廣場舞蹈教學之我見

李向東

摘 要：廣場舞蹈簡稱廣場舞。自從我國全面“弘揚體育運動.倡導全民健身”之后，廣場舞成為城鎮居民廣泛參與的強身健體形式。廣場舞作為一種新興的舞蹈形式，具有其獨特的特征，也需要新的教學方式配合其發展，規范城鎮的廣場舞活動。本文自廣場舞活動的特征出發，解析推廣廣場舞的幾點思考，提出本人關于廣場舞教學的幾點意見，希望給相關人員提出有建設性的教學策略。

關鍵詞：廣場舞，特征，教學策略

1、引言

自改革開放以后，我國的經濟快速騰飛，用幾十年的時間完成了西方發達國家幾百年工業化的歷程。我國經濟快速發展的同時，我國的文化活動建設卻存在著明顯的不足。目前，我國城鎮最主要的文化活動便是廣場舞。廣場舞作為一種全新的舞蹈形式，不僅成為了一種全新的文化現象，也成了一種全民健身主要的途徑，反應了我國居民在奪取全面建成小康社會勝利后的精神風貌，表現了我國居民安家樂業的現狀。伴隨著廣場舞成為城鎮主要的文化活動，對廣場舞有關的建設直觀的表現了一個城市的精神文明發展程度，廣場舞的教學在其中發揮了巨大的作用。

2、廣場舞的特征

廣場舞作為一種新型的精神文化活動，具有以下幾個鮮明的特點：

2.1地點的特殊性

廣場舞顧名思義，就是在“廣場”展開舞蹈活動，“廣場”可以是公園、廣場、活動中心等地。從中我們不難發現，場地均為公共場所，是大眾使用的空間。由于廣場舞的潮流來的太快，無法協調廣場舞展開和公共場所其他使用性質之間的矛盾，廣場舞被投訴擾民的情況偶有發生。由于場地的特殊性，廣場舞的展開需要政府、居委會、小區物業等相關單位協調展開。

2.2年齡構成分界明顯

廣場舞在近幾年，明顯的被冠上了老年人活動的標簽，隨著廣場舞的發展，也有少量的年輕人參與到其中，少年參與也成為一種趨勢。廣場舞的參與人員年齡構成比較明顯，大多是6到12周歲的少年兒童和45歲以上的中老年。

2.3教學素質不高

群眾參與到廣場舞之中是在業余時間活動腿腳等，沒有經過專業的訓練，主要目的也是強身健體。廣場舞是一種新的舞蹈形式，不能以專業性的眼光來看待，更像是一種健身活動。群眾學習廣場舞在最初時是根據光盤、視頻等學習，帶著大大的低音炮在廣場等公共場所跳舞，這也是被詬病的地方。由于廣場舞是自學的自發性行為，教學的素質不高，跳廣場舞存在一定的盲目性，也容易在廣場舞之中受傷。

2.4學習難度低

廣場舞作為一種新的舞蹈形式，存在著學習難度低的特點，正是因為這一特點，不需要有非常深厚的基礎便可以學習，所以傳播范圍、傳播形式、傳播速度等占有非常大的優勢，能快速的向人群推廣。廣場舞也被部分高校和中小學推廣到中小學體育教學之中，讓更多的年輕人參與到廣場舞之中，增加廣場舞活動的活力的同時，增加年輕人對廣場舞的人同感，增強城市的精神文化建設水平。

3、推廣廣場舞的幾點思考

3.1推廣形式和途徑可以擴大

對于廣場舞的推廣，只有中老年人自發的參與是不足的，可以擴大推廣的形式，增加推廣的渠道，讓更多的人參與到廣場舞之中。對于廣場舞教學的形式和途徑更應該擴大和增加，通過現有的先進技術，將規范的廣場舞舞蹈傳播到群眾之中，讓更多的人了解正確的廣場舞形式，參與到全民健身熱潮之中。在新冠疫情中，廣場舞這一活動形式受到了非常大的打擊，一定程度上影響了群眾的運動熱情。加強在推廣形式和途徑上的建設，可以有效的推動廣場舞教學等各個方面全面的發展。

