關于幼兒園管理工作創新的策略研究

何自茵

【摘要】隨著幼兒園教育事業的快速發展，其數量及其規模也都實現了相應的增長。幼兒園在具體發展當中，通常會受到社會影響，其發展的形式也產生了各種變化，該變化對于幼兒園的整體管理也提出了較高的要求。鑒于此，想要使幼兒園的教學水平得到切實提高，就需注重幼兒園的管理工作創新。

【關鍵詞】幼兒園;管理工作;創新;策略

幼兒園屬于幼兒接受教育的開始，這是其出生以來第一次離開家長，在一個完全陌生化的環境當中生活以及學習，通常會要求幼兒自己獨立面對許多的事情。而幼兒園管理的整體情況，勢必會影響到幼兒自身的發展，不僅是影響到幼兒自身的學習及行為，還會對幼兒園的教師造成相應的影響。由此可知，幼兒園的相關管理制度有效完善，對其經營的綜合品質是有決定性影響的。因此，在幼兒園的管理工作當中，需緊隨時代的發展，注重傳統化管理模式的突破與創新，確保幼兒園的管理工作能夠有效促進幼兒的教育工作的順利開展，促進幼兒日后的有效學習與發展。

一、幼兒園管理工作中的問題

（一）管理欠缺協調性與整體性

幼兒園的管理不僅是對幼兒實施教育管理，而且還需對發展過程的幼兒、財與物及其有關信息實施管理。由此可知，幼兒園的管理只有立足于整體，才能推動幼兒園的各部分協作發展。但是，在當前眾多的幼兒園構管理中，管理者更關注局部的利益。這種情況勢必會影響到幼兒園的整體發展，不僅無法促進幼兒園相關規章制度的落實，而且還會導致教職工及相關思政工作上的忽略，若教職工自身的工作積極性下降，就會使幼兒園開展的管理工作缺乏相應的凝聚力，從而影響到幼兒園相關管理工作與教育教學工作的順利實施。

（二）幼兒園的管理目標與實際脫節

目前，幼兒園在發展中實施的管理，更多是以教師本身的經驗作為主要的管理依據，也有些幼兒園會通過事務型方式進行管理。不論是經驗還是事務型的管理方式都忽略了目標的制定，導致管理存在一定的問題。目前，隨著社會進一步發展，盡管大部分幼兒園已經認識到在管理中制定目標的重要性，但是因為缺乏相應的管理經驗。所以，制定的目標通常和實際存在一定的差異。即便是有些幼兒園制定了科學且合理的管理目標，但在具體管理時卻沒有依據制定的目標去實施管理，這就使制定的目標缺乏相應的價值，最終影響幼兒園管理工作的實施。

（三）管理體系不完善

目前，幼兒園的管理體系不完善是普遍存在的狀況。管理體系不完善，容易致使幼兒園出現健康、安全等問題，這不僅會損害到幼兒的身體與心理，阻礙幼兒健康發展，還會對幼兒園的整體健康發展造成影響，更不利于幼兒園管理工作的轉型與創新，進而影響到幼兒園的基礎設施和安全設施等的建設工作。

二、創新幼兒園管理工作的策略

（一）貫徹“以人為本”的管理理念

在開展幼兒園管理工作時，管理者需注重貫徹“以人為本”的理念，即尊重幼兒的“天性”與“人格”，以保障幼兒能在幼兒園的生活和學習中，既能保持內心的純真，又能受到相應的教化，使幼兒思想認知與行為正向發展。部分教師認為幼兒缺乏相應的行為能力，其意識發育還不夠健全，無法有效控制自己的言行。因此，在管理幼兒的時候，教師都會采取相對嚴格的主導模式，潛意識中忽視了幼兒自身的主觀意識發展，甚至抑制到幼兒的發展，影響到幼兒自身的思維及其能力的良好發展。實際上，幼兒天生就具有豐富的想法，教師要學會聆聽幼兒并促進其表達自己的想法。在幼兒教育過程中，教師承擔的是引導者與啟發者的角色，要從幼兒本位發展的角度來開展教育教學工作。鑒于此，在幼兒園的具體管理中，管理者需積極向教師傳遞 “以人為本”的理念，并將其貫徹到實際管理中，重視與尊重每個幼兒，與幼兒正確、積極地交流與溝通;在學習方式以及行為習慣上，給予幼兒積極的引導，尊重幼兒的語言表達及想象，認真傾聽幼兒心聲;在學習、生活、感情各個方面，都給予幼兒相應的呵護，以促使幼兒深刻體會到愛和溫暖，并在日后的生活能心懷自信心，勇于面對生活與學習當中的困難，從而為幼兒實現全面發展夯實基礎。

