基于雙減下英語學(xué)科核心素養(yǎng)的單元主題教學(xué)探析

摘要：雙減政策的到來，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、多媒體等出現(xiàn)在大眾面前。對于教學(xué)領(lǐng)域來講，充分融入高科技技術(shù)可促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。尤其是在很多高中學(xué)校，目前已經(jīng)開展了核心素養(yǎng)的教學(xué)模式，在學(xué)校中獲得教師以及學(xué)生的好評。本文主要針對高中英語核心素養(yǎng)教學(xué)模式以及應(yīng)用展開分析，力求彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的缺陷。

關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);教學(xué)模式

引言：

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法與時俱進(jìn)，與社會發(fā)展以及國家發(fā)展完全無法匹配。這種教學(xué)模式不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也不利于學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生的認(rèn)知以及理解都會帶來一定的影響。然而目前核心素養(yǎng)的出現(xiàn)，將高中英語教學(xué)帶入時代的潮流。在融入核心素養(yǎng)后，學(xué)生的創(chuàng)造力以及分析能力不斷的提高，真正的做到因材施教。

一、核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)屬于教育與雙減政策充分融合所形成的教育模式，以智慧為中心理念作為指導(dǎo)，提高教育的技術(shù)水平。核心素養(yǎng)不僅僅注重文化課知識，同時也注重學(xué)生的心理。通過技術(shù)進(jìn)行分析，核心素養(yǎng)具備智能化，通過核心素養(yǎng)教學(xué)，可促進(jìn)學(xué)生的洞察力，提高其智慧。對于核心素養(yǎng)的含義有兩點(diǎn)解釋，第一點(diǎn)為：核心素養(yǎng)在學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以利用高科技技術(shù)構(gòu)建良性課堂。核心素養(yǎng)依附于網(wǎng)絡(luò)化、信息化等展開新型教學(xué)模式。第二點(diǎn)為：核心素養(yǎng)主要以智慧為理念，對教師以及學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教師可發(fā)揮自身才能，將傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷優(yōu)化以及改革。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，可掌握思維評價(jià)等技巧。充分發(fā)揮自身能力，積極投入到課堂中。核心素養(yǎng)依賴于信息技術(shù)，想要提高教學(xué)質(zhì)量以及效率，首先應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，師生在課前、課中、課后都要及時展開互動以及交流。核心素養(yǎng)可為學(xué)生傳輸知識，同時也會提供信息交互，真正在教學(xué)中做到智慧化、個性化。

核心素養(yǎng)教學(xué)模式的出現(xiàn)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，所以，它擁有著很多傳統(tǒng)課堂所無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢。首先，核心素養(yǎng)教學(xué)模式會應(yīng)用到微課視頻，而微課視頻具有短小精悍的特點(diǎn)，大部分微課視頻時長都在5-10分鐘的時間里，最多也不會超過十五分鐘，而這恰恰符合了人們在常規(guī)情況下注意力集中的時間，也就是說，微課視頻能夠讓同學(xué)們在注意力高度集中時學(xué)習(xí)到知識。而且，微課視頻還具有較強(qiáng)的針對性，由于視頻時長較短，所以，老師會把教學(xué)材料中大段的知識點(diǎn)進(jìn)行拆分，讓每段視頻里只包含一到兩個知識點(diǎn)，這樣可以給同學(xué)們講述的更加細(xì)致，從而提升他們的理解能力。

其次，核心素養(yǎng)還能夠使教學(xué)信息變得更加清晰明確。傳統(tǒng)課堂是老師在講臺上講，同學(xué)們在講臺下聽，這使得老師的各種手勢和表情都會分散學(xué)生的注意力，影響他們的聽課效率。而微課視頻正好可以避免這一問題。老師在錄制視頻時，可以選擇不出境，只展示同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如英語單詞、英語語法、英語圖文資料等等，這樣就可以將學(xué)生的目光都吸引到教學(xué)內(nèi)容中，從而提升講課的效率。