3.2是具有非常大的市場潛力

目前我國人口老齡化程度逐漸增高，城鎮化率也逐漸增高，城市和鄉村都有非常多的中老年人，這一部分的市場潛力是十分巨大的，可以創造很多的就業崗位。地方高校、中高職等可以開設專門的廣場舞專業，教授老年人廣場舞，為舞蹈相關的行業提供一條新的就業途徑。同時，在廣場舞的器材上的需求也在增大，創造了很多的就業空間和發展空間。

3.3廣場舞需要政府的協調

大部分廣場舞占用的是公共資源，需要政府對這部分進行協調，滿足公共場所的使用需求的同時，滿足人民群眾對廣場舞的需求。政府需要協調公共場所的各個區域，解決廣場舞擾民的問題，大大加強城市精神文化建設水平。

4、廣場舞的教學策略

4.1廣場舞教師的選擇

廣場舞學習的要求并不高，對教師的要求相應的也不高，具備基本的教學素質即可，當然小區具有專業性的教師更好。教師可以通過視頻、光盤等進行學習，再對人群進行傳授。對于教學視頻的選擇，考慮到人群的構成選擇適合群眾的舞蹈。教師一個是需要有一定的組織能力，能管好跟隨自己學習的人群，同時具有良好的安全意識，防止在活動過程中產生危險，對于突發狀況有很好的應對能力，能快速的對問題進行發現和反應，解決好突發狀況。

在廣場舞教學中，教師本身的舞蹈素質要求并不高，對組織能力和應對能力的要求反而更高。教師的作用除了教學，便是保護群眾的身體健康。畢竟中老年人群體和少年兒童群體的體質相對脆弱，在進行廣場舞活動時更需要加倍小心。在最近跟隨很火的健身主播劉畊宏跳操的人群均有腰肌勞損等各種狀況，廣場舞教學也存在這樣的風險需要老師幫助加強管控。

4.2場地的選用

廣場舞的場地選擇需要考慮多方面的影響。一方面是學習的群眾數量，人數是影響場地選擇的重要因素之一，不同的人數對場地選擇的要求是不同的。在選擇場地時，要為群眾預留足夠的活動空間，在這個空間內盡量的少收到外界的影響，如不靠近車道，盡量減少占用人行道等。第二是場地選擇的合理性。場地在滿足了人數需求后也要滿足其他人的使用需求，公共場所是所有人共有的場所，不是只為了滿足廣場舞群眾訴求的場所，在占用空間時要盡量保證公共場所的其他使用性質，滿足其他人的使用需求，減少鄰里間的摩擦。如果沒有合理的選擇場地，容易產生別人潑臟水、打砸音響、暴力對峙等不良現象，讓鄰里間的矛盾加重，影響到了和諧的小區關系，群眾在小區內低頭不見抬頭見，復雜的關系讓鄰里間十分尷尬。對于場地目前主要還是以廣場和公園為主，要盡量的在滿足自身跳廣場舞的同時滿足他們訴求，減少矛盾的產生，為城市精神文明做貢獻。

4.3營造合適的學習環境

雖然廣場舞教學簡單，學習也比較容易，但是由于人群龐大，中途參與的人數較多，所以整體水平存在參差不齊的現象。因此。廣場舞的教師即領舞，以及廣大廣場舞學員要抱著一顆樂于助人的心，盡力拉近和學得慢、身體不夠協調的部分群眾之間的關系，讓他們不因為自身學習過程久而自卑，不讓他們默默退出廣場舞人群之中。通過營造良好的人際關系，加強各個學員之間的聯系，為初學者營造合適的學習環境，讓廣場舞學員們活動自己的手腳，慢慢的跟上大眾的步伐，達到城市精神文化建設的要求。

4.4時間安排更合理

首先是教學的時間安排要合理。組織者要摸清廣場舞參與人員的學習能力，叫傳授舞蹈時的教學課程節奏把握要合理，讓每個人跟上學習的節奏，滿足大家學習廣場舞的需求。如果節奏過快，會讓很大一部分人學習不到位，一個環節不到位后面的環節也更容易出錯，接受能力、學習能力強的中小學生學習廣播體操都需要幾個周的體育課時間，更何況中老年人為主的廣場舞人群呢？一步慢，步步慢，過快的節奏會讓群眾跟不上所有的學習節奏，教學成果不高。如果傳授節奏過慢，容易讓群眾產生消極情緒，對領舞的水平產生懷疑，對組織者的教學水平不信任，在學習時容易消極，在活動過程中容易傷到自身。以本人觀察之見，每個周展開一次教學比較合理，周日以教為主，剩下六天主要留給學習同時與重復教學糾正為輔用比較合理。

