多媒體在小學音樂教學中的具體應用思考

羅夢翠

摘要：在小學階段，音樂這門學科十分關鍵。其在很大程度上影響著學生思想的發展，審美意識的提升。因此，教師需要重視對學生音樂素養的培養，讓學生通過音樂課堂而逐漸形成發現美、認識美的能力，使學生逐漸意識到開展音樂課堂的重要意義。因此，在這其中，教師便可以利用多媒體來優化整體的教學過程，為學生帶來更加優良的學習環境和學習體驗。這種方式十分迎合學生的學習興趣和學習需求，能夠使學生更加積極主動參與在學習活動中，這樣便能夠從根本上改變學生的學習態度，讓學生在教師的引導下不斷豐富自身的音樂素養和知識體系，促進學生學習效果的提升。本文將針對如何在小學音樂教學中利用多媒體展開教學活動這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：多媒體;小學音樂;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著新課程改革的不斷發展，在小學階段，教師需要注重對學生的全面培養。在過去，教師一般只注重數學、語文、英語等主科學科教學過程，并沒有意識到音樂教學對于學生成長的重要作用，在課堂中只是講解一些基礎性的理論知識，并沒有著重的開展實踐類活動，幫助學生消化知識，教師的不重視也會導致學生的不重視，長期采用單一枯燥的教學模式，這便會在很大程度上導致學生學習模式僵化，學生的學習思維受到局限。這樣便無法發揮出音樂教學所應起到的作用，因此，在課堂中，教師便可以利用多媒體這種新穎的教學模式，幫助學生轉換學習思路，讓學生從多種角度來學習音樂相關知識，使學生通過這種生動直觀的表現形式而對音樂的學習產生較大的興趣和動力。

1.利用多媒體進行情景的創設

對于小學階段的學生來說，教學情景的創設十分關鍵，教師需要根據具體的教學內容為學生創造出合適的教學情景，使學生通過情景的融入而更加容易的理解音樂所要傳達的思想和情感。于是，教師便可以利用多媒體這種方式，通過生動直觀的畫面激發學生的情感認知，讓學生通過對畫面的理解來進行音樂的學習，這種方式十分符合學生的學習需求和年齡特點，能夠讓學生更加高效的理解，掌握所學習的知識內容。在這其中，教師可以為學生提供視頻、圖片、音頻等不同的學習資源，讓學生通過整體的學習過程將自己的情感進行投入。在唱歌訓練的過程中，只有學生將自己的情感投入，才能夠打造良好的歌唱效果，因此，教師便需要通過多媒體豐富學生的情感意識，使學生受到周圍氛圍的感染，更加積極主動的進行學習活動的參與，讓學生主動的學習、練唱，而產生良好的學習效果。在這其中，教師可以從學生的生活環境出發，開展生活化的教學理念，讓學生結合自己的生活經驗來進行歌曲的理解。這樣便能夠使學生在一種相對更加熟悉的情景下來進行歌曲的練習，不斷提高學生的學習效果。

例如，教師在講解《種太陽》的這節課時，教師便可以先利用PPT向學生展示一些歌詞中所包含的內容，之后讓學生通過歌詞的學習而進行想象，若是生活中真的出現了這樣的場景會怎樣，促進學生進行自主思考之后，教師便可以為學生播放這首歌曲的MV。讓學生通過對視頻的觀看而產生更加深刻的感悟，讓學生深刻的理解這首歌歌詞與作曲所要表達的思想和情感，這種方式能夠激發學生形成熱愛生活、使世界變得更加美好的愿望。讓學生受到視頻中氛圍的感染而更加主動的進行歌曲的學習，使學生能夠一種正確的心態來進行音樂課堂的展開。這樣便能夠端正學生的學習態度，使學生通過音樂課堂而產生更加優良的學習效果。

2.利用多媒體進行知識的拓展

在多媒體進行教學時，教師還可以利用其豐富且廣泛的學習資源，為學生進行知識的拓展。在這其中，學生能夠了解到更加全面的音樂知識，逐漸形成系統的音樂知識體系，同時，學生也能夠以一種更加全面的思考角度出發來進行音樂的學習，這樣便能夠在強化學生學習效果的基礎上而豐富學生文化素養。在這其中，教師可以為學生講述音樂的創作背景，作者的生平簡介等等，讓學生通過了解這些信息而從一種新的思考角度出發來進行歌曲的學習，使學生能夠逐漸認識到音樂中所擁有的深刻內涵，進而逐漸愛上音樂，積極的配合教師的教學。

例如，教師在講解《洪湖水，浪打浪》這節課時，教師便可以向學生講述這首歌的創作背景，讓學生了解該地點在我國哪一地區，并向學生展示相關照片，使學生了解到這首歌曲在我們生活中的真實面貌，通過知識的拓展，學生便能夠對這首歌曲產生更加深刻的理解，這樣便能夠充分的實現多媒體在教學中所起到的重要作用，促進學生文化素養和音樂水平的提升。

結束語

本文主要從這方面針對如何在小學音樂教學中利用多媒體展開教學活動這一問題，提出了相關的建議和策略，包括利用多媒體進行情景的創設、利用多媒體進行知識的拓展這兩方面，希望本文的內容能夠對小學音樂教師提供一些幫助。

參考文獻

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