有關大學英語課程思政的幾點思考

白景永

摘要：課程思政是一種現代教育理念。厘清思政課程與課程思政的關系是搞好課程思政建設的前提。大學英語課程思政的三個維度是價值塑造、知識傳授和能力培養。在課程教學中，將思政教育內容與課程教學內容高度融合在一起，通過發揮一線教師的主導作用、優化教學手段、完善評價機制才能實現立德樹人的根本任務。

關鍵詞：大學英語;課程思政

2016年全國高校思想政治工作會議強調：“各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1] 要搞好大學英語課程思政，必須先厘清“大學英語”與“課程思政”的關系。首先，《大學英語》只是一門課程，其性質是以西方語言文化為依托，學習英語語言知識，培養語言技能，讓學生通過課堂學習、課外實踐，了解西方文化從而達到能進行有效交流的目的。其次，課程思政本質上是一種現代教育理念，其核心是立德樹人，其主要目標是培養學生高尚的品格。厘清兩者之間的關系才能做到專業教育與思政教育同向同行，形成協調效應。

一、思政課程與課程思政

根據我國教育部有關文件，如《教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》、教育部頒發的《高等學校課程思政建設指導綱要》的精神，教育的根本問題是：培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人。檢驗高校一切工作的根本標準是立德樹人成效。[2] 課程教育的目標是把思想政治教育貫穿人才培養全過程[3]。要達到以上目標還必須厘清“思政課程”與“課程思政”的關系。首先，思政課程是思想政治理論課的簡稱，包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想概論、中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養、法律基礎等。作為高校思想政治理論課，在實施立德樹人教育過程中處于主導地位，是顯性的;但不可能獨立完成整個“育人”和“育才”這個雙重任務。其次，課程思政則是一種教育理念，是一項系統的全員、全程、全方位育人工程。既要求各專業、各門課程都要進行思政教育又要求每門課程將思政教學內容與課程教學內容高度融合在一起，通過潛移默化、潤物無聲的方式，以達到同向同行、協同育人的目的。就課程教學而言，大學英語實施課程思政是隱性的，但不能采用“貼標簽”的方式將思政教學內容強加給大學英語課程教學內容。

二、大學英語課程思政的三個維度

首先，價值塑造是課程教學落實立德樹人根本任務的第一要務。教師作為課程思政的主導者時刻不能忘記落實黨的教育方針和政策并且要把立德樹人貫穿于各個教學環節和教學活動，充分發揮課堂教學的“主渠道”，種好自己的“責任田”。一方面，教師必須與時俱進，根據課程教學大綱要求進行教學。另一方面，在課程教學過程中，面對西方不同的文化背景，在傳授語言知識、培養語言技能的同時引領學生樹立符合我國國情的價值取向、價值判斷和價值認同，以達到與其他課程協調育人的目的。其次，知識傳授是課程教學的基本要求。教師必須充分發揮個人才智，在傳授西方語言知識的過程中融入思政教學內容，以培養學生的政治認同、文化認同和文化自信，正確樹立服務國家、服務社會的意識。第三，能力培養是課程教學的核心。大學英語課程教學不僅培養學生的語言運用能力、語言交際能力、自我學習能力，還要培養學生的批判性思維能力、價值判斷能力，以實現課程教學“雙育人”目標。

三、大學英語課程思政的教學實踐

首先，充分發揮政策的引領作用。根據教育部有關文件精神，各級教育主管部門、各學校都紛紛出臺了相關課程思政的文件并提出具體要求。一線教師在實施課程思政的過程中必須充分發揮政策的引領作用，科學設計課程教學內容、優化教學手段、提升自身素質、營造思政教育氛圍，以實現全員、全程、全方位育人的目的。其次，各學校各部門要確保落實課程思政的制度保障。將課程思政形成制度化管理才能充分調動全體教師的責任意識、育人意識并落實到行動上。第三，優化課程思政的評價手段。有關課程思政的評價手段有別于課程教學效果的評價手段，不是簡單的形成性評價和終結性評價。課程思政教育效果的評價可以融入教師評價、學生評價、同行評價等多維度評價手段，才能真正了解實施課程思政的效果。

四、結語

大學英語課程思政是一項長期的系統工程。要達到全員、全程、全方位育人的目的，一線教師厘清思政課程和課程思政之間的關系是前提。突顯大學英語課程教學特色，把握好大學英語課程教學的三個維度，認真領會文件精神，提升自身素質，完善各項制度保障，認真搞好課程思政內容設置，創新課程思政教學實踐，才能真正落實立德樹人的根本任務。

參考文獻

[1] 習近平. 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N]. 人民日報， 2016-12-09（01）.

[2]教育部. 教育部關于印發《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，教高【2019】6號.信息索引：360A08-07-2020-0015-1 生成日期：2020-06-01.

[3]教育部. 教育部關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見， 教高【2020】3號，信息索引：360A08-07-2019-0022-1 生成日期：2019-10-08.