雙減政策下小學英語教學研究

言翠鈺

摘要：英語是國際交流以及獲取先進知識的重要工具。隨著小學教育不斷進行深入改革，我國對英語教學給予高度重視。學習英語知識已經成為一種普遍現象，也是學生必學內容。基于此，本文主要對雙減政策下，小學英語教學進行分析。

關鍵詞：雙減政策;小學;英語教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

英語課程對于小學生而言是一種全新的語言以及事物。教師在小學英語課堂上可以利用學生的好奇心逐漸提高其學習熱情以及學習興趣。除此之外，教師可以利用小學生的可塑性培養小學生形成良好的英語語感，這有助于學生不斷獲得進步與發展。

一、進行課前準備，提高課堂效率

在雙減政策的背景下，教師要想提高英語課堂教學效率，增加學生的學習效率，首先要進行課前準備。因此，教師在進行備課時要對教材內容進行深度研究，將教材內容進行充分了解。與此同時，教師要制定教學目標以及教學內容，將其中的教學重點以及難點進行標注并進行重點講解。對小學生的思想以及英語學習情況進行掌握，為學生布置符合其自身需求的學習任務，對小學生的薄弱之處進行詳細了解，在課堂上按照規劃進行英語教學。

例如，教師要講解英語課文《What did you buy？》知識點前，要做好課前準備，學生需要學習的英語單詞并會應用，如：list、need、first、can、lost、how much、cheese、any、use、over there.與此同時，學生還要掌握英語句型，如：What did you buy？ How many bananas did you buy？ How much cheese did you buy？對于句型中的How many與 how much，要明確二者之間的區別∶二者都是表示多少的意思。其中How many在使用時后面需要加可數名詞復數，但是，how much后面加的名詞是不可數的。二者之間存在明顯的不同，如：在使用How many時，其要后面+復數名詞+謂語，而運用How much時，其后面要+不可數名詞+謂語。因此，對于這些知識教師進行課前準備，讓學生對知識進行相關預習。這樣教師在課堂教學時可以將教學內容與學生的預習內容進行結合，可以減少課堂時間的浪費，這樣有助于起到減負增效的效果，也可以提高英語課堂教學效率，促進小學生不斷提高學習質量。

二、培養興趣，提高學習積極性

小學英語教學過程中提高學生學習質量，需要提高小學生的英語學習興趣，同時，也對教師提出了高要求。隨著雙減政策的實施與推進，教師既要減輕小學生的學習負擔，也要增加其學習效率，因此，這就需要教師提高英語課堂教學效率。教師在課堂教學時要活躍課堂氛圍，豐富課堂教學內容，提高內容的趣味性，利用多樣化的教學手段講解知識。

例如：教師在講解英語課文《You can play football well.》知識點時，首先要學生學習并掌握英語知識與技能，掌握與運動有關的短語，如：catch the ball、jump high、control the ball、run fast、fantastic goalkeeper等;同時學生還可以學習一些英語句型，如：You can jump really high.You can catch the ball well 等。這樣學生在互動時可以利用這些句型對其他學生進行評價。除此之外，學生還要掌握can在陳述句以及一般疑問句中的用法，如：can在陳述句中∶主語+can+動詞原形，舉例如： Can he play chess？Yes，he can.或者NO，he can't.因此，教師可以根據這篇課文開展教學活動，讓小學生通過小組或者團隊的形式參加活動，這樣有助于增加小學生之間合作能力，這有助于提高小學生的集體榮譽感，幫助小學生提高自身的團隊合作精神，通過合作的形式學習英語知識并運用知識。因此，教師在課堂教學過程中需要提高學生的學習興趣，讓其成為學習知識的動力，與此同時，教師可以培養小學生的學習積極性以及學習熱情，這對全方面提高小學英語教學效率與質量有著重要作用。

三、構建良好課堂氛圍，提高學習主動性

教師要想獲得高效的英語課堂，需要提高課堂教學氛圍以及改變教學觀念。并且與學生構建新型、良好的師生關系，改變學生的學習氛圍并提高學生的學習主動性，這樣可以有效提高英語課堂的氛圍。在英語課堂教學過程中讓學生體會到自己的主體地位，教師不能在課堂上一味地講解英語知識，而是在課堂上組織學生以及引導學生積極參與課堂活動，這樣可以有效提高學生學習質量。與此同時，教師在課堂上也要為學生提供充足的空間與時間進行學習，讓學生利用這些時間進行自主學習。

例如，在講解英語課文《Collecting stamps is my hobby.》知識點時，學生可以通過該篇課文復習英語句型，如：Have you got···？ I have got··· 以及Do you··· ？并且也要學習新知識，如：collect、stamp、hobby、men、women、another.同時也要學習英語句子，如：Ive got lots of stamps.These are some stamps from Canada.以及This stamp is from China.除此之外，教師還可以帶領學生進行Listen and do活動、跟隨教師的指令做出指定動作，如：I'm listening to music. Im reading a book. Im taking pictures. Im singing a song. Im playing computer games.學生既學習到英語知識，也提高自身的學習興趣。除此之外，教師可以為學生留取足夠的時間學習教學內容，并且對學生進行適當的指導，讓學生有目標、計劃的學習英語知識。學生在這樣輕松的環境中學習英語知識可以不斷挖掘自身的潛能，這樣可以逐漸減輕自身的學習壓力并提高學習質量，也有助于提高英語課堂的教學效率以及水平。

結束語

總而言之，教師在進行英語課堂教學時要遵循雙減政策的要求，減輕學生學習壓力以及增加學習效率。教師在課堂教學前進行充分的備課，培養學生的學習興趣，構建良好的課堂氛圍，利用現代化的多媒體技術以及設計合理的作業，可以幫助小學生提高學習質量以及降低學習壓力。這樣可以逐漸提高學生的學習動力，在學習過程中可以增加自身的學習效率，幫助學生提高質量以及增加效率。

參考文獻

[1]魏麗選. 淺談小學英語教學研究與思考[J]. 課程教育研究，2018（44）：98-99.

[2]吳淑蓮. 新時代下小學英語教學研究[J]. 當代教研論叢，2020（07）：117.