基于項目教學的中職土木工程教學探究

楊剛

摘 要：隨著社會發展企業對人才的標準也越來越高，土木工程類的崗位對專業人才的技術要求也變得更加嚴格。中職學校要基于大環境對土木工程教學進行創新，對教學體系進行完善這樣才能夠培養出更高水平的人才。目前在中職學校的土木工程教學中還存在一定問題，教師為了提高教學質量要對問題進行分析研究并制定相應的策略，為此教師可以采用項目教學法來進行土木教學改革。

關鍵詞：項目教學 中職學校 土木工程

在傳統的教學理念下，中職學校的土木工程教學具有一定的局限性，學生的專業素質不夠扎實這樣會讓學生難以適應企業的要求，教師要基于社會發展和土木工程行業的發展，培養中職學生的實踐能力以及創造能力，為此教師可以采用項目教學[1]。利用項目教學法培養學生學習的積極性讓學生可以在項目中活躍自己的思維，這樣可以讓學生對相關的專業基礎知識有更加全面深入的了解。

一、目前中職學校土木工程教學中存在的問題

（一）項目可操作性弱

在傳統的教育理念中，教師主要是教授學生與土木工程相關的理論知識。但是根據調查研究發現學生對相關的理論知識有了一定的掌握，在操作技能上還較弱大部分的學生清楚理論知識，但在實際操作時就會出現很多問題[2]。項目方案對學生掌握相關知識有重要影響，部分教師在選擇項目時由于沒有對項目進行深入的研究，或者沒有和企業進行有效的溝通，導致教師選擇的項目可操作性弱。項目對于學生掌握實踐技能有非常重要的作用，而教師選擇項目的可操作性對學生實踐能力的發展有非常重要的意義，教師選擇的項目可操作性弱那么學生從項目當中可以獲得的知識與經驗也會變少。并且部分中職院校的教師教學經驗還不夠豐富，沒有在土木工程行業積累足夠的工作經驗，這也導致教師在選擇項目時對可操作性的把握不準確。

（二）學生的學習主體地位沒有得到落實

部分中職教師在項目教學中還是采用一言堂的教學模式，也就是說教師教學沒有尊重學生的主體地位，學生的學習主體性沒有得到有效的落實。在進行項目選擇時，基本上是由教師一手敲定，學生難以有自主選擇項目的機會，除此外項目一般是由學生獨立完成的，但在這一過程中部分教師對學生的干預或指導過多導致學生不能自主的安排項目實施計劃。在項目教學中其中有很重要的一點，就是要培養學生自主完成項目的能力，這樣才能讓學生在以后的工作崗位中，擁有獨立面對問題解決問題的能力。

二、基于項目教學的土木工程教學策略

（一）強化校企合作

基于教師在選擇項目時項目可操作性弱的問題，學校要強化校企合作，通過校企合作推進項目化教學。把課堂與實際的工作環境進行有機的結合，讓學生在生動的工作情境中展開項目學習，這樣可以幫助學生更好的進行工作與學習的有效對接。部分學校在校企合作方面主要是讓學生到企業進行實習參觀，這種教學模式可以培養學生的實踐能力，但是對于學生的綜合能力培養還具有一定的局限性，為此學校在展開項目教學時，要基于中職土木工程專業的特點以及企業發展特點設計一些開放性的實踐任務。在不影響企業正常運轉的情況下讓學生深化對理論知識的認知，提高學生的實踐能力以及在崗位中解決問題的能力。學校和企業可以聯合起來舉辦職業大賽，通過學校和企業舉辦的職業大賽，讓學生積極的參與其中，通過系統性的比賽來對學生進行項目教學培訓通過學生的競爭意識來讓學生積極的參與到學習當中。除此外教師在選擇項目時要和企業進行深入的溝通，基于企業給出的實際項目結合中職學生的學習特點和認知發展特點，對項目進行優化整合，確保項目的真實性和可操作性這樣還可以深化學生對崗位的體驗。

（二）落實學生的學習主體性

在學習中學生的主體地位非常重要學生的主體地位與學生的學習積極性和主動性有非常直接的聯系，落實學生的學習主體地位可以有效的提高教師的教學效率。那么教師可以利用信息技術讓學生進行自主學習。在教學中優質的教學資源，對學生的學習質量有非常重要的保障，優質的教學資源可以讓學生學習更加豐富全面的知識，教師要利用信息技術讓學生自己搜集與項目相關的資料以及素材，讓學生在學習中減少對教師的依賴。在展開項目教學時，教師可以引導學生自己在網絡平臺上去搜尋與項目相關的資源，并讓學生對這些資源進行整合，從而推動項目學習。在這一過程中，教師要注意對學生自主學習能力的培養，中職學生對教師的依賴性較大這是學習中的一大問題，在項目教學時，教師要敢于放權，也就是要讓學生進行自主思考，讓學生勇于犯錯并通過自己的能力對錯誤進行反思研究， 從而給出解決問題的方法這樣可以樹立起學生自主學習的意識。在項目教學中教師要充當引導者的身份，對學生進行適當的指導，不可對學生的學習造成過多的干預。

綜上所述中職教師在土木工程教學時要對教學中的問題進行反思結合社會大環境對人才的需求轉變教學形式優化教學結構，利用項目教學提高學生的專業能力，促進中職土木工程教學的創新改革。

參考文獻

[1]張玲.基于項目教學的中職土木工程教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（09）：143.

[2]袁莉. 項目教學法在中職學校建筑工程施工專業課教學中的應用情況調查研究[D].貴州師范大學，2018.