茶文化融入羽毛球教學的思考

俎 浩

（平頂山職業技術學院，河南 平頂山 467000）

茶文化在我國有著悠久的發展史，在中國古代就已經有了相當豐富的茶文化了。伴隨時代不斷發展，茶文化經過長期發展與更新，不但蘊藏著深厚的文化底蘊，例如中庸之道與天人合一等，而且還充分表現出了大自然和諧共同的思想，此為現代人關注的熱點。與此同時，茶文化對各領域均有著程度不一的影響。在這之中，茶文化對體育教學有著很好的推進之用，其中羽毛球教學尤為突出。茶文化與羽毛球教學看上去一靜一動，無太大的關聯。可是，伴隨社會持續發展與專業人員的進一步研究，兩者互通性逐步顯示出來。在新時代發展背景下，羽毛球教學需充分適應我國倡導的社會精神，除去需要滿足基本教學內容，還需要融入更多思想內涵，構成中國特色體育教學思想與風格。茶文化是一種傳統文化，思想內涵豐富，如對動靜、藝禮與養生、人和生態和睦共處的思考。倘若可以把茶文化融入羽毛球教學中，不但可以傳承和發展茶文化，還可以拓展茶文化內涵，從而改善現代羽毛球教學方法，推動羽毛球教學可持續發展。

1 茶文化簡介

茶文化就是人類在參加飲茶活動的時候所構成的文化特征，其涵蓋了茶精神、茶具、茶道等。茶文化發源地中國，是茶的故鄉。茶文化記載了我國優秀的傳統文明禮儀。與此同時，茶文化憑借社會大眾的基本文化理念與價值思維，不管是在社會生活元素和文化結合過程中，還是在文化運用價值方面，均具備重要的特征價值。茶文化在藝術操作方式鑒賞、品茶環境、茶葉品評技巧過程的表現形式與精神均為彼此統一的。茶文化在全球各地均很受歡迎，世界上各個國家或地區的人們，幾乎都喜歡飲茶，甚而在部分國家人們還會把飲茶看成一種藝術來享受和宣傳。雖然茶文化基本相同，但是，由于每個國家的風俗習慣有所差別，飲茶方式各不一樣中國具有客來敬茶的習慣，充分反映出了中國的文明禮儀。

而在現階段，人們在傳統茶文化的運用價值越來越成熟的背景下，怎么才可以合理利用這部分元素內容為我們引進成熟的文化觀，這是一個重要問題。尤其是在現如今的社會生活中，學生面臨著學習與生活方面的壓力，在學習與生活中，學生必須要樹立良好的心態和努力奮斗的意識，方可充分滿足大眾生活所需。除此以外，對教育活動的實施來說，假設可以選取合適的茶文化元素以及茶精神理念，融入體育教學中，就可以為學生樹立準確的學習觀提供強有力的支撐。在這部分資源內容中，傳統茶文化就是其中最重要的元素之一。故而，怎么才可以充分展現與融入適合的茶文化資源以改善應用的資源要素顯得十分關鍵。

特別是在教育教學環節中，假設可以把主要的茶文化內涵和學生教學活動相結合，則可以持續健全教學內容，不斷貼進教學要求。此外，倘若可以系統改進傳統茶文化資源，就可以在提升教學資源應用價值的同時，促使教學內涵變得更加豐富，創新教學資源，進而提高教學效果。除此以外，中國茶文化體系在系統化發展階段，之所以可以不斷傳承與發展，原因就是茶文化體系發展過程中，融入了各種元素內容，進而使茶文化體系可以通過更加健全和穩定的形態存在著，同時發揮出重要價值。

2 茶文化融入羽毛球教學的必要性

2.1 發揚中國優秀傳統文化

中國是一個擁有上下五千年歷史的國家，是一個文化大國，茶文化作為中國眾多文化中的一種，在中國優秀傳統文化中有著非常重要的位置。作為新時代的學生，他們肩膀上不但需要承擔起推動國家經濟和科學技術發展的重要任務，而且需要充分發揮出其發揚中國優秀傳統文化的作用，比如傳承與發揚茶文化。不過，伴隨信息科學技術持續發展，一部分外國文化慢慢進入中國，受到了越來越多學生的喜愛，從而造成一些學生對中國傳統文化喪失了興趣，如此一來嚴重違背了中國經過學生發揚優秀傳統文化的初衷。而將茶文化融入到羽毛球教學過程之中，能夠及時更新學生對中國優秀傳統文化的認識和了解，進而喚醒學生對中國優秀傳統文化的喜愛，在學生心里面播下傳統文化的種子，讓其茁壯成長，進而實現發揚中國傳統文化的目標。

