基于“雙減”政策的初中英語課堂教學初探

歐陽端翠

【摘要】2021年，教育部出臺了“雙減”政策。通過學習，筆者對“雙減”政策有了一定的認識和了解。近一年來，筆者不斷探索，推陳出新，并在總結以往經驗的基礎上探索出一些行之有效的方法。首先是轉變教育教學理念、改變教學模式，注重培養學生的學習能力;同時，在課堂教學中注意精講多練、精編練習，注意激發學生的英語學習興趣，注意培養學生良好的學習習慣等多種手段相結合。實踐證明，這些方法行之有效。

【關鍵詞】“雙減”政策;教學理念;教學模式;學習能力;精講多練;興趣激發;學習習慣

“雙減”政策一出，學校就組織全校教師進行了相關文件的學習，并按要求進行了深入的領會。通過學習，筆者對“雙減”政策有了一定的認識和了解。首先，“雙減”的內容是減輕學生的作業負擔（初中學生的作業完成時間不超過90分鐘）和校外培訓負擔，其目的是提高學生的學習興趣，使學生德、智、體、美、勞全面發展。那么，在新的形勢下，我們應該如何開展初中英語課堂教學呢？如何才能更好地提高英語教育教學質量呢？

一、轉變教育教學理念、改變教育教學模式

作為初中英語教師，我們應該順應時代的要求，徹底改變以往的陳舊的教育教學理念，把“以老師為中心”的課堂教學模式改為“以學生為中心”的教學模式，真正做到教師為“導演”，學生做“演員”。例如，教師上課前把每一節課的內容設計成一個個學習任務，然后在課堂上讓學生獨立或小組討論去完成。整個過程，教師只是做一些方法上的指導或適當的提示和幫助。在學生完成任務后，教師進行點評，好的及時表揚，錯的及時糾正，最后對相關知識進行小結歸納。只要我們持之以恒，堅持用這種方式對學生進行訓練，學生的學習能力便會逐步提高。比如，詞匯教學，我們可以先讓學生自己去拼讀。在學生拼讀的過程中，教師在教室巡視并指導，提醒學生看著音標去拼讀生詞，同時注意詞性、構詞知識等。通過這種反復有目的訓練，學生便能逐步掌握好英語的讀音規則及構詞知識，對識記單詞有很大的幫助。對于難度較大的生詞，教師要給與幫助。試拼完成后再齊讀、個別抽查，如有必要，教師或科代表再帶讀一至二遍，確保學生準確讀出每一個單詞。拼讀過關后，教師把重點單詞和短語列出來讓學生造句或編寫一些相關練習（如，完成句子）加以鞏固。在這種模式下，學生參與了學習的各個環節，自己動手動腦完成每個學習任務。因而，他們的的聽、說、讀、寫等各種能力均能逐步提高，從而有效提高了學生素質。

二、講練結合，精選精編練習

“雙減”政策目的之一就是要減輕學生的作業負擔，所以，我們要改變課堂教學的方法和手段，精講多練，向40分鐘要質量。在課堂上，除了傳授知識、訓練學生的學習能力外，還要對所學知識及時加以鞏固。由于時間的限制，我們必須在作業的量和質上下功夫，要精選精編練習，口頭和筆頭二者兼顧。比如，閱讀文的練習，我們可以就課文內容編一些問題讓學生回答;語法方面的練習，我們就一定要對學生進行筆頭訓練，如，用所給詞的正確形式填空，并要求學生自己小結語法規則;句型方面的練習，我們可以讓學生反復朗讀或仿照例子造句等。針對不同的內容和任務精選精編練習，我們既節省了時間，又能對學生進行有效的訓練，效果和效率二者兼顧。此外，學生的基礎參差不齊，所以我們在布置練習時還要注意學生個體的特點，分層布置作業，使各層次的學生都能得到訓練，學有所得。

三、英語學習興趣的激發

“興趣是最好的老師。”作為英語教師，如果我們在教學中能成功激發學生對英語的學習興趣，將對提高英語教學質量起到事半功倍的作用。很多學生，尤其是農村學生，他們對英語不感興趣也沒有信心。所以，在課堂教學中，我們除了狠抓基礎外，興趣培養也至關重要。我們可以利用英語小游戲或英語情景對話等方式去激發學生的學習興趣。例如，我們在詞匯教學中可以進行“開火車”猜單詞游戲，也可以利用構詞法做小游戲，如“成功”，我們可以用“考考你”的方式，請四個學生分別說出名詞—success、動詞—succeed、形容詞—successful、副詞—successfully。通過游戲，學生既掌握了單詞的讀寫和英語的構詞法知識，又能對英語產生濃厚的興趣。

四、良好學習習慣的培養

培養學生良好的學習習慣，對于提高教學質量也是有很大的幫助。作為教師，我們在課堂上除了傳授知識外，還應注意培養學生良好的學習習慣。比如，教學生朗讀英語時，我們要特別對學生強調語音語調、停頓、意群連讀等，培養學生良好的英語朗讀習慣;上閱讀課時，我們要教會學生兩步閱讀法。第一步，快速閱讀，首先讓學生把全文瀏覽一遍，初步掌握文章大意;第二步，精讀，讓學生認真閱讀并找出每段的中心句、重點句，同時劃出句中用到的短語和語法等，培養學生精準閱讀的習慣。教學生用英語造句時，一定要學生先找到句子的主語、謂語、賓語并確定其位置，同時注意句子的時態、動詞名詞等的形式，培養學生正確使用英語句子的習慣。好習慣的養成對提高教學質量會有很大的幫助。當然，好習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，它需要我們耐心地、持之以恒地指導。

總之， 教無定法，以上是筆者在“雙減”政策出臺后對英語課堂教學的一些探討，通過近一年的實踐，對教學有一定的實效。

責任編輯? 陳小鳳