淺談初中美術課教學方式的改變

黃靜

摘要：新課程改革是世界學校教育發展的總趨勢。隨著21世紀知識經濟的到來，我國加快了基礎教育課程改革的步伐，以確保中華民族在全球化進程中的可持續發展。在推進素質教育的過程中，我們認識到美術教育在提高和完善人的素質方面的獨特作用。作為課程改革中的美術教師，培養學生的審美能力，提高學生的綜合素質尤為重要。

關鍵詞：初中美術? 審美教育? 人文性? 創造性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

新課程標準指出，美術教育的主要目的是讓學生參與各種美術活動，嘗試不同的工具、材料和生產過程，學習美術欣賞和評論的方法，豐富視覺，觸覺和審美體驗，體驗美術活動的樂趣。因此，在美術教育中，我們不應盲目地將教材中規定的教學內容作為教學內容，在主體和形式的選擇和表達上給學生留下自由的空間。如何在美術教育中更好地轉變教學觀念，提高學生的審美能力和綜合素質，筆者試圖從以下幾個方面來發展自己的經驗。

一、教師轉變教育觀念，促進學生學習方式轉變

新美術課程“根據學習活動劃分美術學生的領域，并加強學習活動，注重美術課程與學生生活體驗的密切關系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和技能，提高他們對自我和人類社會的熱愛和責任感，培養他們創造美好生活的愿望和能力。“全日制義務教育美術課程標準中的這句話自然對美術教師提出了新的要求：我們需要回顧以往美術課的常規經驗和活動方式，控制自己的教學行為，當然，還要適應新美術課程的變化。

梁啟超曾說：“情感教育的最大利器是藝術。”音樂、美術和文學抓住了解開情感之謎的鑰匙。美育是以美的對象和美的存在形式為內容的教育。它是一種以形成學生正確的審美觀為內容，培養學生感受美、鑒賞美的教育。學校的美育在于全面培養和發展學生的審美能力。美是美術學科之一。美術科學創造美，她的雕塑美術作品主要是對自然美和社會生活美的再現。

美術教師是否有意識地調整自己的教學行為，直接關系到新美術課程的真正有效實施。在新的美術課程中，由于新教育理念的貫徹落實和對學生身心發展的特別關注，它給美術課帶來了豐富多彩的互動教學。為了讓學生更加主動地學習，美術教師應根據實際情況不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發展的需要。同時，互動教學活動將繼續鼓勵教師更新教學方法。在新的美術課程中，教師將成為先鋒和創造者。多樣化、選擇性的課程要求，使美術教師只有在課堂上不斷提高，在課程改革的實踐和研究中不斷提高自己的思想素質和專業能力，才能為進入新課程提供最基本、最有效的保障。

二、美術課程教學應注重人文教育

美術課程標準表明美術課程具有人文性，美術是人類的文學。美術是文化的重要組成部分，與社會生活的各個方面都有著密不可分的聯系。因此，美術也應該被視為一種文化學習。通過美術學習，學生可以了解人們情感、態度和價值觀的差異，了解人類社會的豐富性，了解美術的特點、美術表現的多樣性，以及在各種文化情境下美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，以及對世界多元文化主義的寬容和尊重。

新的教育理念強調以人為本，重視學生的情感培養，尊重學生，愛護學生，實現師生互動，是現代課堂的主旋律。近幾年的教學經驗告訴我，只有深入理解教材，靈活使用教材，教材才能為教學服務。教師應放下架子，積極與學生進行眼神交流，關注學生在學習過程中的情感體驗，用心教學。只有在和諧的氛圍中，才能打開學生的內心世界，充分表達學生的個性和情感，發展學生的創造力，培養和凈化學生的心靈。

三、美術課堂還應注重自主性

在課堂上，學生不僅應該積極地進行學習活動并主動提出問題，還應該有權對學習結果進行自我評估。在傳統欣賞中，教師是“知識的化身”，享有最高的地位。因此，評價權也掌握在教師手中。學生的錯誤通常由老師發現并指出，學生的利益也需要老師的同意。同時，通過調整自己的態度和技能，學生不僅可以對自己的學習成果獲得更積極的評估，而且還可以將自己的態度和技能從積極的評估轉變為有效的評估。因為學習的有效性不僅來自于成功的操作，也來自于對操作本身的反思和總結。學生通過獨立評估“欣賞成功”和“理解錯誤”。在接下來的實踐中，受試者經常在了解成功或錯誤的基礎上觀察新的操作過程，形成自我調節和自我監控。

同時，為了提高課堂教學效果和教學質量，美術教師首先必須具備精湛的美術專業知識和技能，更重要的是要有強烈的奉獻感、愛心和責任感。其次，教師的魅力也會影響學生對美的感知。因此，教師應精心組織教學語言，維護教學形象，將個人魅力延伸到藝術學科的魅力上，讓學生在課堂上感受到學習這門學科的樂趣。

總而言之，作為學校的美術教師，我認為今天的美術學科不再是單一的美術課程，而是為了支持其他課程，更好地加強不同學科之間的橫向聯系，注重培養學生的個性和創新思維，最大限度地開發學生的創新潛能和綜合實踐技能。

參考文獻

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