共生愿景—高校社區聯動下的文化交流

楊婧萱 段蕓

摘要：社區是自古以來人類生活的重要現象，人與人之間生活的環境相互交融，居民對社區提出了更多的需求，因此社區結構功能不斷升級，各社區之信息傳播也隨著大眾媒體的豐富變得方式多元，社區由此變成了文化交流的良好媒介。高校作為具有教育傳播功能的社會構成，擁有不同方向的優秀專業知識，高校與地方社區相互聯動，將有專業能力的學生、教師與社區進行交流，為社區人員提供了更多機會，為社區活動注入新的活力，同時通過與社區的合作活動，給學生提供了豐富的社會教育，提升社會經驗，兩者的價值觀相互碰撞交融，為社會提供了更多創新活力。

關鍵詞：社區 ;高校; 文化交流; 資源共享; 聯動合作

一：高校與社區人群現狀

當前社會節奏逐漸變快，不同年齡階段的人員生活狀態差距較大，人與人之間的溝通交流相對薄弱，更年輕化的社區活動有利于人員間生活閑余時間的溝通交流，提高對國內不同文化下的新鮮事物，增強人員之間的情感聯動，提升居住生活感。

高校學生擁有專業的學生資源，可以為國家培養專業人才，為社會輸出實用型人才，同時也具有學術能力在不同專業下進行創新研究。學生生活范圍相對較小，社會經驗不足，對社會不同生活狀態體驗不足，但對社會活動懷有一定熱情，對創新活動的策劃具備充足活力與執行力。

二：高校社區聯動的創新性及可行性

我校積極響應“城校共生”的發展理念，該項目拉近了高校與所在區域社區之間的距離，促進兩處人員流動交流，各取所長，共同發展。學校的知識儲備豐富，可以提供給社區人員新的資源和學習機會，豐富社區生活，提供不同的人文關懷和文化體驗。

社區人員黨群關系豐富多樣，在生活中有著不同的理解，與學生的溝通交流是為學生提供增長社會經驗的好機會，學生與社區人員相互溝通活動。

通過在社區所在區域組織、策劃各種文體活動，有效提高學生專業落地能力，可增強社會責任感。社區發展文化創意，藝術活動，既能夠保留本地文化形成自身特色，也能夠提升藝術行業的產品附加值，加快社區藝術文化氛圍的發展。縱觀內外，以文化創意為社區賦能。

三：同類研究工作國內外研究現狀

中國臺灣歷史上具有很多成功的高文化性社區協作案例，為我們當下的社區建設做出了非常具有創新性的展示，臺灣曾宣布推動“社區總體營造運動”，從文化藝術角度入手，建立完善的社區文化創意合作模式，如松山文創園，現在已經形成了一個非常完整的文創產業鏈，包括文創開發、設計、制造、售賣、宣傳等，文化氣氛濃厚，通過社區文化溝通聯動來凝聚人群，改善社區居民生活，且也能創造良好的社會價值。

“臺灣社區營造之父”的陳其南認為，社區總體營造代表一種思維模式。在這樣的政策環境推動中造就了臺灣社區的諸多成功，借助這一成功的社區合作的交流模式，高校將校內的優質文化資源與社區資源共享，兩方聯動創辦文化活動，增強溝通，雙向共贏。

梁春濤表示：“社區教育是在一定地域內，在黨和政府幫助、指導霞，組織協調學校和社會各個方面，相互結合，雙向服務，實現教育社會化和社會教育化，旨在提高全民素質水平，共同建設社會主義物質文明和精神文明，促進地區經濟、社會和教育協調發展的教育社會一體化組織體制。”而目前國內大部分社區內活動相對中規中矩，單純的指標上報、組織社區內清潔，老人愛心服務類型為主，新意欠缺且實際意義相對薄弱，文化知識性內容普及較為欠缺，活動中缺乏學術類提升和創新活力，也難以尋找到更具有年輕活力的人員參與。社區作為當下社會人群生活的第一環境，應當積極引導社區居民與高校學生共同參與文化活動。

四：實施活動方式

積極籌辦、參與社區藝術性文化交流活動。院校作為藝術類大學，設有不同分類的藝術專業，如視覺傳達、工藝美術等，不同專業的學生發揮所長可與社區不同人群合作。

在端午節期間，我校學生與大連開發區松嵐社區合作創辦了手工文化藝術節，學生和教師指導社區居民制作艾草香包等手工藝品，科普節日歷史故事以及中國傳統手工藝歷史，增強了社區慶祝民族傳統節日的慶祝氛圍，眾參與者其樂融額，領略到了傳統文化的魅力。又邀請音樂學院的學生、教師為老人演唱經典歌曲，豐富退休生活，感受人文關懷。對社區內的兒童藝術教育更是多姿多彩，提供不同材料的兒童手工藝，繪本繪制等活動也為社區兒童的童年生活增添一份喜悅，提供了在藝術方面開闊視野的機會。在活動從策劃到宣傳到總結，離不開每一位學生、老師的付出，學生在實踐中都有不同的收獲。同時，活動的成功舉辦為社區的參與者帶來了生活中的新鮮活力，切身感受到了不同類型的文化熏陶。

我們將繼續探索不同類型的文化交流活動，將高校自有文化資源帶到社區，由學生進行溝通交流，活躍社區氛圍。并嘗試探索更加全面的、長期的合作方式，各個流程精細對待，嚴格把控，盡可能將活動品牌化，使活動成果為每一位參與者帶來更多營收，提高積極性，由此擴大宣傳力度，形成良性循環。

策劃活動盡可能貼近社區生活，帶動各年齡階層的人群參與，手工工藝、藝術鑒賞、繪制活動等，滿足社區人群的精神需求，提高文化認識，增強社區凝聚力。

五：結語

目前在多數城市，公共文化服務體系建設程度，與居民的文化需求仍存在落差，而我校通過踐行這一“城校共生”理念，以舉辦精心策劃的文化活動等方式，在滿足社區文化多樣的同時，也在雙向提高兩處人群的綜合素養，整體鼓勵著城市藝術文化建設氛圍。

高校借助自身的學術專業優勢，在服務中傳達文化理念并傳播專業知識，與社區合作開展創新性活動助力社區發展，豐富居民生活，開拓居民的創新型思維和實踐能力，提升居民生活幸福感。

通過社區與高校的協作，高校帶來的知識人才與社區的人群活力相輔相成，共同創建高文化性的新型社區生活。

參考文獻

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作者簡介：楊婧萱，女，漢族，大連藝術學院，本科在讀，研究方向為視覺傳達;

段蕓，女，漢，大連藝術學院，副教授，研究方向為藝術設計。