高中體育教學中終身體育意識的培養策略

賀杰

摘要：在當前素質教育的理念下，高中體育教學正在面臨著全面創新。體育是高中教育體系中十分重要的內容，新時期下高中體育教學的主要目標逐漸轉變為培養學生的終身體育意識，給他們今后的發展和成長提供堅實的基礎。但在現階段的高中體育課堂中，由于各種原因的影響，導致無法有效的培養高中生的終生體育意識。根據以上情況，文章根據在高中體育中培養學生終身體育意識的策略展開分析。

關鍵詞：終身體育意識;高中體育;培養策略

在教育事業飛速發展的形式下，高中體育教學的作用和價值被人們逐漸挖掘出來，并且受到越來越多人的注重。良好的體育教學能夠有效提高學生的身體素質，加強他們的心理健康。當前高中體育教學中的教學目標之一就是培養高中生的終身體育意識，但在當前的體育課堂中一些教師由于以往教學觀念的影響，缺乏培養高中生終身體育意識的重視程度，導致無法有效平培養高中生的良好意識。

一、高中體育教學的基本概述

我們都知道，高中階段的學習生活對學生今后的發展具有十分重要的意義。高中階段不但需要學習的專業比較多，并且學習難度也更高，高中生面臨升學的壓力，幾乎每天都在面對繁重的學習，并沒有空余的時間參與其他活動。不管是教師或是家長，對于高中生的關注重點全部放在了他們對理論知識的掌握上，他們過于重視提高學生的考試成績，希望他們可以考上理想的大學，忽視了對高中生的體育教學。還有的高中學校甚至根本就沒有設置體育課程，或是體育課程全部被其他學科占用，致使高中體育課程僅僅處于形式化，更別說培養高中生的終身體育意識了[1]。

二、在高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略

（一）利用體育競賽培養學生的終身體育意識

體育競賽是培養高中生終身體育意識最為直接有效的方法，教師可以在實際開展體育課程的時候結合學生的興趣愛好，給他們播放相關的體育競賽，比如有些學生喜歡籃球，就能給他們播放NBA的比賽片段，有些學生喜歡排球，就能夠給他們播放我國女排的比賽片段，在學生觀看這些競賽片段的過程中，引導他們全身心投入比賽氛圍當中，充分調動高中生的競爭欲望，進而激發他們的體育精神，更加有效地加強高中生對體育運動的喜愛。之后在實際開展體育活動的時候，教師要將學生感興趣的體育賽事引入其中，組織他們開展相關的比賽活動，進而使他們在參與競賽時可以更加充分的體會體育精神，更好地享受體育活動帶來的激情與快感，加強高中生的參與體育活動的主動性與積極性，并且還可以通過體育比賽營造良好的教學氛圍，以此更好的培養高中生的終身體育意識。

（二）應用開放的教學方式培養學生的終身體育意識

在實際開展高中體育教學活動時，教師必須要充分意識到學生在課堂中的主體地位，認識到自己在體育課堂中的引導作用，從而培養高中生的自主意識和能力，切實有效地培養他們的終身體育意識。在實際開展教學活動時，教師應結合學生的實際狀況，根據開放式教學方式充分展現學生在課堂中的主體地位。教師必須嚴格遵守實踐上放手、思想上放心的原則，同時注重構建和諧的師生關系，增近學生和教師間的距離，在教學中教師必須時刻保持民主、平等的態度，充分聽取學生的建議和意見，進而營造輕松愉快的教學環境。同時，教師也必須要注重對理論知識的教授，進而拓展學生的體育視野，使他們的體育知識儲備更加豐富，以此為培養高中生的終身體育意識奠定堅實的基礎。在實際開展體育教學活動時，教師可以將教學內容作為前提，將學生的實際狀況作為基礎，切實有效地開展開放式教學[2]。

例如，在開展“形成健康的生活方式”的體育教學時，教師可以給高中生營造一個開放的學習環境。教師根據學生的實際情況將他們分成不同的學習小組，之后在課堂中根據教學內容，給學生提出有關的問題：“我們要如何養成正確的生活方式？在我們的日常生活中，什么樣的生活方式比較健康？假設你們自己制定健康的作息表應該怎么規劃？”之后組織學生在小組中開展談論活動，在得出結果后派出代表發言總結。利用這樣的教學方法，能夠充分激發高中生的學習主動性，同時認真完成教師布置的任務，使他們對所學知識的掌握更加深刻，以此為高中生形成良好的終身體育意識奠定堅實的基礎。

（三）選擇合適的評價方法培養學生的終身體育意識

在實際開展體育教學活動的過程中，教師需要充分考慮學生之間存在的各種差異，根據他們的實際情況選取適宜的評價方式。例如在進行跳高、跳遠等運動時，性別、身體素質等方面的差異導致最終成績失去了公平性。在以往的體育教學中，對于高中生的體育能力只是單一表現在考試成績上，忽視了提升他們的體育意識以及態度。因此，教師必須要打破體育成績的束縛，全面考慮學生在體育課堂中的主動性與學習態度，綜合評價課堂成效，可以利用模糊量化考核的方式量化成績，設置優秀、良好以及合格等不同層次，盡可能科學的評價高中生的體育狀況。開展體育教學的目的主要是培養高中生良好的體育素養以及終身體育意識。所以，教師在實際開展高中體育課堂時，可以引導學生自主選擇體育項目，降低對考試成績的重視度，積極引導學生形成良好的體育態度與精神，運用各種方法評價體育教學開展的成效，激發高中生對體育學習的主動性，進而培養他們的終身體育意識[3]。

結束語

綜上所述，開展體育教學的根本意義是加強學生的身體素質、鍛煉身體健康、緩解學習壓力，不但可以加強高中生的身體素質，還可以在其中引入素質教育。在實際開展高中體育教學活動時，教師的教學能力直接決定了對學生終身體育意識的培養效果，因此在實際開展教學活動時，教師需要通過科學選取體育內容或是積極調整教學方式等切實有效地培養高中生的終身體育意識，進而為他們今后的良好發展奠定堅實的基礎，實現高中體育教學促進學生全面發展的教學目標。

參考文獻

[1]梁燕俠.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略[J].東西南北：教育，2020（10）：0384-0384.

[2]孫曉東，姜俊巧.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（5）：53-54.

[3]高慧珠.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養策略[J].文淵（中學版），2019，（3）：94-94.