2.2 促進學生綜合文化素養提升

對體育專業學生而言，因為這部分學生為藝體生，所以學生在中學時期接受的文化課教學非常少，進入高校以后，學生所接觸的文化課更少了。對非體育專業的學生而言，盡管這些學生在中學時期得到了良好的文化教育，但是進入高校后，因為專業課程安排比較自由，學生僅需接受和其專業有關的課程教育同時由于諸多學生缺乏學習自主性，所以學生接觸文化課程的機會不多，如此就造成中國學生文化素養不高的情況。把茶文化和羽毛球教學相結合，能夠提升學生和優秀傳統文化接觸的幾率。教育教學的長時間熏陶，可以促使學生構成一定的文化素養，從而實現經過茶文化提升學生綜合文化素養的目標。

2.3 推動體育教學更好的發展

羽毛球教學對體育專業的學生而言是再平常不過的事情，可是對非體育專業的學生而言，它和選修課程基本沒有異議，這表現出了諸多高校對體育教學關注力度較弱的情況。對任意一個專業的教學而言，實踐和理論全面結合方是最有效的，對實踐性強的羽毛球教學而言同樣如此。學生需要走出教室且經過實際訓練方可熟練掌握技巧，具備良好的體魄，這是確保學生具備一定的學習經歷的根本之所在。把茶文化和羽毛球教學相融，不但能夠體現出高校對體育教育的關注度提升，而且能夠創新教學方式、拓展教學新領域，從而推動體育教學可持續發展。

3 茶文化融入羽毛球教學的優點

3.1 虛實結合

眾所周知，茶文化融入羽毛球教學的優點之一就是虛實結合，這也是茶文化理念中最主要的一個優點。羽毛球教學內容大部分是訓練學生的起跳能力與起跳過程中肢體協調性，涵蓋了訓練學生的手臂動作與方位等。以“虛”的教學而言，即羽毛球教學過程中，教師在具體講授了羽毛球運動中的基本動作要領且進行示范以后，組織學生在腦海中經過自身的思維想象力，構成虛擬的畫面，也就是起跳的動作畫面，同時按照這一動作畫面分辨出手部和肘部、腳部和腕部等的位置和形態，進而構成最終記憶。而以“實”的教學來說，即學生經過思考以后，把自身想象到的起跳動作畫面呈現出來，同時通過實際動作不斷練習，進而掌握羽毛球運動技能。

3.2 動靜結合

茶文化有動靜結合的優點，這是羽毛球教學中融入茶文化的優點之一。在各大影視作品以及文化作品里面，承擔智者角色的人通常是以一杯清茶的形象表示這個人的心態，看起來非常瓶頸，實際上運籌帷幄。不了解茶文化的人會把其看成是智者形象的表現，而了解茶文化的人知道這是我國傳統茶文化里面動靜結合的精髓。在羽毛球教學過程中，假設教師直接給學生講述羽毛球的戰術和技法，同時組織學生直接進行實操訓練，要求學生練習羽毛球運動技能，則很難幫助學生掌握到羽毛球運動技巧精髓。可是，假設羽毛球教師先組織學生在靜態的思維中吸收與內化羽毛球戰術技法的精髓，這樣在實際操作過程中，可以讓學生在羽毛球運動過程中充分表現出其具有的專業技能。

3.3 柔和自然

在羽毛球教學過程中，融入茶文化具備柔和自然的優點。我國大部分人認為，與酒水和汽水等各種飲料相比，茶更加柔和自然。所以，在中國，非常多的中老年人喜歡在早飯或者午飯之后沖一杯茶，這杯茶的茶葉不多，顏色較淡，非常適合品茗，他們將飲茶當成自身修身養性的生活方式。蘇浙時代不斷發展，中國的中老年人早就已經習慣了使用柔和自然的方式打發時光。而在羽毛球教學過程中融入茶文化，實則是引導學生在構成運動思維畫面的時候，保持優美的動作，同時通過持續且順暢的動作發揮出羽毛球動作技巧，而不僅僅是生硬的肢體語言。因此，茶文化里面的柔和自然變成了學生羽毛球學習過程中理想姿態的追求方向。與此同時，學生在追求茶文化中的柔和自然姿態時，必須要結合羽毛球各種動作中合理化的運動趨勢，在自身身體素質范疇以內做出優美的動作。

4 羽毛球教學中茶文化融入的對策

羽毛球教學過程中，融入茶文化，可以將羽毛球理論知識從文字變成圖形，進而從圖形變成實際動作表現出來。因此，以下對茶文化融入羽毛球教學中的策略進行了分析與論述。

4.1 關注體育文化與茶文化的融合

茶文化是中國傳統優秀文化的代表，是現代高校學生需要傳承與發揚的傳統文化之一。在體育教學中，如羽毛球教學過程中，需要把羽毛球文化與茶文化結合在一起，構建二者間的文化關聯性，構成統一的整體。同時要注意羽毛球文化和茶文化的結合并非是固定不變的，需要伴隨環境的改變而改變，是一個動態化的過程，必須要按照不一樣的運用環境與對象進行調整。二則，人作為文化的主體，教師需要根據學生的實際認知情況與學習能力設置相關教學內容，立足實際情況展開羽毛球教學，從而有效提高學生對茶文化的接受程度，同時提高學生羽毛球運動技能。