另外，核心素養(yǎng)還能夠幫助高中生重新構(gòu)建學(xué)習(xí)的流程。同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識時會經(jīng)歷兩個階段，第一個階段是“接收知識”，就是在課堂上通過老師的講述或者學(xué)生之間的討論，了解到全新的知識內(nèi)容;第二個階段就是“內(nèi)化吸收”，是指同學(xué)們通過課下對知識進(jìn)行深入分析和研究，掌握其根本原理，從而能夠靈活運(yùn)用這些原理去解決問題。而核心素養(yǎng)的運(yùn)用，可以將課上的學(xué)習(xí)行為變?yōu)檎n前預(yù)習(xí)，將課下的復(fù)習(xí)變成課上互動討論，這樣能夠使同學(xué)們提前了解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并通過課上的細(xì)致講解，實(shí)現(xiàn)有效的吸收和內(nèi)化。

最后，核心素養(yǎng)教學(xué)模式還能方便同學(xué)們對知識進(jìn)行檢測和復(fù)習(xí)。教師可以在微課視頻結(jié)尾處設(shè)置一些相關(guān)的習(xí)題，這樣學(xué)生在觀看視頻之后能夠及時對自己的認(rèn)知情況進(jìn)行測試和判斷，而且，微課視頻還支持回放功能，如果答題結(jié)果不理想，同學(xué)們還可以再反復(fù)觀看微課，直到真正掌握了這些內(nèi)容。

二、高中英語核心素養(yǎng)教學(xué)模式及應(yīng)用策略探究

英語核心素養(yǎng)在教學(xué)中也要不斷地拓展，獲得更多的知識量以及單詞量，對于英語核心素養(yǎng)來講，單詞是最主要的，想要能夠理解課文中的意義，掌握所有單詞并達(dá)到英漢互譯。對于拓展性資料，需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查找，可以通過視聽模式以及其他方式來進(jìn)行查找，然而對于查找的方式并沒有拘束性，所以想要提高學(xué)習(xí)能力，要具備一定的延伸性，拓展資料是必不可少的，在課堂上也應(yīng)該適當(dāng)?shù)亩嗵峁┩卣官Y料，需要教師的幫助以及支持，積極發(fā)展核心素養(yǎng)進(jìn)行深層次的理解以及剖析，這樣才能夠?qū)嶋H應(yīng)用。

1、實(shí)踐與反思

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不會不懂的單詞時，要積極地利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行查找，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)上搜索單詞不僅僅能夠得到其含義，同時也能夠得到正確的讀音，對于學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)真的是非常好的工具，然而在學(xué)習(xí)中也要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，并且要進(jìn)行反思，評價(jià)自己在利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的時候，是否還會存在于弊端。

2、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教材學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講并不是最好的途徑，然而互聯(lián)網(wǎng)上面會有更多的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)資料等等，學(xué)生可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)上的視頻進(jìn)行口語練習(xí)以及知識的積累等等，對于國外的相關(guān)英語信息，能夠非常方便的就了解到搜尋到，所以互聯(lián)網(wǎng)只能夠作為一種基礎(chǔ)，也是為學(xué)生所搭建的平臺，可以利用互聯(lián)網(wǎng)上傳。尤其是針對于英語核心素養(yǎng)的課改，起到了重要的作用。

3、提高學(xué)習(xí)效率

英語核心素養(yǎng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)相融合，目前已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，同時也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在英語核心素養(yǎng)上能夠掌握更多的知識，同時也能夠進(jìn)行更多的鍛煉，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更高的積極性。在英語核心素養(yǎng)教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)后，對于教師的要求也越來越高。教師需要掌握更加豐富的專業(yè)知識，對于課堂水平也要不斷的提高，學(xué)生不僅僅要通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，同時也要有教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在獲取更多的相關(guān)資料時，能夠掌握更多的技巧，當(dāng)遇到難題時，還需要教師來加以解決，有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，往往采取碎片化的形式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較零散，并沒有形成完整的體系，所以想要及時獲得解答。

結(jié)語：

以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)教學(xué)理念，將智慧和信息技術(shù)充分的結(jié)合，目前在英語教學(xué)中是非常必要的，尤其是建立核心素養(yǎng)，需要教師提高自身的意識以及技術(shù)知識，充分的利用科學(xué)技術(shù)，才可以與教學(xué)良性結(jié)合。對于英語教學(xué)來講，首先要剔除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要給予學(xué)生具有智慧性的課堂。

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作者簡介：朱曉露（1987.08）女，漢族，玉林興業(yè)人，高中英語一級教師，碩士，主要從事高中英語教育研究。