情感教育在初中道德與法治教學中的滲透研究

陳國云

摘要：伴隨著社會的不斷進步，教育改革的不斷深入，德育教育理念逐漸滲透到了初中教育課堂當中。情感教育是一種新型的教育觀念，是伴隨著我國新課標教育理念的出臺而逐漸衍生出來的一種新型教育理念。通過將情感教育融入到初中道德與法治教育課堂當中，能夠在向同學們傳授知識的同時，培養同學們的意志品質以及道德情操。本文將主要探討如何將情感教育理念滲透到初中道德與法治教育課堂當中。

關鍵詞：情感教育;初中道德與法治;教育策略

引言

初中道德與法治教育的主要教育目標是為了培養同學們的意志品質以及道德修養，提高同學們的思想內涵以及道德覺悟。通過融入情感教育，能夠讓同學們形成積極樂觀的學習心態以及正確的學習人格，幫助同學們樹立起正確的人生觀和價值觀，進一步有效實現自身的人生價值和社會理想。通過融入情感教育，能夠幫助同學們意識到學習的樂趣所在，能夠從根本上解決課堂教育效率低下的教育問題，有利于培養同學們的綜合素養。

一、渲染良好教育氛圍

老師在利用情感教育理念開展初中道德與法治教育工作的過程當中，應該為同學們先渲染出良好的教育氛圍，為同學們搭建良好的學習平臺。通過為同學們創建特定的教育情境，能夠讓同學們設身處地地感受到情境教育的內在含義，充分理解初中道德與法治教育的教育思想和教育理念，讓教育課堂變得更加有意義。例如在友誼與成長同行這一節課中，老師可以為同學們搭建認識新朋友，進行交流的空間和平臺。老師可以在班級內創建一個交流角，鼓勵同學們將自己的興趣愛好以及性格特點寫在一張紙上，然后張貼在交流角中。通過閱讀交流角中張貼的紙條，尋找與自己擁有相同興趣愛好的小伙伴，通過多次的交流和溝通加深理解，可以交到更多的朋友。老師在進行教育的過程當中，應該從同學們的角度出發，設身處地地為同學們著想，如何在貼近教育內容的同時，幫助同學們更好的成長，使同學能夠收獲到更多的快樂。

二、貼近日常生活實際

社會對于同學們而言是最大的課堂，也是最難理解的一堂課。初中道德與法治的許多知識與同學們的日常生活實際聯系都十分密切，老師在進行教育的過程當中，應該注意貼合同學們的日常生活實際。從生活當中尋找情感教育的教育資料和教育案例，讓同學們能夠走出課本的束縛，脫離班級這個枷鎖[1]。老師應該鼓勵同學們認真體會日常生活中的真善美以及偽丑惡。在生活當中，雖然有善良的人，但是也有很多偽善的人，老師應該鼓勵同學們學會分辨來自生活中的善意和惡意。例如在學習網上交友新時空這一節課中，伴隨著互聯網落地不斷發展，目前我們可以交友的方式和渠道也越來越多。網絡詐騙已經成為社會的重點關注話題，老師可以利用這一話題開展情感教育，在利用網絡交友的過程當中，應該學會保護自身的人身安全以及財產安全，要學會分辨電腦對面那個人的善意和惡意。我們不應心存惡意之心，但是也不應該過度地信任他人，尤其是一個從未謀面的陌生人。要讓同學們具備基本的防范意識以及自我保護意識，不要輕易地相信他人的話語。老師應該讓情感教育潛移默化的滲透在初中道德與法治教育課堂當中。

三、利用新型教育手段

正是由于我國信息技術以及國際實力的不斷增強，許多新型的教育理念和教育方法逐漸應運而生，老師想要進一步開展情感教育，應該多采取一些新型的教育手段，讓同學們能夠自主參與到教育環節當中，使情感教育更為徹底[2]。老師可以帶領同學們走出課堂，親近大自然，多帶同學們去參觀一些圖書館和博物館，還可以帶領同學們去參觀烈士墓園，讓同學們近距離的祭奠為中華民族偉大復興而犧牲的那些偉人和烈士，感受革命先烈的愛國熱情和偉大責任感。例如在學習生命可以永恒嗎這一節課中，老師可以為同學們播放相關教育視頻和教育片段，通過為同學們播放一些紅色革命視頻，讓同學們思考那些為國家而犧牲奉獻的偉人和革命先烈，難道是因為不夠敬畏生命嗎？老師要讓同學們明白，我們雖然要敬畏生命，在面臨國家大義和民族解放的面前，生命不值一提，雖然那些革命先烈已經永遠失去了生命，但是他們的生命卻得以永恒。他們的精神被我們不斷傳承，他們的名字不斷地被我們提起，他們的精神永遠被我們牢記心中，因此一個人的生命雖然可以十分短暫，但是生命卻也可以永恒。

四、改變傳統教育觀念

許多老師認為，初中道德與法治教育對于同學們而言，并沒有什么重要的影響。因此在許多學校初中道德與法治的學時安排較少，甚至許多學校并沒有設置這門課程。社會和高校都應該充分重視起德育教育的重要意義，要積極改變自身傳統的教育觀念，要明確德育教育對于同學們未來人生道路的重要影響。通過融入情感教育，能夠讓初中道德與法治教育課堂重新邁向一個新的臺階，能夠讓同學們在初中道德與法治教育課堂當中得到有效的培養和鍛煉。例如在學習愛在家人間，這一節課中，老師可以利用本節課與同學們進行深入地溝通和交流，深入了解同學們的想法和同學們的內心世界。同時在進行本節課教育的過程當中，老師也可以適當滲透情感教育理念，讓同學們意識到家人的關愛以及家庭的溫馨[3]。一個大的社會是由許多個小的家庭組成的，一個小的家庭，也能映射出社會的長遠發展。老師們不應該再受到傳統教育觀念的束縛，應該身體力行，起到模范帶頭作用，為同學們樹立起良好的榜樣。

結束語

通過在初中道德與法治教育課堂當中滲透情感教育理念，能夠加強對于同學們藝術修養以及道德品質的培養，能夠有效推動我國德育教育以及美育教育的改革進程，從而促進我國教育質量以及教育效率的大幅度提升。初中老師應該通過分析日常教育環節當中的基本教育現狀，進而尋找出自身的教育問題，然后提出針對性的解決方案和解決策略。通過融入情感教育，讓同學們能夠從課堂當中走進生活，走進社會，更加深刻地理解情感教育的內在含義，然后將在課堂當中學習到的知識應用到日常生活實際當中。只有老師首先改變教育觀念，運用起新型的教育手段，才能夠帶動起同學們的學習，營造出良好的學習氛圍。

參考文獻

[1]姚怡. 初中道德與法治活動型課程的實踐研究[D].四川師范大學，2020.

[2]馮瑜. 初中道德與法治教學中實施國防教育的現狀調查與對策研究[D].西南大學，2020.

[3]余國珍. 初中道德與法治法律板塊教學案例開發研究[D].云南師范大學，2020.