博物館教育的新趨勢探究

陶衛

摘要：隨著社會的發展科技的進步，當前博物館肩負著傳播國家民族文明成就的重要使命，是愛國主義與歷史文化教育的重要場所。博物館教育是一種社會教育，其是社會發展的必然產物，現階段博物館向公眾開放，充分發揮博物館的教育功能，有效開展博物館社會教育工作。因此，需要隨時掌握博物館教育的新趨勢，才能做好博物館教育工作。

關鍵詞：博物館教育;新趨勢

最早博物館是收集歷史物品的場所，供參觀者觀賞，后來逐漸發生成為供藏品與文物的收藏機構。我國博物館是在清代末期開始建立的，經過時代的發展，博物館的數量逐漸增多，并有著良好的發展全景。盡管博物館取得了不錯的成果，但是博物館教育方面還存在許多問題，因此，需要將其有效解決，才能夠確保博物館今后取得良好的發展。

一、當代博物館教育的特點

博物館教育是向大眾進行的一種社會教育活動，其具有內容豐富、形式多樣的特點。

（一）社會性

博物館教育是不受文化程度的限制，面向所有人開放，隨時都可以接受博物館教育，因此，具有廣泛的社會性。博物館教育活動主要針對不同休閑價值取向組織特定的活動，例如，為殘疾人群組織的展覽活動等。

（二）專業性

博物館教育主要圍繞館內藏品與當地社會需求來進行，但不能脫離博物館本身的性質。例如，文字博物館內主要陳列人類文字發展史。許多專題性與行業博物館要有明顯的行業特點，并且需要結合館內藏品的內容，凸出重點與主題，否則失去了個性。

（三）直觀性

博物館內證物與展品都是經過歷史歲月的洗禮，將它們陳列出來能夠讓公眾有著直觀的感知，此教育方式較為直觀，主要將陳列實物為教育工具，以便于加深人的印象，此種文字宣傳教育方式無法被替代。例如，當代人不曾見過古代皇帝的玉璽，只能通過一些語言文字上的描述或者以繪畫的形式來認知玉璽，但不能形成直觀印象，其中含有臆想的部分。

（四）實物性

博物館內有大量人類歷史文化遺產的實物，實物是博物館教育的基礎，博物館陳列展覽就是將博物館藏品實物等資源整合排列，參觀者通過講解與實物文字等輔助形式來了解實物展品，以此達到教育目的。由此可見，陳列展覽離不開實物，辦好博物館陳列展覽需要有豐富的館藏為基礎。

（五）趣味性

根據相關規定，博物館應結合本館特點開展形式多樣、生活活潑的社會教育與服務活動，積極參與社區文化建設。利用當前新媒體傳播速度快的優勢，傳播藏品知識。因此，博物館組織的展覽主題要多樣化，內容要貼近群眾，形式要新穎，從而滿足群眾多元化的精神需求[1]。

二、博物館教育中存在的問題

（一）教育活動不足

近幾年，我國博物館數量增多，部分地區的小型博物館開放時間較短，而且組織情況有限，甚至只在特殊節日才能夠開館，并舉辦相應的活動。由于博物館閉館時間較長，因此，無法保證教育活動順利的開展，也無法保證其教育質量。另外，有的博物館受自身性質所影響，人們只會在節假日前往，導致博物館內的人缺乏工作激情，不會在教育活動中投入過多的精力與時間，致使博物館教育工作達不到良好的效果。

（二）教育方式單一

隨著我國教育體制的改革，教學效率有著明顯的提升，但博物館教育方面沒有改變。還是以講解員的講解為主要方式，人們被動接受講解員講授的內容，與填鴨式教學異曲同工。受教育改革的影響，部分博物館會不定期開展講座活動，但效果一般，最終還是回到了展廳講解模式。究其原因，主要由于博物館對自身教育職能理解不夠，沒有深入挖掘其潛在的教育職能。

（三）教育工作者綜合素養不高

博物館主要工作對象是文物，做好文物工作先要對其有著足夠的了解，并具有較好的文化知識底蘊，才能夠做好文物挖掘與研究的工作，更好的服務于人民[2]。博物館對講解人員的要求不僅相貌姣好，還要具備極強的表達能力，但部分講解人員專業有限，再加上招聘標準放在身材相貌方面，致使博物館教育宣傳團隊的工作素養不高，影響博物館教育工作順利開展。

（四）缺乏對博物館的正確認知

在人們的認知中，博物館是收藏機構，其中收藏大量價值不菲的文物，具有一定的歷史意義。人們對館內收藏品存在一種觀賞性心理，主要滿足視覺上的享受。但并不是博物館存在的真正價值，其是的人類藝術與科學的結晶，是人類學習藝術與科學的主要陣地。因此，需要加大力度對館內藏物進行宣傳與研究，只有讓更多國人了解歷史，才能夠獲取新知識。并且人們需要形成文物保護、文物研究、文物宣傳等信念。

三、博物館教育發展趨勢與策略

（一）確定教育目的

現階段，博物館具有多種職能，其中教育職能是重要組成部分。由于受各種因素的影響，導致博物館教育工作開展不順利。因此，先要明確博物館的教育目的，博物館屬于社會型機構，其主要是為全社會服務，社會群體組成較為復雜，他們從事著各種工作。所以需要采取不同的教育方式，制定不同的教育目標，才能滿足人們多樣化需求，使博物館教育真正走入人心。

（二）豐富博物館教育活動

教育活動的開展主要面向的是學生群體，當前學生接受的教育主要來自學校和家庭，而博物館教育是上述教育的延伸，因此，不僅要做好基本文物展覽活動，也要積極走進學校，走入課堂，也可以采取與學校合作，每個月進行以此專門的課堂教育，讓博物館教育工作人員能夠積累更多豐富的經驗，將博物館教育的真正作用充分的發揮出來，例如，博物館可開展專題講座、示范表演、知識競答等活動。

（三）優化人才隊伍

博物館教育工作離不開專業人員隊伍，應對現有人才培訓工作予以重視，并結合實際需求提高用人標準。首先在確定教育活動內容后，應組織活動參與人員加強培訓工作，使其更加熟練掌握教育的內容，并且在講解時采用靈活有趣的方法進行深入了解。此外，博物館內部也應制定出培訓體系與制度，加強與其他博物館之間的溝通，定期開展交流學習活動;在錄入人才時，需要考核其素養、技能水平，杜絕錄取非專業人員[3]。

結束語

綜上，當前博物館應做好公眾服務與教育，通過改進展覽、強化教育服務等手段，更加積極主動的吸引觀眾，從而能夠讓參館的觀眾身心愉悅的欣賞展覽，接受博物館教育。

參考文獻

[1]趙娟. 博物館教育的新趨勢[J]. 知識文庫， 2020， （08）：201-202.

[2]田銀梅. 新時期博物館教育的發展趨勢與關鍵路徑研究[J]. 文物世界， 2019，（06）：64-66.

[3]張政. 博物館教育現狀與發展趨勢理念[J]. 卷宗， 2019， （011）：136.