互聯網時代高職學生管理工作新思路

摘要：當今正處于互聯網高速發展下，其普及對青少年的影響較為嚴重，給人們帶來幫助的同時也拉開了人與人之間距離，衍生了諸多問題。本文就互聯網時代高職學生的管理工作進行了調查研究，主要分析了高職院校學生的特點，以及在互聯網盛行的當下，學生管理面臨的挑戰和解決問題的新方法。

關鍵詞：互聯網時代;高職學生;管理工作;新思路

任何事物的產生必將伴隨著利與弊的出現，信息數字化的確便利了人們的生活和工作，但同時虛擬的網絡世界也帶來了很多未知的風險，其飛速的更新促使了各種復雜多變的弊象頻出，不僅危害著人們的正常生活，對祖國的新一代青壯年影響更為嚴重，對此我們要予以重視，根據青壯年身心發展特點，制定有效的管理方案。

1.高職學校學生特點

現如今的高職院校學生學習任務相對較輕松，互聯網的普及為學生提供了新的玩樂渠道，讓其生活更加豐富有趣。這個階段的學生多數在18-22歲之間，其自身約束能力不強，對于網絡上的一些有害信息缺少辨別排除的能力，心智也正處于發展階段，對生活充滿探索欲，處事多以自我為中心，容易被影響，被互聯網上的一些垃圾信息扭曲觀念。同時學生之前的受教育程度和實際動手能力各不相同，通過高考錄取的學生普遍理論基礎較扎實，但處理事情和動手能力相對較弱，中職院校升上來的學生則理論基礎知相對識薄弱實際操作能力較強，這就要求在管理和教育上需要制定不同的教學方案。

2.互聯網時代高職學生管理面臨的挑戰

2.1管理制度不全面

現如今，部分高職院校在管理學生的工作上還存在較多問題，受生源的影響，學生情況參差不齊，且絕大多數都是成年人，學校在制定管理上相對寬松，給學生自我活動的空間較多。在其日常生活的管理和關注上予以甚少，不能對其生活處事和作風進行正確的引導和約束。學習上，部分學生存在課上睡覺玩手機不聽課的現象，教師對于此類現象也習以為常，象征性的管理一下，難以發揮實際的管束作用。對互聯網應用的管理更是十分松懈，一點通過互聯網傳達有害信息，就有可能致使學生身心受到傷害和影響。

2.2不良信息的影響

互聯網帶給人們便利的同時也帶來了諸多弊端，信息化時代下，互聯網的應用無處不在，手機、電腦、Ipad成為人們生活不可缺少的應用物品，但其中也存在諸多危險，對于一些缺乏辨別信息能力的學生在使用過程中極可能會被一些迷惑性或不法的信息引入歧途，如前幾年頻出的網貸事件等，或一些消極信息的傳播，久而久之對于學生的思想認知和社會觀念的形成都有嚴重的影響[1]。

2.3學生管理工作體系和教學結構不合理

在九年義務教學和新課改的要求下，當前學生的受教育程度對比過去有明顯的提升，高職學校學生顯著增加，使得需要開設一個或多個分校區，這給學校的管理帶來了很多困擾。尤其是新校區，對日常監管和教學管理都產生了極大的困難，不能將其進行有機結合。教師分身乏術，難以兼顧兩全，院校的教學管理隊伍建設缺少系統性和合理性，不能平衡教學和日常管理的兩相共同發展。

3.高職學生管理工作創新方法

3.1完善管理制度

現如今的高職院校的教育，更講求人性化、開放式的管理方式，尊重學生主體，堅持以人為本的教學理念。在互聯網信息化的時代下，學生日常生活越來越活躍豐富，參加各種業余社交活動，學生與學生，學生與社會間的交集變多，人際關系逐漸變得復雜多變。原來的教學管理方式已經不能滿足當前院校的發展需求，管理制度不能只停留在教學上，對于學生的日常約束以及思想教育和安全意識培訓也要加以重視，學生管理制度應作出相應的調整和完善。針對當前互聯網帶來的巨大問題制定有效的管理措施，因此在高職院校的實際管理中，學生必須加強法律意識，尤其是網絡安全使用法則，學會辨別不良的信息，樹立積極向上的生活態度和目標，對于未知來源的信息樹立高度防范意識，盡可能的避免網絡詐騙或網絡傳銷等現象的出現。制定相關管理制度和安裝校園網絡安全防護網，抵御不良信息的侵入。加強教師監監管力度，和學生約束制度，宿舍管理人員和各院系導員等人提高對學生日常生活的關心和重視，幫助其在進入社會前樹立好正確的人生觀、社會觀、價值觀。讓其在健康安全的教學、生活氛圍下形成最終的自我認知體系[2]。

3.2引導學生正確對待各種信息

科技是把雙刃劍，合理使用互聯網的優勢能給生活帶來更多的便利。在使用互聯網的過程中，學校要加強學生思想政治教育，加大宣傳互聯網的便捷和帶來積極作用。可以通過課堂引入更多的互聯網應用，潛移默化影響學生的思想，也可以利用互聯網多元化發展的特點，幫助學生發展其興趣和擅長方面，促進學生自我學習和能力的提升。開設網絡安全意識課，對不良信息、有害連接、消極思想、自私主義、不法分子新型詐騙模式等進行培訓和展示，提高學生自我辨別信息能力，樹立正確網絡使用思想。組織多種積極的宣傳活動，教師可以做表率，例如每日分享積極有意義的趣事或新聞，既增加了課堂的趣味性，有能讓學生經常瀏覽有益的信息，長此以往，信息推送將更加積極健康。使其對社會的認知更加正向健康，積極努力。

3.3建立健全學生管理體系、調整教學結構

建立更加健全的學生管理體系，使用互聯網功能解決其帶來的問題和影響。互聯網信息多元化發展，教育管理手段也可以融入更多的新元素。在新型教學管理方式實行的當前，發揮學生主體地位，教師輔助引導學習。更有效的管理方式是人性化管理，平等的前提下師生進行溝通交流。大學生多為成人，有其自己獨立的思考能力，在制定管理模式時，要考度到學生身心發展的特點，尤其在新建校區，在管理總體系既定的情況下，根據自身校區情況，適當調整相關制度條例，跟便于對新生的管理，同時加強教學方面的管理和約束，豐富課堂內容和教學模式，激發學生學習興趣，日常生活方面，宿管、導員、學校相關人員以及學生共同合作監督，可適當推出獎懲制度，對于過度沉迷網絡的同學予以通報批評或扣學分處罰，對積極幫助同學走出困擾，避免上當受騙的學生給予榮譽獎勵，在評選班干部、學生會或入黨等方面享受優先權利，促進師生共同交流和互相監督幫助的機制，營造良好學習氛圍。

4.結論

互聯網的遍及和應用，標志著人類文明的進步，科技的發展，但在追求發展和前進的路上不要忘記解決問題，高職院校學生即將成為社會的新力量，幫助其建立積極正確的三觀對社會的發展和建設有很大的推動作用，把握好互聯網的應用和對學生的引導，創新出更加有效且有趣的管理模式，營造良好的高職院校學習環境。

參考文獻

[1]朱樺榕.“互聯網+”時代高職院校學生管理模式變革分析[J].中國新通信，2020，22（22）：186-187.

[2]馮一萍.互聯網時代高職院校輔導員學生管理能力建設探索[J].文教資料，2020（30）：138-139.

作者簡介：惠星（1985年12月），漢族，男，黑龍江，講師，研究生，研究方向：體育教學.F3CE7D78-F0E4-4BEE-8FC9-18B028EFA8FE