4.2 建立技能和文化兼備的教學目標

在開展羽毛球教學的時候，需要發揮出運動技能和茶文化共同輔助的作用，把我國的茶文化當作羽毛球運動技能培養的基本動力。在開展羽毛球運動知識講解的時候，注意傳遞給學生茶文化精神，把羽毛球教學運動屬性提升至茶文化依托的層面。再者，任課教師需要進一步理解茶文化內在精神，充分挖掘出茶文化中適合于羽毛球教學的元素，例如審美和精神，或者是茶文化對運動能力的功效，盡可能把茶文化物質與非物質形態和羽毛球運動教學結合起來，在實現教學目標的同時推動茶文化可持續發展。除此以外，在將茶文化融入羽毛球教學的過程中，需要關注對現代科技和多媒體設備的有效運用，從而通過生動的形象為學生展示我國茶文化和羽毛球文化以及兩者結合的基礎。比方說，在羽毛球教學過程中，可以借助多媒體設備將全國各個地區和茶相關的不同的形象與內容展示給學生，使學生充分理解茶文化。

4.3 理論講解環節中融入茶文化

羽毛球運動教學工程中，學生對于這一運動技巧的輸入會決定羽毛球運動技能是否可以有效輸出。所以，羽毛球教師在實際教學過程中把羽毛球有關戰術理論知識輸入在學生腦海之中，是非常重要的教學過程。茶文化融入羽毛球理論教學過程中，可以充分利用茶文化所具備的優勢，即柔和自然，使學生在構成動作畫面的過程中更加自然流暢。在這一環節中，羽毛球教師需要利用多媒體設備，把羽毛球教材知識與動作技能示范制作成微視頻，在羽毛球教學中展示給學生。同時在播放環節中借助多媒體技術把這一微視頻進行暫停和緩慢播放，使學生可以仔細觀察羽毛球在跳躍過程中表現出來的身姿形態，同時構成思維畫面。如此，學生就不會感到困難和抽象，與此同時還有益于學生在腦海中構成符合要求的動作畫面。

4.4 運動觀念過程中融入茶文化

在學生學習羽毛球的過程中，把羽毛球理論知識輸入大腦中構成運動畫面以后，這需要在大腦中展開二次加工處理。茶文化理念有虛實結合的優點，因此，需要任課教師在實際教學過程中把虛實結合這一優點融入羽毛球教學過程中，幫助學生構成動作圖像，同時有效推動學生加工利用思維圖形。例如，學生學習空中擊打羽毛球的動作時，必須要在羽毛球教師進行準確指導下，在大腦中形成能夠隨時定格和進退有度的畫面思維能力。畫面思維能力可以幫助學生將身體定格于擊球的瞬間，并在定格以后展開全面觀察和分析，通過360度全方位觀察頭部和四肢等運動姿態，最終在大腦中構成記憶加以演示出來。

4.5 運動技巧教授中融入茶文化

在羽毛球運動技巧教授中融入茶文化，可以幫助學生在大腦中將羽毛球動作思維畫面變成實際動作并充分體現出來，從而促使茶文化中的動靜結合優點充分顯示出來，以此開展動靜結合的羽毛球教學模式。例如，教師進行發球教學的時候，需要先給學生示范不正確的發球方式，然后給學生演示正確的發球姿勢。為了可以幫助學生進一步理解羽毛球基本運動技能，教師需要將茶文化融入在運動技巧教授中，使學生在大腦中構成有關的動作畫面。隨后，組織學生根據大腦里面出現的羽毛球動作畫面，通過自身的肢體運動輸出發球技巧，同時把其充分展示出來。這個時候，學生已然掌握了發球的正確姿勢，從而在運動技巧學習過程中，可以有效屏蔽不正確的發球方式。

總的來說，將茶文化融入羽毛球教育教學過程中，需要從各個方面著手，比如將茶文化和體育文化相融、構建文化和技能兼備的教學目標。再比如，從理論和運動觀念等著手，如此一來不但可以增加學生對羽毛球知識的理解，而且可以幫助學生熟練掌握羽毛球運動技能，防止出現不必要的錯誤。此外，教師需要關注茶文化融入羽毛球教學的問題，同時將茶文化貫徹于羽毛球教學的始終，借此提高羽毛球教學水平。