從幼兒園游戲中談學前教育的創新與實踐

潘苗苗

摘要：幼兒園的游戲活動是順應幼兒的發展規律而開展的教學活動，在實施游戲化教學時，教師應積極創新，推進游戲化教學的進度，并在實踐中總結經驗。同時，為了提升教師的教學水平，提高教師的教育維度，幼兒園應對教師開展培訓活動，讓教師在理論中尋求教育的方法，將幼兒園的游戲教學化應用到日常的教學活動當中，讓幼兒在興趣的指引下，獲得更多的快樂，收獲更多的知識。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;創新與實踐;學前教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

游戲教學，是將幼兒作為教育的主體所實施教學模式，幼兒在游戲活動中能夠放松心態，提升興趣，獲得自信，提高認知能力，同時，游戲還有助于鞏固幼兒的記憶，讓幼兒能夠主動、自主的參與到教學活動中來。同時，在實施教學的過程中，教師也要結合幼兒的年齡特征和性格特點來滿足幼兒的認知需求。在開展游戲教學活動時，教師要保有探索精神，為豐富幼兒的游戲活動而不斷創新，將教育與時代接軌，讓教學與時俱進，這樣才能使游戲活動更貼近幼兒的生活，從而，使幼兒能夠更快，更好的融入到幼兒園的游戲活動中。

一、做好教師的培訓工作，深度挖掘教師的創新意識

在幼兒園的游戲活動中，教師不僅要為幼兒提供好玩的游戲，并在原有游戲模式的基礎上進行創新與改革，讓幼兒隨時對游戲保持一種新鮮感，從而更加向往參與到游戲活動中。同時，為提高教師的教育意識，幼兒園要鼓勵教師在不斷探索的過程中去創新，在創新中實踐，在實踐中總結經驗，優化教師的業務能力。不僅如此，定期為教師實施培訓，也是敦促教師迅速成長的好辦法。教師不僅能夠通過培訓獲取更多，更新的教育咨詢，并在相互學習和討論的過程中，擦除教育的火花，開展培訓活動不僅要有理論知識的鞏固，同時，也要加強教師的實操練習，幼兒園可通過模擬教學來考察教師對培訓內容的理解程度，也能夠在教研討論中促進教師間的互動和進步。

為了激勵教師們的學習動力，幼兒也可通過評比，選優的形式來激發教師的工作熱情，讓教師能夠在設計游戲活動的過程中運用到培訓過的內容，從而達到鞏固教師記憶，提高教師業務能力的作用。在評比中，幼兒園可將創新作為重點得分項目，鼓勵教師不斷拓展視野，轉變固有的思維模式，利用當今先進的信息科技，為幼兒園的游戲活動開啟新的模式，為幼兒帶來不一樣的游戲體驗。教師在進行實踐的過程中，可以借助園內的電子設備，并結合玩教具的制作與使用，讓游戲教學變得更加靈動，更能吸引幼兒的注意力，讓幼兒在“新”游戲的帶領下，開拓認知，獲得更好的發展。

二、充分利用自然資源來豐富幼兒園的游戲活動

在當今的時代中，回歸自然已經成為幼兒園教育的主流思想，在幼兒園的游戲活動中，教師可結合自然資源來為是教育活動更具趣味性，更加生活化。想要游戲活動達成教育目標，就需要教師精心的設計，以及玩教具的輔助，這樣才能將游戲活動更好的呈現在幼兒面前。在實踐游戲活動時，教師不僅可以利用自然環境來帶領幼兒進行游戲，這種原生態的游戲體驗定會為幼兒留下深刻的印象和美好的回憶。同時，原生態的玩教具也更深得幼兒的歡心，教師不僅可以結合我國傳統的民間游戲，利用竹子，木棒，石子等在大自然中隨手可得的物品開展跳房子，竹竿舞等游戲，在游戲中不僅能夠提升幼兒的肢體靈活性，還能了解到我國燦爛的歷史文化，真的可以說是一舉多得。

三、積極開發多媒體教學的優勢

隨著信息科技的不斷發展，幼兒的生活已離不開電子設備的陪伴，孩子們不僅能夠通過手機和平板電腦去了解世界，還能在多媒體設備的輔助下完成認知過程。

作為教師，我們應時刻跟進時代的腳步，讓幼兒園的游戲活動更富科技感，更能滿足現代幼兒的認知需求，所以，在實施幼兒園游戲活動時，教師應利用幼兒園的多媒體設備，積極開展軟件，讓游戲活動與多媒體教學充分融合，從而實現游戲創新的教育目的。

多媒體教學模式不僅能夠更真實的模擬游戲場景，還能通過視覺感官刺激，讓幼兒體會到身臨其境的感覺。同時，多媒體教學能夠使游戲的表現形式更加具象，更容易被幼兒所理解和接受，為幼兒帶來更好的體驗感。

作為教師，應時刻保持著對新生事物的探索之心，掌握時下的流行趨勢，搜集更多的有效信息，將其整合后運用到幼兒園的游戲活動當中，讓幼兒能夠在教師的帶領下，在體驗游戲的過程中吸取更多的經驗，掌握更多的技能，在玩中學習，在游戲中認知，在實踐中總結經驗。

結束語

幼兒園游戲活動的創新與實踐是為了使教學活動更加深入到幼兒的內心，更能引起幼兒的共鳴，在追求創新的教育之路上，教師應不斷的進行自我提升，掌握更多，更好的教育資源，為幼兒園的游戲活動積攢更多的教育素材，并通過教學研討，使教師團隊的業務能力得到顯著的提升。

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