（二）創新管理的思路

幼兒園管理當中，其管理思路通常決定了幼兒園的具體管理情況，鑒于此，管理者就需要積極地創新思路。傳統的管理模式中，大部分的管理者都十分注重對教師開展思政工作，關注教師業務能力及家長反饋，并設計一系列制度。然而，這些制度就像“條條框框”一樣，在某種程度上限制了教師的創新、創造，也就無法保障教師在教育與管理活動中提升幼兒綜合素養的目標實現。

因此，幼兒園需注重管理思路的創新與完善，轉變單一化管理模式為科學、多向、人性化的管理模式，既要關注教師自身思想政治與業務水平，又要關注到教師個體發展的需求，并定期舉辦育人活動，使教師能使用創新、鮮明的思想與觀點進行教學，真正實現教書育人的效果。與此同時，幼兒園的管理者還需具備與時俱進的管理思想，其管理思路的創新需和新課改的教育制度及其實際發展規律適應。管理者要在第一時間掌握與明確幼兒園的創新發展動向，創新管理與發展思路，以創新教學促進幼兒園管理的創新發展。

（三）完善教師評價體系

教師的專業素質必然會影響到幼兒園管理工作的順利開展，為了使幼兒教師的專業素質得到明顯提升，管理者需注重教師評價體系的優化與完善。首先，需制定考評的內容與考核的標準。傳統管理方式通常過于關注教學結果而忽略了教學的過程，對教師做出的評價也相對單一。而在當前的教育教學中，教師需注重幼兒的音樂、語言、數學計算、繪畫、體育等各項能力的培養與考察。因此，在對教師實施考核評價時，應將幼兒當前的綜合能力作為評價標準。其次，注重評考機制的落實。就幼兒教師來說，需對自身的工作對象與工作背景進行充分了解，明確自身工作過程的難點與重點，以促使教育管理的工作得以順利推進。由此可知，幼兒教師實施評價時，需注重評價指標及方向的多元化，園長、教師、家長及幼兒需積極參與至評到價當中，以確保評價的準確性與客觀性。

（四）制定獎勵機制

幼兒園在管理時，首先需確保充足的經費，制定科學化的制度，按照各項經費所采取的管理策略，確保幼兒園有足夠的資金運轉及其合理運用資金，從而使幼兒園能夠實現長期、高效運轉。另外，在幼兒園具體管理期間，還需制定合理、科學的激勵機制，通過采取有效的策略，最大程度地激發教師工作的創造性與積極性。幼兒教師的工作態度、工作能力通常會對幼兒自身的學習水平與質量造成直接影響。因此，在幼兒園的管理中，需對管理者的職責落實狀況實施嚴格考核，以這種方式激發管理者提高工作積極性，有效地落實管理者的考核規則，并合理利用績效考核制度，促進幼兒園管理者提升道德修養以及文化素養，為幼兒園的有效管理工作開展與落實提供強有力的動力，從而確保幼兒園的高效管理體系的有效搭建。

三、結束語

幼兒園管理的工作屬于系統的、復雜的、綜合的一項管理工作，管理的好壞通常會對幼兒的學習及發展造成直接影響。因此，幼兒園管理者需立足于“科學發展觀”，創設良好的管理環境，確保幼兒園的管理及教學工作能夠高效、有序地運行，從而使幼兒在良好的環境中健康成長。

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