其次是進行廣場舞活動時間的安排要合理。要充分考慮到其他人的作息等，例如到一定的時間段就要停止活動，不要影響到其他人休息，在人流量大時將公共空間流出來給大家交通使用，減少不合理的時間安排。

4.5舞蹈學習循序漸進，教學深入淺出

廣場舞所學習的舞蹈總體都比較簡單易懂，但是也有自己的難度分級，不同難度的舞蹈學習和練習所需要的時間都不同。在廣場舞教學時要由淺入深，慢慢的從簡單到難過度，減少學習過程中不必要的時間浪費。不論是領舞對廣場舞參與人員的教學還是學員自己學習，都應當從易到難，深入淺入的學習整個舞蹈，循序漸進。減少在學習過程中的時間浪費，可以有效的刺激學員學習的積極性，抱著更主動的心態投入到廣場舞學習中。在教學過程中，教師和領舞要掌握好整個舞蹈的節奏，從簡單的擺手、走位步伐練起，以達到循序漸進的教學流程要求，在教學過程中深入淺出的完成教學環節，讓學員感受到舞蹈的難易變化，對練習的時間有了符合自身的安排，更好的學習廣場舞。

4.6語言和圖畫的結合

目前對于廣場舞的教學主要是領舞或者老師口頭和身體展示教學以及視頻教學兩種形式為主，可以通過教師和視頻教學相結合的模式來對廣場舞展開教學。在教師引導教學過程中，由于老一輩人受教育程度不夠高，對教師的語言要求比較大，教師要斟酌自身說的話能不能被學員理解，講解可以以身形展示和口頭傳授相結合，做到通俗易懂，讓每個人都能聽懂學習步驟。廣場舞的學習不似數學等學習，不需要極強的理解能力就可以學習，教師口頭描述讓學員越容易理解也就越容易展開教學，有效促進了城市精神文化建設。

對于圖畫教學部分，教師要合理的選擇視頻，選擇的視頻對舞蹈細節的描述比較具體也通俗易懂，減輕學員的學習負擔。對于視頻的內容有不清晰的地方或者學員不理解的地方，教師或者領舞可以通過自身來展示舞蹈具體細節，幫助群眾糾正自身存在的問題，讓廣場舞學習和展開更規范，對強身健體的促進更明顯。

4.7合理使用激勵性評價

激勵性評價不僅在義務教育中有巨大作用，在廣場舞教學中也有很重要的作用。人不論什么年齡，都需要別人的激勵，有助于提高學習的積極性，減少學習過程中走的彎路，加快學習效率。激勵性評價不是一味的表揚，要將表揚與批評相結合，起到激勵學員進步的作用。例如，在教學過程中，有表現良好的人，那么可以不吝嗇表揚的語言，同時也可以對整個群體起到引導作用，樹立一個領頭羊，讓群眾找到學習的目標，整體的學習積極性更高，也能加強群眾間的互動，達到共同進步的目的。對于表現較差的人，批評不是謾罵。批評語氣要更委婉，主要是讓他們意識到自己目前存在的問題，幫助他們改進，達到進步的目的。合理的使用激勵性評價，讓每個人客觀的了解自身的優點與不足，達到廣場舞學習上的進步，讓群眾間的經驗交流更多起到共同進步的作用。

5、結束語

廣場舞作為新興的強身健體形式，可以有效的提高居民的幸福感，強化中老年群體和少年兒童群體的身體素質。廣泛的開展廣場舞教學是有效的推動廣場舞規范發展的有效形式。廣場舞教學需要考慮到場地等的合理性，考慮到參與群眾每個人的學習能力和學習基礎，達到城市精神文明建設的要求，讓每個人在和諧的環境中學習廣場舞，強身健體，讓人以充沛的精力投入到中國夢建設之中。

參考文獻

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