁止孩子參與任何體育活動。部分學校和家長、相關領導人員處于安全事故的恐慌之中，若體育教學中發生事故，上級相關部門會頒布“校園內決不能發生任何事故”的條例。在此基礎上，校園內的體育設施，如單杠、吊環等一些具有危險性的器材幾乎消失不見。由于“球類”在教學中也會有碰撞、摔倒的可能。所以，體育教師在教學中基本也不會運用這部分器材。還有一些體育教師為了保證學生安全，課堂中主要開展一些安全系數高的體育項目，如跳繩、做健美操，而對于學生的考核也不注重“真實成績”。如每年學生的體能測試，成績合格的學生中有部分成績是虛假的。有的學?？紤]到學生的學業負擔重，加之家長更看重孩子的數學、語文、英語等成績，從而忽視了孩子的身體素質，所以學生很少有時間運動。同時，也有一些學生比較討厭運動，害怕苦和累，因此，目前學校出現了一種現象：胖子越來越多，戴眼鏡的越來越多。這就是缺乏體育鍛煉所造成的不良后果。基于此，無論是學校還是家長，應正視“校園安全事故”對體育課程所帶來的負面影響，都應采取相應措施保護學生的安全，保證學生參與體育鍛煉的機會，讓每一個學生都擁有健康的體魄，從而更好地學習文化知識，得到全面發展。

（二）提升安全意識，保證教學安全

體育課堂中很多細小的環節中都隱藏著安全隱患，因此，教師必須要將培養學生安全意識放在首要位置。同時，教師也應具備高度的安全意識，承擔起自身應有的責任。首先，在體育課堂開展之前，必須要做好安全準備，如設計合理的教案、選擇合適的場地、減少器材的危險性等。其次，要根據授課內容以及區域位置精心設計不同教學環節，并組織學生嚴格遵守課堂紀律，無論是上課還是下課，都要清點班級人數。如果出現多個班級在操場開展體育課程的情況時，就必須要做好場地安排，避免學生在過于擁擠的場地中參與體育鍛煉而受到人身傷害。再次，教師需要求學生根據教師指導，按程序、規定參與相關的體育項目學習，學生必須要服從教師的指揮，不得做出與課堂內容無關的行為。同時，也要避免學生帶病上課的情況。

作為小學體育教師，應明確自身的責任，積極采取有效的防護措施，減少安全事故的發生，保證體育課堂能順利開展。同時，教師要在授課過程中培養學生的安全意識，如要求學生著裝輕快，穿運動鞋，不攜帶任何尖銳利器，不佩戴任何首飾。教師還要重視課堂細節，有效防止安全事故的發生；通過安全知識講解，使每一個學生都能意識到一些不安全的行為會對自身以及其他同學造成無法挽回的傷害，讓學生逐漸在安全意識的驅使下，以正確的行為參與體育運動，從而強健自身體魄。

（三）掌握學科特點，增強安全預防

體育課程的特點，是需要教師與學生重點關注的，如體育器材、體育場地等，場地和器材的有效準備，是保證體育課程順利進行的基礎。由于課堂中所出現的安全事故最大因素就是場地和器材，有些安全隱患是可見的，是可預防的。所以，在體育授課之前，體育教師必須要針對體育場地以及器材進行安全檢查，及時排除安全隱患，隨后組織學生進行體育訓練。例如，組織學生進行跑步比賽時，必須要注意場地是否有其他障礙物，場地是否平整，并及時清理場地中的各種障礙物質，防止學生在跑步時被物質絆倒，摔傷身體，進而造成不可逆的傷害。

（四）安排合適訓練，強化保護能力

有效的體能鍛煉能強化學生的身體素質，還能激活學生的活力，讓學生的社會適應能力以及自我保護能力得到強化。據報道，當前我國學生身體的各項發育指標，與過去相比變化明顯。當前人們的物質、精神生活水平正在逐步提高，而學生的身體素質以及身體機能卻呈下降趨勢。相關的數據調查結果表明，現今學生的速度、耐力、協調力等多項體能素質都無法達到正常標準。學生在成長的過程中，需要通過有效的體能鍛煉，如跑跳、攀爬等，強化自身的肌肉力量，增強身體的協調性。體能活動的重點就是為學生提供大量的知覺動作經驗，引導學生的姿勢與動作逐漸朝著成熟的方向發展，為學生將來的生理成長奠定良好基礎。

所以，學生在開展體能訓練的過程中，教師要避免“急功近利”，要循序漸進，不斷提高訓練難度，從增強學生自信開始。一些體能較差的學生越來越害怕運動，主要原因就是這部分學生害怕在鍛煉的過程中受到傷害。所以，提高體能的關鍵是從簡單的運動開始，從培養學生的運動自信心出發，根據學生的真實情況，選擇適合學生的體能訓練項目。

（五）引入真實例子，培養安全意識

口頭教育與實踐教育相比較，效果和效率都相對較低。對于小學高年級的學生來講，這個時期的他們比低年級的學生要懂事得多，且有一定的生活閱歷。所以，教師可以針對性地指導學生觀看一些安全知識宣傳視頻，利用視覺上的沖擊，讓學生懂得什么是安全，以及安全的重要性。首先，學校內的游戲器材是不安全因素之一。近幾年，關于學生安全問題的報道屢見不鮮。因此，教師可以在體育課堂開始初期，組織學生觀看相關視頻，如小學生在玩耍的過程中，不小心從樓梯上摔下來，導致四肢受到了不同程度的骨折。由此讓學生意識到意外無處不在。基于此，教師在教學過程中，應重視校園內的游戲建設，從多個角度提升學生的安全意識，運用有效的安全保護措施，適當降低游戲難度，減少課堂中的不安全因素。

此外，這個階段的學生都比較喜歡玩鬧，通過觀察會發現，一些學生在玩鬧的時候很容易失了分寸，導致事故的發生。所以，教師應逐漸對學生滲透“和諧相處、安全第一”的思想。同時，為了減少低年級學生的不安全因素，老師可以在教室桌椅的棱角上安裝保護膠套。另外，作為小學體育教師，應培養學生良好的安全行為，形成良好的行為習慣，如輕開、輕關教室的門，不觸碰電，與同學要友好相處，凡事講道理，不動手打架等。針對班級中一些比較調皮的孩子，教師更要認真處理學生之間的問題，切忌態度敷衍和傲慢，要讓學生感受到教師的關心和呵護。教師在教授體育知識時更要端正自己的態度，明確自身的責任，發揮自身的價值和作用，從而保證學生的安全，培養學生的安全意識。

綜上所述，校園是一個充滿歡聲笑語的地方，也是培育人才的重要場所。校園生活豐富而美好，但同時也充斥著諸多安全問題。尤其對于小學生來講，小學是學生學習生涯中，校園區域內最容易出現安全問題的階段。因此，在開展小學體育教學過程中，教師應重點培養學生的安全意識，讓學生在安全意識的陪伴下健康成長。與此同時，家長、社會也要一起為小學生的安全成長“保駕護航”，并利用有效的方式培養小學生安全意識，使學生的成長道路“一帆風順”。