越女新妝出鏡心

盧莉芹

寫作指引

唐人朱慶馀在臨考前作一首《近試上張水部》獻給張籍，征求他對自己文章的意見：洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。張籍看后和了一首《酬朱慶馀》：越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足人間貴，一曲菱歌敵萬金。

問答的精妙先不討論，只是想借用詩句說：“明艷”離不開“妝”，文章的“妝”就是修改潤色。統編版語文九年級下冊第四單元的寫作指導內容是“修改潤色”，下面就分幾個場景對“修改潤色”來進行學習。

寫作導航

知識窗

閱讀課本的“知識短文”，結合下面的思維導圖，了解修改潤色的方面和層次。

展示臺

修改能有多大作用呢？或許還有同學持懷疑態度。我們看魯迅修改《藤野先生》的例子吧！（用〔〕表示刪減，字句下加“·”表示增補。）

例一：倘〔是〕在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂;問問〔熟識〕精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”

“在”比“是”更準確吧？“倒也”增添了勉強的語氣，與后面的轉折氣脈相通。“地板”前加“有一間的”表達更準確。“咚咚咚地”節奏感更強，更烘托出喧鬧、浮華的氣氛。“精通”比“熟識”程度更深，突顯“清國留學生”的不務正業。

例二：其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著〔大〕眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：——

增補這些細節性描寫之后，人物形象是不是更生動了？

請你修改課本知識短文中的“習作片段”。這些建議供參考：第2句中，“拂面”改成“撲面”;第5句略顯冗長，出現了四次“車胎”，四次“然后、又、并”等連接詞，可進行刪減。

演習室

下面我們從段落走進篇章。請你閱讀同齡人的習作，從“意”到“言”感受優劣，圈點勾畫，提出修改潤色建議。然后再看看老師對畫線句的批閱和對全文的升格指導，想想有無道理。

例文展示

金色的油菜花

河北省邢臺市南和區第三中學 王 鑫

一輛輛汽車飛奔在寬敞的馬路上，一朵朵黃花搖曳在肥沃的田野上，它們在陽光下歡笑，令萬物羨慕。①（① 第一段描寫突兀，不知是現實還是回憶。是回憶，與下文缺少過渡;是現實，與作者當前情緒不符，亦不能給下文寫景做鋪墊。最好刪去。）

放假了，當我從學校里出來坐上公交車后，已經疲憊不堪，身心俱疲的我將頭扭向窗外。公交車在公路上疾馳著。突然，車轉彎了，我的身體慣性地傾向了一邊，還好，我抓住了前面的座位。本就疲憊的我被這樣一折磨，怒氣全上來了。可是，我不經意間看到了窗外的一片“花海”。那時，陽光恣肆，照射在黃色的花朵上，反射出金燦燦的光芒，美麗極了，而且沿途成片的全都是這種花。②我打開車窗想一探究竟。令人驚喜的是，就在我打開窗子的那一刻，車內馬上注滿了香氣，那種香氣沁人心脾，令人神魂顛倒。③車里的人都為這突如其來的香氣頻頻贊嘆，我的心情也愉悅起來，莫不是這香氣有魔法？坐正身體，透過車窗，我認真地觀察了那片花海，并細細地聞了它的香氣。我知道，這是油菜花所獨有的。（②剛剛邂逅“花海”，此時的描寫應是概貌，應突出整體性，表現出視覺沖擊力。③“神魂顛倒”用詞不當。）

見過金燦燦的油菜花，但是，我從未見多如大海似的油菜花。這么多的花簇擁在一起，爭奇斗艷，吐露芬芳，我完全被眼前的這片花海震撼了，它就像一片金礦，甚至比黃金還耀眼。一朵小小的油菜花并不起眼，但它們簇擁在一起，便成了花的海洋，令人震撼，令人陶醉！④（④本段進行的應是細致描寫，是寫景的重頭戲，但該段在細節與層次上都有欠缺。）

很多時候，也許你一個人的力量有限，不夠強大，但是很多人站在一起，團結起來，就一定會戰無不勝。

汽車在行駛了一段距離后，轉過一個彎，剛還在眼前，似乎觸手可及的那片花海，完全消失不見了，但所有人都還沉醉在那片花海里。我相信，人們的心，一定還定格在這片美麗的景色。或許以后每年的這個時間，有人還會回到這里，尋求心中的那片“花海”。

時間過去了很久，翻閱自己的心靈，我仿佛又看到了在陽光下歡樂起舞的油菜花海，它與風兒、陽光一起跳完生命中的輝煌。⑤（⑤“翻閱自己的心靈”顯示的時間跨度太大;“跳完”一詞有結束之意，與文意不符，可以改為“舞動出”，較為妥帖。）

名師微點評：

這篇文章記述回家路上的偶見及所感，生活場景真實，寄寓的情感有啟發性，具備了一篇好文章的基本要素。但是，白玉有瑕，要提升檔次，須作如下改動：

1.敘述事件條理再清楚些，做到不蔓不枝，層次之間處理好銜接。比如，以事情的發展和情緒變化為線：

坐車，閉眼（沒勁）——轉彎被甩（生氣）——發現花海（驚異，歡樂）——欣賞花海（震撼，振奮）——離開花海（沉醉）

2.景物描寫再細致些，突出特色與層次。可設計三個景物畫面，一是初見，表現驚異，描寫時突出整體性的壯觀;二是細看，描寫時突出“花海”的美麗與強大的生命力，可用其他形式的油菜花作反襯，然后再正面描寫;三是回憶，寫想象中的花海，突出唯美與浪漫。

3.“情”與“景”再對應些。“景”應該對“我”有所啟發，有所改變。

妙筆生花

1.根據提示，完成課本《寫作實踐》中《尋人啟事》的修改。

2.從“言”和“意”兩個方面修改自己近期的一篇作文。

3.總結自己的寫作情況，寫個優劣清單，和同學們進行交流。